ការវិនិយោគតិចតួច ប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសពីការវិភាគរបស់នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពរបស់ក្រសួង លើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ PISA ឆ្នាំ ២០២២ របស់និស្សិតវៀតណាម។

តាមនោះ នាថ្ងៃទី ៥ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៣ អង្គការសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) បានប្រកាសលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ PISA Vietnam ឆ្នាំ ២០២២។ លទ្ធផលទាំងនេះត្រូវបានប្រកាសជាសាធារណៈដោយ OECD ពីការស្ទង់មតិលើគណិតវិទ្យា ការអាន ឬវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សចំនួន 6,068 នាក់ក្នុង 178 សាលា ដែលតំណាងឱ្យសិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំប្រមាណ 939,500 នាក់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

Giáo dục Việt Nam: Đầu tư khiêm tốn nhưng kết quả học tập cao?- Ảnh 1. — សន្ទស្សន៍ PISA នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមត្រូវបានគណនា ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់ដែលធ្វើតេស្ដ ដោយមិនគិតពីប្រទេសណាដែលពួកគេរស់នៅ អាចត្រូវបានដាក់នៅលើមាត្រដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដូចគ្នា។

វៀតណាមមានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់បំផុតតាមសន្ទស្សន៍នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានឲ្យដឹងថា សិស្សវៀតណាមមានពិន្ទុគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមខ្ពស់បំផុតតាមសន្ទស្សន៍នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ជាក់ស្តែង ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 របស់និស្សិតវៀតណាមបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 34/81 ប្រទេស ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 ក្នុងតំបន់អាស៊ាន បន្ទាប់ពីសិង្ហបុរី។ លំដាប់នៃប្រទេសអាស៊ានមានដូចតទៅ៖ សិង្ហបុរី៖ ១/៨១; ប្រ៊ុយណេ៖ ៤២/៨១; ម៉ាឡេស៊ី៖ ៤៧/៨១; ប្រទេសថៃ៖ ៦៣/៨១; ឥណ្ឌូនេស៊ី៖ ៦៩/៨១; ហ្វីលីពីន៖ ៧៧/៨១; កម្ពុជា៖ ៨១/៨១។

សម្រាប់គណិតវិទ្យា៖ ប្រទេសវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ៣១/៨១ (លំដាប់ប្រទេសអាស៊ានមានដូចខាងក្រោម៖ សិង្ហបុរី៖ ១/៨១ ប្រ៊ុយណេ៖ ៤០/៨១ ម៉ាឡេស៊ី៖ ៤០/៨១ ថៃ៖ ៥៨/៨១ ឥណ្ឌូនេស៊ី៖ ៦៩/៨១ ហ្វីលីពីន៖ ៧៥/៨១ កម្ពុជា៖ ៨១/៨១)។ វិទ្យាសាស្ត្រ ៖ វៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ 35/81 ប្រទេស។ អាន៖ និស្សិតវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ ៣៤/៨១ ប្រទេស។

សិស្សវៀតណាមមានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់ជាងគេនៅពីក្រោយហុងកុង តៃវ៉ាន់ និងកូរ៉េខាងត្បូងនៅពេលគណនាដោយយោងតាមសន្ទស្សន៍ PISA នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

សន្ទស្សន៍ PISA នៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងវប្បធម៌ត្រូវបានគណនា ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់ដែលធ្វើតេស្ត PISA ដោយមិនគិតពីប្រទេសដើមរបស់ពួកគេ អាចត្រូវបានដាក់នៅលើមាត្រដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដូចគ្នា។ នេះមានន័យថាសន្ទស្សន៍អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សមកពីប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមស្រដៀងគ្នានៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។

Giáo dục Việt Nam: Đầu tư khiêm tốn nhưng kết quả học tập cao?- Ảnh 2. — ប្រទេសប្រៀបធៀបរួមមានប្រទេសចំនួនប្រាំមួយដែលមានលទ្ធផលការងារខ្ពស់បំផុតក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងប្រទេសចំនួនប្រាំដែលមានចំនួនក្មេងអាយុ 15 ឆ្នាំច្រើនជាងគេ។

ការចំណាយរបស់វៀតណាមក្នុងម្នាក់គឺប្រហែល 13,800 ដុល្លារ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា "លទ្ធផលជារួមបង្ហាញថា ការចំណាយខ្ពស់លើ ការអប់រំ ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលទ្ធផលខ្ពស់ជាងនៅក្នុងគណិតវិទ្យា PISA។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រទេសវៀតណាមគឺជាគំរូធម្មតានៃសិស្សដែលសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ នៅពេលដែលការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅតែមានកម្រិតតិចតួច។"

ការចំណាយរបស់វៀតណាមសម្រាប់សិស្សម្នាក់អាយុពី 6 ទៅ 15 ឆ្នាំគឺត្រឹមតែប្រហែល 13,800 ដុល្លារ ខណៈដែលប្រទេស/សេដ្ឋកិច្ច OECD ចំណាយ 75,000 ដុល្លារ ប៉ុន្តែពិន្ទុគណិតវិទ្យាជាមធ្យមរបស់សិស្សវៀតណាមគឺ 438 ពិន្ទុ ដែលជាចំនួនខ្ពស់បំផុតមួយសម្រាប់សិស្សដែលមានប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមស្រដៀងគ្នា។

ប្រហែល 13% នៃសិស្សដែលជួបការលំបាកនៅប្រទេសវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យា (មធ្យមភាគ OECD: 10%)។

នៅពេលធ្វើតេស្ត PISA 2022 សិស្ស 94% ដែលមានអាយុ 15 ឆ្នាំនៅប្រទេសវៀតណាមបានចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ។ 97% នៃសិស្សបានរាយការណ៍ថាបានចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ (មធ្យមភាគ OECD: 94%) ។

ជាមធ្យមនៅទូទាំងប្រទេស OECD សិស្សដែលបានចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យរយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យានៅអាយុ 15 ឆ្នាំជាងសិស្សដែលមិនធ្លាប់បានចូលរៀន ឬបានចូលរៀនតិចជាងមួយឆ្នាំ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីគណនេយ្យសម្រាប់សូចនាករសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏ដោយ។

ការស្ទង់មតិ PISA 2022 ផ្តោតលើគណិតវិទ្យា បន្ថែមលើការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាតំបន់វាយតម្លៃថ្មីមួយ ហើយនិស្សិតវៀតណាមមិនត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងខ្លឹមសារនេះទេ។ ជាលទ្ធផល សិស្សវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុជិតមធ្យម OECD ក្នុងគណិតវិទ្យា ការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

យោងតាម OECD នៅប្រទេសវៀតណាម សិស្ស 72% ទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់កម្រិត 2 ផ្នែកគណិតវិទ្យា (មធ្យម OECD: 69%) ។ ប្រហែល 5% នៃសិស្សនៅវៀតណាមគឺជាអ្នកពូកែគណិតវិទ្យា ដែលមានន័យថាពួកគេសម្រេចបានកម្រិត 5 ឬ 6 ក្នុងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យា PISA (មធ្យម OECD: 9%) ។

ប្រហែល 77% នៃសិស្សនៅវៀតណាមសម្រេចបានកម្រិតអាន 2 ឬខ្ពស់ជាងនេះ (មធ្យមភាគ OECD: 74%)។ 1% នៃសិស្សទទួលបានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ ពិន្ទុ 5 ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងការអាន (មធ្យម OECD: 7%) ។

ប្រហែល 79% នៃសិស្សនៅវៀតណាមសម្រេចបានកម្រិត 2 ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ (មធ្យម OECD: 76%); 2% នៃសិស្សសម្រេចបានកម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់ មានន័យថាពួកគេស្ទាត់ជំនាញនៅកម្រិត 5 ឬ 6 (មធ្យម OECD: 7%) ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា តាមលទ្ធផលស្ទង់មតិដែលចេញផ្សាយដោយ OECD ខាងលើ ដោយប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាអន្តរជាតិ អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ និងអ្នកអប់រំនៅវៀតណាមអាចរៀនពីគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តរបស់ប្រទេសផ្សេងៗ។

គម្លាតរវាងលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតនិងទាបបំផុតគឺស្មើនឹង 2.5 ឆ្នាំនៃការសិក្សា?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគដែលទើបតែចេញផ្សាយដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនបានលើកឡើងពីការពិតដែលថាចាប់តាំងពីប្រទេសវៀតណាមបានចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ PISA ក្នុងឆ្នាំ 2012 លទ្ធផលចំណាត់ថ្នាក់នេះគឺទាបបំផុត ដែលត្រូវបានបន្ទាបលើគ្រប់វិស័យ។

កាលពីមុន ពេលបញ្ចេញមតិដំបូងលើលទ្ធផល PISA 2022 សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បាននិយាយថា ប្រសិនបើយើងវិភាគក្រុមពិន្ទុ យើងនឹងឃើញថា ក្នុងក្រុមលទ្ធផល 25% ខ្ពស់បំផុត និង 25% ទាបបំផុតរបស់វៀតណាម គម្លាតពិន្ទុគឺប្រហែល 78 ពិន្ទុ។

ពិន្ទុនេះបើតាមសាស្ត្រាចារ្យ Anh Vinh គឺស្មើនឹងការសិក្សាប្រហែល ២,៥ ឆ្នាំ។ គួរកត់សម្គាល់ថាគម្លាតនេះគឺខ្ពស់ជាងគម្លាតក្នុងឆ្នាំដំបូងដែលយើងបានចូលរួមក្នុង PISA (ឆ្នាំនោះគម្លាតមានច្រើនជាង 60 ពិន្ទុ) ប៉ុន្តែនៅតែមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគ OECD ដែលមានច្រើនជាង 90 ពិន្ទុ (គម្លាតនៃការសិក្សាប្រហែល 3 ឆ្នាំ)។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "គម្លាតពិន្ទុនេះគឺជាគម្លាតដ៏ធំមួយរវាងសិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌសិក្សាល្អបំផុត និងអ្នកដែលជួបការលំបាកបំផុត។ ភាពខុសគ្នារវាងកុមារអាចមានរយៈពេលប្រហែល 3 ឆ្នាំនៃការសិក្សា ហើយយើងប្រាកដជាត្រូវធ្វើច្រើនដើម្បីបង្រួមគម្លាតនេះ"។

កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិ (PISA) វាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំ ផ្នែកគណិតវិទ្យា ការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការធ្វើតេស្ត PISA ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញ គិតពិចារណា និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ចាប់តាំងពីវៀតណាមបានចូលរួមជាលើកដំបូងនៅក្នុង PISA ក្នុងឆ្នាំ 2012 ទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអន្តរជាតិ និងតំបន់ ព្រមទាំងផ្តល់ទិន្នន័យវិភាគអប់រំថ្នាក់ជាតិ។

ការធ្វើតេស្ត PISA នេះដំបូងឡើយគ្រោងនឹងធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 2021 ប៉ុន្តែត្រូវបានពន្យារពេលមួយឆ្នាំដោយសារជំងឺរាតត្បាត Covid-19 ។ កាលៈទេសៈពិសេសក្នុងអំឡុងពេលនេះ រួមទាំងការបិទសាលារៀននៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន បានធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យមួយចំនួន។

ប្រភពតំណ