Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

មាន​ការ​បំពាន​លើ​ការ​ប្រឡង​ចូល​ថ្នាក់​ទី​១០​នៅ​ទីក្រុង Hai Phong។

Báo Thanh niênBáo Thanh niên03/08/2024


អធិការដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបានប្រកាសបិទបញ្ចប់ការត្រួតពិនិត្យទិសដៅ និងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong ទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់នៃការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ នេះ​ជា​ការ​សន្និដ្ឋាន​នៃ​ការ​ចុះ​ត្រួត​ពិនិត្យ​ដ៏​ភ្ញាក់ផ្អើល​ពី​ថ្ងៃ​ទី​៩ ដល់​ថ្ងៃ​ទី​១៣ ខែ​មិថុនា។

Có vi phạm trong chấm thi vào lớp 10 ở Hải Phòng- Ảnh 1.

បេក្ខជន​ប្រឡង​ចូល​ថ្នាក់​ទី​១០​នៅ​ខេត្ត​ហៃ​ហ្វុង​ឆ្នាំ​នេះ។

ផតថលព័ត៌មានទីក្រុងហៃផុង

ដែនកំណត់ ជាច្រើន ការខ្វះខាត ការបំពាន

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃអធិការកិច្ចបានចង្អុលបង្ហាញអំពី "ដែនកំណត់ ចំណុចខ្វះខាត និងការរំលោភបំពាន" ជាច្រើននៅក្នុងដំណើរការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុង Hai Phong ។

ដោយឡែកនៅពេលចុះពិនិត្យផ្ទាល់ ក្រុមអធិការកិច្ចបានរកឃើញថា បន្ទប់ដាក់ពិន្ទុតេស្តពហុជម្រើស មិនទាន់បានរៀបចំឧបករណ៍គ្រប់គ្រាន់តាមកាលវិភាគ និងផែនការការងារ។ ការរៀបចំកន្លែងផ្ទុក USB សម្រាប់ប្រើក្នុងការដាក់ពិន្ទុតេស្តពហុជម្រើសគឺមិនអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងដំណើរការដាក់ពិន្ទុតេស្តពហុជម្រើស។ ក្រដាសផ្សាភ្ជាប់នៃថង់សាកល្បងមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការទេ (នៅពេលត្រាត្រូវបានដកចេញ ក្រដាសបិទជិតមិនត្រូវបានរហែកទេ)។

លើសពីនេះ សន្លឹកពិន្ទុរបស់ចៅក្រមទី 2 មិនសមស្រប និងងាយស្រួលសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យ (ព្រោះមិនមានជួរឈរសម្រាប់កត់ត្រាហេតុផលនៃភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុ និងមូលហេតុនៃភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងចៅក្រមទាំងពីរ)។

យោងតាមអធិការកិច្ចនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រុមការងារអធិការកិច្ចបានផ្តល់អនុសាសន៍លើខ្លឹមសារខាងលើ ហើយគណៈកម្មាការប្រឡង និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Hai Phong បានធ្វើការដោះស្រាយភ្លាមៗ។

នៅពេលអនុវត្តដំណើរការផ្លាកសញ្ញាប្រឡង សេចក្តីសន្និដ្ឋាន អធិការកិច្ចបានបញ្ជាក់ថា៖ «អ្នកប្រឡងខ្លះមិនទាន់បានគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិ ហើយនៅតែធ្វើខុសក្នុងដំណើរការសម្គាល់។ ក្នុងទម្រង់ទី៤ នៃរបាយការណ៍សម្គាល់ការប្រឡង មិនមានជួរឈរកត់ត្រាពិន្ទុសរុប/ចំនួនប្រភេទពិន្ទុ ដូច្នេះពេលបញ្ចូលពិន្ទុវាពិបាកប្រៀបធៀប ងាយនាំឲ្យមានហានិភ័យ និងកំហុសក្នុងដំណាក់កាលបញ្ចូលពិន្ទុ។

យោងតាមផែនការការងាររបស់គណកម្មាធិការប្រឡងលើដំណើរការបង្កើតឯកសារប្រឡងលើមុខវិជ្ជានេះ ក្នុងជំហានទី២ ដំណើរការនៃការបង្កើតឯកសារនឹងរួមបញ្ចូលក្រដាសចំនួន ១០ សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស ប៉ុន្តែនៅពេលពិនិត្យថង់ក្រដាសប្រឡងមុខវិជ្ជាឯកទេស កាបូបនីមួយៗនឹងមាន ១២ ក្រដាស។

ទាក់ទិន​នឹង​ការ​កំណត់​អត្តបទ​នេះ ក្រុម​អធិការកិច្ច​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ថា ប្រធាន​ក្រុម​សម្គាល់​មិន​បាន​កំណត់​អាសនៈ​ដល់​អ្នក​ប្រឡង​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​បាន​សរសេរ​តារាង​កៅអី​នៅ​លើ​ក្តារ​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​របស់​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ដែរ។ អ្នក​ប្រឡង​មួយ​ចំនួន​ដែល​កំពុង​សម្គាល់​លើក​ដំបូង​នៅ​តែ​ពិភាក្សា​គ្នា​ខណៈ​ពេល​សម្គាល់​ដោយ​ឯករាជ្យ។

មាន​អ្នក​ប្រឡង​ដែល​មិន​បាន​អនុវត្ត​តាម​នីតិវិធី​ត្រឹមត្រូវ​សម្រាប់​សម្គាល់​ការ​ប្រឡង​សរសេរ​អត្ថបទ។ ជាក់ស្តែងនៅពេលទទួលបានក្រដាសប្រឡងពីប្រធានក្រុម អ្នកប្រឡងមិនបានរាប់ចំនួនក្រដាស និងទំព័រ ហើយមិនបានកាត់ផ្នែកទទេនៃក្រដាសប្រឡងឡើយ។ អ្នកប្រឡង 1 បានសរសេរនៅលើក្រដាសប្រឡង; អ្នកពិនិត្យមិនបានអង្គុយត្រឹមត្រូវក្នុងដ្យាក្រាមទេ។ អ្នកប្រឡង 1 បានចុះហត្ថលេខា និងសរសេរឈ្មោះពេញរបស់គាត់នៅលើក្រដាសប្រឡង។ អ្នកប្រឡង 1 សរសេរពិន្ទុនៅលើក្រដាសប្រឡង; អ្នក​ប្រឡង​ទី ២ មិន​បាន​សរសេរ​ពិន្ទុ​ក្នុង​រឹម​ទេ ប៉ុន្តែ​សរសេរ​លើ​ប្រយោគ​នីមួយៗ​នៅ​លើ​ក្រដាស​ប្រឡង។

នៅក្នុងមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ អ្នកប្រឡងទី 2 មិនបានដាក់ពិន្ទុលើចំលើយនីមួយៗទេ ប៉ុន្តែបានពិន្ទុសរុបសម្រាប់ប្រយោគទាំងមូល។ អ្នកប្រឡងទី 1 បានឆ្លងកាត់កំហុសរបស់សិស្សដោយប្រើប៊ិចក្រហម ហើយបានពិន្ទុដោយផ្ទាល់នូវគំនិតតូចៗនៅក្នុងរឹមលើការប្រលងរបស់សិស្ស។

អ្នកប្រឡងទី ២ (ក្រុមសម្គាល់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រឯកទេសនៃក្រុមអក្សរសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា ១) មិនសម្គាល់ដោយផ្ទាល់លើការប្រឡងរបស់បេក្ខជនទេ ហើយសរសេរវានៅលើសន្លឹកសម្គាល់។ គាត់​មិន​សរសេរ​ពិន្ទុ​សម្រាប់​គំនិត​តូចៗ​នីមួយៗ​នៅ​ក្នុង​រឹម​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​នៅ​ជាប់​នឹង​គំនិត​ដែល​ត្រូវ​សម្គាល់​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​ទេ ប៉ុន្តែ​សរសេរ​ពិន្ទុ​សមាសធាតុ។

គណៈកម្មាធិការសម្គាល់មុខវិជ្ជាភាសាបារាំង (ឯកទេស) មិនបានសរសេរសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់គំនិតតូចៗនីមួយៗនៅក្នុងរឹមនៃការធ្វើតេស្តនៅជាប់នឹងគំនិតដែលបានសម្គាល់យោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញបានសរសេរសញ្ញាសម្គាល់សមាសធាតុ។

សន្លឹកពិន្ទុបង្រួបបង្រួមនៃចៅក្រមទី 1 និងចៅក្រមទី 2 មិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិទេ ប៉ុន្តែប្រើទម្រង់ទី 4 (របាយការណ៍ពិន្ទុប្រឡង) ។

នៅបន្ទប់ដាក់ពិន្ទុជីវវិទ្យា (ឯកទេស) មានការបង្រួបបង្រួមសន្លឹកពិន្ទុឡើងវិញ និងចំលើយសម្រាប់ជីវវិទ្យា ដែលខុសពីនាទីដែលបានឯកភាពក្នុងវគ្គចែកពិន្ទុទូទៅ សម្រាប់ចំណុច ក សំណួរទី១ និងចំណុចខ សំណួរទី៥។

មួយ។ ចំនួនក្រដាសធ្វើតេស្តដែលមានសញ្ញានៃភាពមិនប្រក្រតី

ជាការកត់សម្គាល់ អធិការដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសន្និដ្ឋានថា តាមរយៈការពិនិត្យប្រូបាប៊ីលីតេនៃក្រដាសប្រឡង នៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួន កាលពីថ្ងៃទី១២ ខែមិថុនា និងថ្ងៃទី១៣ ខែមិថុនា បង្ហាញថា អ្នកប្រឡងមិនបានអនុវត្តតាមនីតិវិធីត្រឹមត្រូវ ហើយក្រដាសប្រឡងខ្លះបង្ហាញសញ្ញាមិនប្រក្រតី។

ក្រុមអធិការកិច្ចបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគណៈកម្មការប្រឡង និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong ពិនិត្យឯកសារប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យា (ឯកទេស) និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (ជាពិសេសមានសញ្ញាមិនប្រក្រតី) ហើយដោះស្រាយតាមបទបញ្ជារបស់គណៈកម្មការប្រឡង នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

យោងតាមអធិការកិច្ចនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឱ្យដឹងថា នៅក្នុងរបាយការណ៍លេខ 347/TTr-SGDĐT ចុះថ្ងៃទី 27 ខែមីនា នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong ដែលបានផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃទីក្រុង Hai Phong មិនមានហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុសម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យឯកទេសភាសាអង់គ្លេស Tran Phu គឺជាភាសាបរទេស ឬលក្ខខណ្ឌដែលមិនមែនជាការរៀបចំ។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនគឺដើម្បីគណនាពិន្ទុសរុបនៃមេគុណ 1 សម្រាប់គណិតវិទ្យាទូទៅ អក្សរសិល្ប៍ ភាសាបរទេសតាមលក្ខខណ្ឌ និងមេគុណ 2 សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស។

នេះអាចនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលលទ្ធផលចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ឯកទេសត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយប្រធានបទភាសាបរទេសតាមលក្ខខណ្ឌ ដោយមិនជ្រើសរើសសិស្សដែលមានគុណភាព និងទេពកោសល្យក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេស។

ចំពោះមុខវិជ្ជាភាសាជប៉ុន មិនទាន់មានការពន្យល់អំពីជម្រើស ដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនប្រឡងតេស្តភាសាបរទេសជាភាសាអង់គ្លេស ឬភាសាបារាំង ជំនួសភាសាជប៉ុននោះទេ ខណៈដែលការប្រឡងភាសាជប៉ុន គឺត្រូវយកជាភាសាជប៉ុន។

ការ​ចេញ​បទប្បញ្ញត្តិ​ស្ដីពី​ការ​យក​ម៉ាស៊ីន​គិតលេខ​ដៃ​ចូល​បន្ទប់​ប្រឡង​មិន​ត្រូវ​បាន​ឯកភាព​គ្នា​ទេ។ បញ្ហាថាតើត្រូវធ្វើការកែតម្រូវលើសន្លឹកពិន្ទុ មិនទាន់មានការឯកភាពគ្នា នាំឲ្យមានការលំបាកដល់សមាជិកគណៈកម្មាធិការប្រឡង និងក្រុមអធិការកិច្ច និងក្រុមប្រឡងក្នុងការអនុវត្ត។

អធិការនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ការកំណត់ ចំណុចខ្វះខាត និងការរំលោភបំពានខាងលើនេះ គឺជាបន្ទុករបស់គណៈកម្មការប្រឡង នាយកដ្ឋានវាយតម្លៃគុណភាព អប់រំ និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ដោះស្រាយការបំពានដោយយោងតាមអាជ្ញាធរ

អធិការនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Hai Phong ពិនិត្យ និងអនុវត្តការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Hai Phong តាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ផ្តល់អនុសាសន៍ថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Hai Phong ចាត់ចែង និងដឹកនាំការដោះស្រាយករណីរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិរបស់សមាជិកគណៈកម្មការប្រឡង និងអ្នកប្រឡងក្នុងដំណើរការផ្លាកសញ្ញាប្រឡង (បើមាន) តាមសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន។

ជាមួយគ្នានេះ បន្ថែមការពិពណ៌នា/ការពន្យល់អំពីការផ្លាស់ប្តូរផែនការចូលរៀនសម្រាប់សាលាឯកទេស ជាមួយនឹងការបន្ថែមមុខវិជ្ជាប្រឡងភាសាបរទេស ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព យុត្តិធម៌ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់បេក្ខជន។

បន្តពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យគ្រប់ដំណាក់កាលនៃដំណើរការចូលរៀន ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ទាក់ទងនឹងគណៈកម្មាការប្រឡង អធិការកិច្ចនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អនុសាសន៍ថា ត្រូវស្រាវជ្រាវ ពិនិត្យ កែសម្រួល និងដោះស្រាយតាមសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ផែនការការងាររបស់គណៈកម្មការប្រឡង ដើម្បីធានាថា ខ្លឹមសារស្របតាមការណែនាំរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Hai Phong និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នៅក្នុងការប្រឡងចូលឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ទីក្រុង Hai Phong មានបេក្ខជនជាង 25,600 នាក់បានចុះឈ្មោះចូលរួម។ គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនសរុបសម្រាប់វិទ្យាល័យសាធារណៈនៅក្នុងទីក្រុងគឺសិស្ស 21,647 នាក់ដែលត្រូវនឹង 486 ថ្នាក់។ វិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈត្រូវបានកំណត់គោលដៅនៃសិស្ស 7,216 ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹង 161 ថ្នាក់; វិទ្យាល័យ​ឯកទេស​ត្រាន​ភូ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​គោលដៅ​សិស្ស​ចំនួន​៦៣០​នាក់​ដែល​ត្រូវ​នឹង​១៨​ថ្នាក់។

លទ្ធផលប្រឡងត្រូវបានប្រកាសនៅថ្ងៃទី ១៧ ខែមិថុនា។



ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/co-vi-pham-trong-cham-thi-vao-lop-10-o-hai-phong-185240803002224294.htm

Kommentar (0)

No data
No data

ប្រធានបទដូចគ្នា

ប្រភេទដូចគ្នា

ចំណាយប្រាក់រាប់លានដើម្បីរៀនរៀបចំផ្កា ស្វែងរកបទពិសោធន៍នៃការផ្សារភ្ជាប់ក្នុងពិធីបុណ្យពាក់កណ្តាលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
មាន​ភ្នំ​ផ្កា​ស៊ីម​ពណ៌​ស្វាយ​នៅ​លើ​មេឃ​នៃ​ Son La
បាត់​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​បរបាញ់​ពពក​នៅ Ta Xua
ភាពស្រស់ស្អាតនៃឈូងសមុទ្រ Ha Long ត្រូវបាន UNESCO ទទួលស្គាល់ជាបេតិកភណ្ឌបីដង។

អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា

បេតិកភណ្ឌ

;

រូប

;

អាជីវកម្ម

;

No videos available

ព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន

;

ប្រព័ន្ធនយោបាយ

;

ក្នុងស្រុក

;

ផលិតផល

;