ដើម្បីជួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យដោយមិន 'ច្រឡំ'

ដើម្បីបង្កើនគុណភាព "ជាក់ស្តែង" សម្រាប់និស្សិតក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកធុរកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង ការរួមចំណែកនៃអាជីវកម្មគឺជាកត្តាដែលសាកលវិទ្យាល័យចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់។ យោងតាមអាជីវកម្មជាច្រើន ការមានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈល្អនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ ប៉ុន្តែសាលារៀន និងអាជីវកម្មត្រូវសម្របសម្រួលឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅជាមួយគ្នាក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពកម្មសិក្សារបស់សិស្ស។

សិស្ស ឈប់សម្រាប់ហេតុផល "ដូចកូនក្មេង"

យោងតាមលោក Phan Minh Chinh ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃ Pro Sports Group កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អគឺជាកម្មវិធីមួយដែលជួយសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាព "អនុវត្ត" នៅពេលធ្វើកម្មសិក្សានៅសហគ្រាសក៏ដូចជានៅពេលក្រោយនៅពេលចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារ។ សំណួរ​សួរថា តើ​សិស្ស​អាច​រៀន​ទាំង​ចំណេះដឹង​វិជ្ជាជីវៈ និង «​ការអនុវត្ត​» យ៉ាងដូចម្តេច​? ចម្លើយមានទាំងបីភាគី៖ សិស្ស សាលា និងសហគ្រាស។ ពីខាងសហគ្រាស ចម្លើយគឺច្បាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើកម្មសិក្សា។ លោក ឈិន ញឹម បានមានប្រសាសន៍យ៉ាងដូច្នេះថា «ការឲ្យនិស្សិតមកគ្រាន់តែមាន ហើយបន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស ផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រកម្មសិក្សាដល់ពួកគេ មិនពិបាកទេ បញ្ហាគឺធ្វើដូចម្តេច ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សាខ្លីនោះ យើងត្រូវចែករំលែក បង្កើត និងចិញ្ចឹមបីបាច់ពួកគេនូវកម្លាំងចិត្តក្នុងការតស៊ូ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ក្រោកឡើង»។

និស្សិតគ្រប់គ្រងទីផ្សារដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សេដ្ឋកិច្ច ក្នុងដំណើរទស្សនកិច្ចអាជីវកម្ម

យោងតាមលោក Chinh ក្រុមហ៊ុន Pro Sports Group គឺជាក្រុមហ៊ុនដែលទទួលយកអ្នកហាត់ការជាច្រើន ដែលតែងតែបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការសិក្សា។ គេ​មាន​សិទ្ធិ​ធ្វើ​ជា​ចៅហ្វាយ​ខ្លួន​ឯង សិទ្ធិ​មាន​បទពិសោធន៍​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​បង់​ថ្លៃ ព្រោះ​ក្រុមហ៊ុន​បាន​បង់​ឲ្យ​គេ។ ប៉ុន្តែតើពួកគេពិតជាមានស្មារតីនៃភាពជាម្ចាស់មែនទេ? សិស្សរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះជាមូលដ្ឋានមានគុណសម្បត្តិល្អណាស់។ ពួកវាច្រើនតែរហ័សរហួន ចាប់បានលឿន ប៉ុន្តែឆាប់ធុញទ្រាន់។ ដូច្នេះហើយ ក្តីបារម្ភរបស់មេដឹកនាំអាជីវកម្មដូចគាត់ គឺបណ្តុះកូនសិស្សដោយភ្លើងនៃសេចក្តីប្រាថ្នា “ស្នូល” នៃការតាំងចិត្ត។ លោក ឈិន ញឹម បានមានប្រសាសន៍ថា “ទីណាមានការតាំងចិត្ត ទីនោះមានមាគ៌ា។ តើយើងអាចធ្វើដូចម្តេចក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល បន្ថែមពីលើការចែកចាយចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹងថ្មីៗ (ភាសាអង់គ្លេស អាយធី...) បណ្តុះការប្តេជ្ញាចិត្ត ផ្នត់គំនិតត្រៀមខ្លួនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានានា”។

លោកស្រី Bui Thi Hanh Hieu អគ្គនាយកក្រុមហ៊ុន Bao Minh Agricultural Processing Trading Joint Stock Company ក៏បានឱ្យដឹងដែរថា ក្រុមហ៊ុនរបស់នាងមានគម្រោងជាច្រើនដោយមានការចូលរួមពីនិស្សិត។ ជាទូទៅ សិស្សមានភាពវៃឆ្លាត មានការបណ្តុះបណ្តាលល្អ មានភាពស្វាហាប់ និងមានចិត្តបើកចំហ ប៉ុន្តែក៏មានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនផងដែរ។ «គេត្រូវបណ្ដុះសីលធម៌ តាំងចិត្ត និងភាពវៃឆ្លាត កត្តាទាំងបីនេះសំខាន់ណាស់ ព្រោះមានស្ថានការណ៍ដែលអាជីវកម្មបើកចិត្តទូលាយ និងស្វាគមន៍សិស្ស ប៉ុន្តែនិស្សិតជាច្រើនបោះបង់ចោលពាក់កណ្តាលនៃគម្រោង។ មានហេតុផល "ក្មេង" ណាស់។ យើងណែនាំពួកគេថា ពេលទៅធ្វើការគេគួរតែកំណត់ថា នឹងទទួលបានប្រាក់ខែ ត្រូវធ្វើការឱ្យមែនទែន ហើយពួកគេមានអាយុលើសពី M1 ។"

គួរតែ ទទួលបានទំនាក់ទំនងជាមួយបរិស្ថានអាជីវកម្មចាប់ពីឆ្នាំទី 2

លោក Nguyen Huu Hieu ស្ថាបនិក និងជាអគ្គនាយកនៃសាជីវកម្ម FiinGroup បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលនិស្សិតជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សា និងទៅធ្វើការ ប៉ុន្តែនៅតែយល់ច្រលំ។ ពួកគេមិនអាចស្រមៃថាតើវានឹងទៅជាយ៉ាងណាក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងបរិយាកាសការិយាល័យ។ ពួកគេមិនអាចស្រមៃមើលថាតើប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សនឹងទៅជាយ៉ាងណា ពួកគេនឹងធ្វើការជាមួយអ្នកណា។ តើនរណាជាសហសេវិក និងដៃគូរបស់ពួកគេ; តើថ្ងៃធ្វើការនឹងប្រព្រឹត្តទៅដោយរបៀបណា លក្ខខណ្ឌនៃវិន័យការងារគឺ ... "វាហាក់បីដូចជានៅក្នុងស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ន យើងមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់សិស្សទេ។ ឧទាហរណ៍ គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា តើសិស្សម្នាក់ៗត្រូវសិក្សាប៉ុន្មានម៉ោង និងប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងការិយាល័យ ឬនៅតាមសហគ្រាស... តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ តម្រូវការនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល"។

លោកស្រី Nguyen Thi Dung នាយកក្រុមហ៊ុន D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd. បានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យគួរបង្កើតឱកាសសម្រាប់និស្សិតមានកម្មសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅដើមឆ្នាំ មិនមែនរហូតដល់ឆ្នាំចុងក្រោយនោះទេ។ នៅពេលដែលសិស្សចូលរៀនឆ្នាំទី 2 សាលាអាចឱ្យពួកគេស្គាល់បរិយាកាសការងារអាជីវកម្ម សូម្បីតែធ្វើការនៅអាជីវកម្មក្នុងរយៈពេលមួយ (ប្រហែលជាមួយសប្តាហ៍ មួយខែ ឬមួយភាគបួន) ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចចូលទៅជិត និងយល់ពីដំណើរការការងារ និងយល់ពីវប្បធម៌នៃអាជីវកម្ម។ នៅឆ្នាំទី 3 និងទី 4 ប្រសិនបើពួកគេបន្តមានបទពិសោធន៍បែបនេះ នៅពេលដែលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេនឹងអាចសម្របខ្លួនបានពេញលេញទៅនឹងបរិយាកាសជាក់ស្តែង។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Hai នាយកក្រុមហ៊ុន LCFoods Company Limited បានស្នើថា នៅពេលដែលអាជីវកម្មទទួលយកកម្មសិក្សារបស់និស្សិត ត្រូវតែមានការប្តេជ្ញាចិត្តរវាងអាជីវកម្ម និងសាលា ហើយអាជីវកម្ម និងនិស្សិត។ អាជីវកម្មត្រូវការវិនិយោគធនធាន (ហិរញ្ញវត្ថុ) និងធនធានមនុស្សដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើកម្មសិក្សា។ សាលា​ត្រូវ​បង្កើន​ពេល​វេលា​សម្រាប់​សាស្ត្រាចារ្យ ដូច្នេះ​សាស្ត្រាចារ្យ​អាច​រួម​ដំណើរ​ជាមួយ​អាជីវកម្ម​ក្នុង​ពេល​កម្មសិក្សា​របស់​សិស្ស។ ដូចពេលនេះ នៅពេលដែលនិស្សិតធ្វើកម្មសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យគ្រាន់តែ "ភ្ជាប់" ខ្លួនពួកគេទៅនឹងអាជីវកម្មនៅក្នុងផ្នែកណែនាំ ហើយពិចារណាលើកិច្ចការរបស់ពួកគេដែលបានធ្វើ ដែលនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

សិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងថ្ងៃកម្មសិក្សា។

យើង ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការធ្វើ ... កំហុស។

យោងតាមលោក Trinh Van Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃ PC1 Group Joint Stock Company សកម្មភាពដូចជា កម្មសិក្សា ការបំពេញការងារសំខាន់ៗ ការបញ្ចប់ការសិក្សា... គឺជាដំណើរការនៃការរៀបចំជីវិត ប៉ុន្តែនិស្សិតភាគច្រើននៅតែមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពទាំងនេះ។ កម្មសិក្សារបស់និស្សិតនៅសហគ្រាសនៅតែធ្ងន់លើទម្រង់បែបបទ និងមិនមានគុណភាពខ្ពស់។ ដំណើរការនៃការធ្វើកិច្ចការសំខាន់ៗរបស់សិស្សមិនបានចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារទេ។ នៅពេលធ្វើការងារ ពួកគេមិនបានជ្រើសរើសលំហាត់ដែលនៅជិតកម្មវិធីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនោះទេ។

"ការរៀនដើរទន្ទឹមនឹងការអនុវត្ត។ ចាប់ពីពេលដែលអ្នកជ្រើសរើសគំរូអាជីវកម្មសម្រាប់កម្មសិក្សារបស់អ្នក អ្នកក៏ត្រូវមានជម្រើសជាក់ស្តែងជាមួយនឹងការងារដែលអ្នកចង់បន្ត។ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សារបស់អ្នកក៏ត្រូវការនៅជិតនឹងកម្មសិក្សារបស់អ្នកដែរ។ ប៉ុន្តែសិស្សជាច្រើនមិនធ្វើនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាមិនសមរម្យទេ ចំណាយពេលច្រើន និងខ្ជះខ្ជាយ ហើយមិនត្រឹមតែនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ ការយល់ឃើញ ដូច្នេះពួកគេអាចកំណត់បានឆាប់នូវអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើនៅពេលអនាគត ដើម្បីសិក្សា និងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

យោងតាមលោក Nguyen Huu Hieu សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតបរិយាកាសពិសោធន៍សម្រាប់និស្សិតក្នុងចន្លោះបន្ទប់បង្រៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ អ្នកចូលរួមមិនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ KPI (សម្ពាធដំណើរការ) ទេ។ ពួកគេអាចព្យាយាម បង្កើតកំហុស និងធ្វើកំហុសបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះពួកគេអាចបញ្ចប់ និងធ្វើអ្វីផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងបរិយាកាសនោះ ពួកគេអាចជ្រមុជខ្លួននៅក្នុងបរិយាកាសក្លែងធ្វើ ដើម្បីបង្កើតផលិតផល គំនិតផ្តួចផ្តើម និងសេវាកម្មថ្មីៗសម្រាប់សង្គម។ លោក ហៀវ មានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតធ្វើការពិសោធន៍ក្នុងបរិយាកាសជាក់លាក់ ទីកន្លែងភូមិសាស្រ្ត និងពេលវេលា ហើយនៅទីនោះ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើខុស វាមិនអីទេ។ បន្ទាប់ពីពិសោធន៍ជាច្រើន ពួកគេនឹងបង្កើតរបស់ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទីផ្សារ” ។

បន្ថែមខ្លឹមសារថ្មីទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល

ដើម្បីបង្កើនលក្ខណៈ "ជាក់ស្តែង" នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2023 មក សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានរៀបចំសន្និសិទឧស្សាហ៍កម្មជាប្រចាំក្នុងមួយឆ្នាំម្តង ដែលជាវេទិកាទទួលមតិយោបល់ពីអាជីវកម្មដៃគូ។ នៅក្នុងសន្និសីទឆ្នាំនេះ ដែលធ្វើឡើងកាលពីចុងសប្តាហ៍មុន សាកលវិទ្យាល័យជាតិសេដ្ឋកិច្ចបានមានប្រសាសន៍ថា ចាប់តាំងពីសន្និសីទឆ្នាំមុនមក សាលាបានបន្ថែមខ្លឹមសារថ្មីមួយចំនួនទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនសិស្សវគ្គទី 66 (វគ្គដែលបានចុះឈ្មោះនៅឆ្នាំ 2024)។

ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យធម្មតាទាំងអស់ (អនុវត្តពីវគ្គសិក្សាទី 66) ប្រធានបទ "ប្រធានបទជាក់ស្តែង" ដែលមាន 4 ក្រេឌីត ដើម្បីបង្កើនខ្លឹមសារជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ ឬសាលាក៏បានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនូវមុខវិជ្ជាថ្មី " វិទ្យាសាស្ត្រ ទិន្នន័យមូលដ្ឋានក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងធុរកិច្ច" ដែលមាន 3 ក្រេឌីត ដោយមានខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលសមរម្យសម្រាប់សិស្សនៃក្រុមបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ សម្រាប់សិស្សថ្មីទាំងអស់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm