優秀な生徒とそうでない生徒を隣り合わせにすると、お互いの向上に役立ちますか?

「先生から学ぶことは友達から学ぶよりも良い」というのは、成績の良い生徒と悪い生徒を一緒にして、双方の能力向上を図る際に多くの教師が用いる方法です。しかし、この方法は多くの場合に効果があるのでしょうか？

「生徒の仕事は勉強すること、成績の悪い生徒を指導するのは教師の仕事」？

成績優秀な生徒として成績の悪い生徒の指導を任されたホーチミン市1区の高校12年生、L.D.Qさんは、「生徒の義務は勉強することであり、成績の悪い生徒の指導は教師の仕事だ」と率直に意見を述べた。Qさんは、隣の席の生徒は成績が悪かったものの協力的な態度を示さず、指導を受けたことで成績が下がってしまったと語った。

「何度も宿題をするように説教したり、注意したりしたのに、あなたは従わなかった。先生が宿題をチェックすると、私の宿題を真似し、授業中にテストの時間になると、自分の宿題を見せてくれとせがんだ。そのせいで私の勉強に影響が出てしまい、成績は去年と比べてかなり落ちてしまった」とQさんは打ち明けた。

Xếp học sinh giỏi kế bạn yếu, có giúp nhau cùng tiến bộ? - Ảnh 1. — 優秀な学生は、必ずしも自分と同じように他の人に勉強をよく説明する方法を知っているわけではありません。

ホーチミン市第4区のクアンチュン中学校に通う9年生のLHGさんは、数学と英語が苦手だったため、担任の先生から学級委員の席に座るよう指示されました。「わからない授業がたくさんあったので、友達に説明してもらいました。私が説明しても、彼は時間内に書き写せなかったからです。だんだん、人見知りがひどくなり、プレッシャーを感じ、友達に答えを聞くのが怖くなってきました」とGさんは打ち明けました。

同様に、ホーチミン市第7区タンフォン高校の11年生TQTさんは、隣の席の生徒が勉強はできるもののコミュニケーションが苦手で、一緒に座っても「全く役に立たなかった」と話した。Tさんは「彼はただの生徒で、先生のように教える能力がなかったので、やり方がわからない練習について尋ねても無駄でした」と話す。

ホーチミン市第3区のグエン・ティ・ミン・カイ高校のグエン・ヴァン・バ副校長は、多くの教師の間では、優秀な生徒に成績の悪い生徒を指導させるという慣行が一般的だと述べた。「しかし、知識を伝えるのは教師の責任であることに留意すべきです。優秀な生徒は、自分の担当する優秀な生徒にどう説明すればいいのか分からないかもしれません。彼らは教師のような教育的スキル、指導力、心理学の理解を持っていません。また、成績の悪い生徒は、成績の良い生徒の隣に座ると、すぐに恥ずかしさを感じ、自意識過剰になってしまうのです」とバ副校長は述べた。

「教師は定期的に授業を観察し、適切な座席配置と生徒への適切な支援計画を立てるべきです。新しい一般教育プログラムによると、多くの教師がグループで演習やプロジェクトを実施しています。その場合、生徒が互いにサポートしやすいように、グループはレベルに基づいて編成する必要があります。学習が苦手な生徒のグループには、教師が個別指導を行い、必要な知識を補うことができます」と副校長は説明しました。

「先生から学ぶことは友達から学ぶことほど良くない」

タンバットホー中学校（ホーチミン市第4区）の9年生、マイ・フォン・ディさんの場合もそうでした。彼女は隣に座る成績の悪い生徒のサポート役を任されました。ディさんは、友達はとても進歩的で一生懸命だったものの、学習が少し遅かったため成績が良くなかったと話しました。「私は友達に、自由回答形式の質問をして教えることが多かったんです。時には、友達が私に思い出させてくれるように、授業内容を忘れたふりをすることもありました。徐々に、二人で宿題について話し合う時間になっていきました」と、ディさんは語りました。

フォン・ディさんは、友達とレッスンを交換することは効果的な学習方法だとコメントしました。「先生の話を聞くときは、一度レッスンを暗記し、それを友達に説明することで、もう一度暗記できるようになります。そのおかげで、問題の本質をより深く理解し、高度な演習を行う際にそれをより効果的に応用できるようになります」とディさんは語りました。

Xếp học sinh giỏi kế bạn yếu, có giúp nhau cùng tiến bộ? - Ảnh 2. — 互いに支え合いながら勉強することで、多くの学生が友達になり、一緒に進歩していきます。

同校に通うグエン・レー・コイ・ヴィエットさんは、統合型生徒だったため、学習過程で多くの困難に直面しました。「先生の授業についていけなかったので、授業中も家でも、隣の席の人によく質問していました。隣の席の人はいつも喜んで説明し、導いてくれました。おかげで、練習問題もより良く解けるようになり、大きく進歩することができました」とヴィエットさんは語りました。

タン・バット・ホー中学校（第4区）の英語教師、グエン・ティ・アン・トゥエットさんは、生徒たちが互いに学習をサポートし合えるよう、この座席配置をよく採用していると語った。「生徒たちは親や先生に自分のことを話すのは難しいこともありますが、友達となら話しやすいものです。仲の良い友達が苦手な友達を教える場合、年齢も考え方も興味も似ているため、生徒たちの理解が早くなることがあります」と、トゥエットさんは語った。

「新しく学んだ語彙を使って文章を作る練習があります。成績の良い生徒は、若者の『トレンド』に沿った状況で苦手な生徒を指導することで、生徒の興味を引き、語彙をより深く覚えさせます。これらは同世代の生徒同士でしか容易に理解できないものですが、教師はそれをタイムリーに更新するのが難しいのです」とトゥエット氏は例を挙げた。

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出典: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm