យុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ៗសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឆ្លើយតបភ្លាមៗទៅនឹងនិន្នាការពិភពលោក

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បាននិយាយថា ដើម្បីលើកកម្ពស់តួនាទី និងបេសកកម្មនៃ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ (VET) ក្នុងបរិបទដែលទីផ្សារការងារកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ក្រោមឥទ្ធិពលនៃវឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ការផ្តល់ស្វ័យភាពគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់មួយដើម្បីធានាថាប្រព័ន្ធនេះអាចបត់បែនបាន និងឆ្លើយតបភ្លាមៗទៅនឹងនិន្នាការពិភពលោក។

ជាការសំខាន់ ស្វ័យភាពគឺជាវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង ដែលស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិសាលភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិជាក់លាក់ក្នុងការសម្រេចចិត្តលើបញ្ហារបស់ពួកគេផ្ទាល់នៅក្នុងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្វ័យភាពមិនមែនជាការបញ្ចប់ដោយខ្លួនវានោះទេ។ គោលបំណងនៃស្វ័យភាពគឺដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិសាលភាពនៃតួនាទី បេសកកម្ម និងភារកិច្ចដែលប្រគល់ឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះភាពខុសគ្នានៃស្វ័យភាពរវាងប្រទេសគឺភាគច្រើននៅក្នុង វិសាលភាព និងកម្រិតនៃស្វ័យភាព ដែលស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តអាស្រ័យលើការយល់ឃើញរបស់ប្រទេសនីមួយៗ និងការវាយតម្លៃពីផលប៉ះពាល់នៃស្វ័យភាពលើការអនុវត្តបេសកកម្ម និងភារកិច្ចរបស់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ស្វ័យភាពតែងតែជាបញ្ហាចម្រូងចម្រាសទាក់ទងនឹងការយល់ដឹង បទបញ្ជា និងការអនុវត្ត។

ពីមុន ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងធ្ងន់ ស្វ័យភាពត្រូវបានយល់ និងគ្រប់គ្រងដោយមានឧបសគ្គជាច្រើន ហើយដូច្នេះបានបង្កើតឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងការអនុវត្ត។

ឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។

បណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បញ្ជាក់៖ ស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ មានន័យថា វិសាលភាពនៃស្វ័យភាព ត្រូវបានពង្រីកដល់គ្រប់វិស័យនៃការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ រួមទាំងស្វ័យភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ អង្គការ ធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

ស្វ័យភាពពេញលេញមានន័យថា នៅក្នុងតំបន់នីមួយៗខាងលើ កម្រិតស្វ័យភាព នៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ឬបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋបាលនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយផ្ទាល់ និងសកម្មលើការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈឱ្យមានភាពបត់បែន មានប្រសិទ្ធភាព និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះការប្រែប្រួលនៃទីផ្សារការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ជាមួយនឹងការយល់ដឹងបែបនេះ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien ជឿជាក់ថា ស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងខាងក្រោម៖

TT	វាលស្វយ័ត	ស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ
១	រថភ្លើង	- ស្វ័យភាពក្នុងការកសាង និងរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការបើកមុខជំនាញថ្មី ការជ្រើសរើសនិស្សិត វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា និងការផ្តល់សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ។
២	ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ	- ស្វ័យភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅស្រាវជ្រាវ ដឹកនាំប្រធានបទ និងគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា; ការច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម។
៣	អង្គការ	- ស្វ័យភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តលើគំរូអង្គការ រចនាសម្ព័ន្ធ ចំនួន និងមុខតំណែងការងារ។ ការបង្កើត ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការបំបែក និងការរំលាយអង្គភាពដែលពាក់ព័ន្ធ។
៤	ធនធានមនុស្ស	- ស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើស តែងតាំង ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិក។ ការកសាងប្រាក់បៀវត្សរ៍សមរម្យ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ រង្វាន់ និងគោលនយោបាយវិន័យ។
៥	ហិរញ្ញវត្ថុ	- ស្វ័យភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ថវិកា ប្រភពចំណូល និងការវិនិយោគទ្រព្យសកម្ម។ ការសម្រេចចិត្តលើយន្តការហិរញ្ញវត្ថុដែលសមស្របទៅនឹងភារកិច្ច និងទំហំប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថាន។
៦	កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម	- ការចុះហត្ថលេខាស្វ័យភាព និងការអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយធុរកិច្ចក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ ការស្រាវជ្រាវអនុវត្ត និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។
៧	កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ	- ការបង្កើតស្វ័យភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកជំនាញ និស្សិត និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីរួមគ្នាអន្តរជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិទ្ធិស្វ័យភាពខាងលើទាំងអស់ត្រូវមានគោលបំណងលើកកម្ពស់តួនាទី និងបេសកកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយធានាថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវគុណភាព និងសមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងការស្វែងរកការងារធ្វើ និងបង្កើតការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ កំណើនសេដ្ឋកិច្ច សមធម៌សង្គម និងនិរន្តរភាពបរិស្ថានផងដែរ។

តាមទស្សនៈនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW សិទ្ធិស្វ័យភាពទាំងនេះត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងក្របខណ្ឌច្បាប់រួមមួយ ដើម្បីកែទម្រង់ និងធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

ជាក់ស្តែង យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien ស្វ័យភាពពេញលេញ និងពេញលេញនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ អាចត្រូវបានដាក់ក្នុងទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងគោលដៅខាងក្រោមដែលត្រូវសម្រេចបាន៖

TT	វាលស្វយ័ត	គោលដៅដែលត្រូវកំណត់	ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់
១	ការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ	ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឱ្យក្លាយជាសម្ភារៈបរិក្ខារទំនើប និងស្តង់ដារសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការស្រាវជ្រាវ ផលិតកម្ម អាជីវកម្ម និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី សេវាកម្ម ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អនាគត។	- ការបំប្លែងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសសាលារៀនទៅជាគំរូបណ្តុះបណ្តាលដែលភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម ការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរបៃតង។ - បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបើកចំហ បត់បែន តភ្ជាប់គ្នា និងចម្រុះឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។
២	អង្គការ និងបុគ្គលិក	បង្កើតយន្តការអភិបាលកិច្ចដែលមានលក្ខណៈងាយស្រួល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានភាពសកម្មក្នុងការកសាងក្រុម និងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រតិបត្តិការ។	- បំពេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបុគ្គលិក ស្តង់ដារ ដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងការតែងតាំងមុខតំណែងបង្រៀនស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។ - បង្កើតគោលនយោបាយដើម្បីកៀរគរអ្នកដែលមានទេពកោសល្យនៅខាងក្រៅកម្លាំងបង្រៀនឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។ - អនុវត្តគោលការណ៍មិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងមានលេខាបក្សធ្វើជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។
៣	ហិរញ្ញវត្ថុ	ធ្វើពិពិធកម្មធនធានហិរញ្ញវត្ថុ កាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើថវិការដ្ឋ បង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងទាក់ទាញការវិនិយោគសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងយុត្តិធម៌សង្គម។	- បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយដើម្បីលើកទឹកចិត្តបុគ្គល អង្គការ និងអាជីវកម្មក្នុងការវិនិយោគលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ - កសាងក្របខណ្ឌច្បាប់ដើម្បីបង្កើតមូលនិធិ និងប្រមូលទុនពីសហគមន៍។ - ផ្តល់អាទិភាពដល់ដើមទុនឥណទានសម្រាប់គម្រោងអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
៤	កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម	ការកសាងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមករវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីវកម្ម។	- យន្តការ និងគោលនយោបាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ដើម្បីលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការសាលារៀន និងសហគ្រាស។ - ពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសហគ្រាស ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់; - ជំរុញឱ្យអាជីវកម្មបង្កើតកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។
៥	កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ	បង្កើតភាពជាដៃគូយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីជួយស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាទំនើប កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារគ្រប់គ្រងនៅលើពិភពលោក ខណៈពេលដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយទីផ្សារការងារ។	- លើកកម្ពស់ស្តង់ដារអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់ស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ - ជំរុញការទាក់ទាញវិនិយោគបរទេសក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ជំរុញទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈវៀតណាម; - ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សារវាងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុក និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។