នវានុវត្តន៍នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានឆ្ពោះទៅរកសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ

ភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានកំពុងក្លាយជាជំនាញចាំបាច់នៅក្នុងរយៈពេលនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរឹងមាំ ដោយពង្រីកទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

ការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល

យោងតាមនាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បច្ចុប្បន្នមានមជ្ឈមណ្ឌលភាសា និងព័ត៌មានបរទេសចំនួន 1.961 នៅក្នុងទីក្រុង; ក្នុងនោះ 158 មជ្ឈមណ្ឌលមានដើមទុនវិនិយោគពីបរទេស និង 1.803 មជ្ឈមណ្ឌលមានដើមទុនក្នុងស្រុក។ ចំនួននេះបានកើនឡើងចំនួន 6% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន ដែលបង្ហាញថាតម្រូវការសិក្សាភាសា និងជំនាញព័ត៌មានវិទ្យាកំពុងកើនឡើង។

ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុង ហូជីមិញ ប្រគល់មេដាយរំលឹកដល់មជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស និងព័ត៌មានវិទ្យា ដែលមានស្នាដៃអប់រំឆ្នើម។

ចំនួន​សិស្ស​សរុប​ដែល​បាន​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​ក្នុង​ឆ្នាំ​នេះ​មាន​ដល់​ជិត 268,600 នាក់ ដែល​ចែកចាយ​ក្នុង​ថ្នាក់​ជាង 49,000។ ភាសាអង់គ្លេសតែមួយនៅតែគ្របដណ្ដប់លើសិស្សជាង 239,000 នាក់ដែលកំពុងសិក្សា រួមជាមួយនឹងភាសាបរទេសផ្សេងទៀតដូចជា ជប៉ុន កូរ៉េ ចិន បារាំង... គួរកត់សម្គាល់ថា មជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេសដែលទាក់ទងនឹងសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយមានសិស្សមត្តេយ្យជាង 206,000 នាក់ត្រូវបានណែនាំភាសាអង់គ្លេសតាំងពីដើមដំបូងនៃជីវិត។

ស្របគ្នានោះ សាលារៀនបានវិនិយោគយ៉ាងសំខាន់លើសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមានបន្ទប់រៀនជាង 4,800 បណ្ណាល័យចំនួន 516 និងកុំព្យូទ័រជិត 1,900 សម្រាប់បង្រៀន និងរៀន។ បុគ្គលិក​បង្រៀន​មាន​គ្រូ​ជិត ៤.៣០០​នាក់ ក្នុង​នោះ​គ្រូ​វៀតណាម ២.៩៩៩​នាក់ និង​គ្រូ​បរទេស ១.៣១០​នាក់។ ក្នុងឆ្នាំនេះ នាយកដ្ឋានបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាច្រើន ដោយផ្តោតលើការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

លទ្ធផលនេះបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងសិស្សជិត 180,000 នាក់ដែលសម្រេចបាននូវវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ រួមទាំងវិញ្ញាបនបត្រ Cambridge 146,236 វិញ្ញាបនបត្រ IELTS, TOEFL, MOS រាប់ម៉ឺននាក់... នេះជាភ័ស្តុតាងដ៏គួរឱ្យជឿជាក់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្កើនស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល។

នៅក្នុងនិន្នាការនេះម៉ូដែលកណ្តាលជាច្រើនបានរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតរូបរាងថ្មី។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រព័ន្ធ ILA ដែលមានមជ្ឈមណ្ឌលជាង 70 និងបុគ្គលិកត្រួសត្រាយចំនួន 3,000 អនុវត្តវិធីសាស្ត្រ PBL រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ 4C (ការគិតរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង ការសហការ)។ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តគម្រោងជាក់ស្តែងដូចជា ការរចនាផ្ទាំងរូបភាពទំនាក់ទំនង ការកសាងផែនការការពារបរិស្ថាន និងការបង្ហាញពីគំនិតចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។

យោងតាមលោកស្រី Anastasia Romashova នាយក ILA នៃកិច្ចការសិក្សា វិធីសាស្រ្តនេះជួយសិស្ស "ទាំងពីរទទួលបានចំណេះដឹង និងអនុវត្តជំនាញទន់សម្រាប់ការរួមបញ្ចូលជាសកល"។ លទ្ធផលវាយតម្លៃបង្ហាញថា សិស្ស ILA សម្រេចបានពិន្ទុ Cambridge, IELTS, TOEFL Junior ខ្ពស់ជាងស្តង់ដារអន្តរជាតិ ជាង 90% មានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ។

គំរូច្នៃប្រឌិតឈានមុខគេ

មិនត្រឹមតែផ្តោតលើមាត្រដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនក៏ផ្តោតលើភាពស៊ីជម្រៅ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង បង្កើតភាពទាក់ទាញសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន ទីក្រុងនេះមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 206,000 នាក់ដែលបានណែនាំភាសាអង់គ្លេសតាំងពីដើមជីវិតរបស់ពួកគេ ដែលជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតជំនាញភាសាបរទេសដំបូងសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ថ្មី។

ឧទាហរណ៍ មជ្ឈមណ្ឌលភាសា Saigon បង្កើតពាក្យស្លោក "Developing people - Connecting the world" រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាច្រើនដូចជា រៀនធ្វើម្ហូបជាមួយមេចុងភៅបរទេស ទស្សនាសហគ្រាស FDI ផ្លាស់ប្តូរជាមួយមេដឹកនាំជប៉ុន ថតរូបសិល្បៈ...

នៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន MindX ផ្តោតលើ Gen Z និង Gen Alpha ដែលជាជនជាតិដើមឌីជីថលដែលស្គាល់បច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែងាយរំខាន។ មជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននវានុវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបានអនុវត្តការរៀនតាមហ្គេម និងការរៀនតាមហ្គេម ដោយបង្វែរមេរៀននីមួយៗទៅជាដំណើរហ្គេមជាមួយនឹងប្រព័ន្ធពិន្ទុ កម្រិត និងផ្លាកសញ្ញា។ វេទិកាដូចជា Minecraft Education, CodeCombat និង Kahoot ត្រូវបានដាក់បញ្ចូល ដែលជួយកែលម្អអត្រារក្សាថ្នាក់រៀន ខណៈពេលដែលក៏បណ្តុះបណ្តាលការសហការ និងជំនាញគិតឡូជីខលរបស់សិស្សផងដែរ។

នៅកម្រិតសហគមន៍ CLIS Binh Duong លេចធ្លោជាមួយនឹងគំរូបណ្តាញសហករណ៍ចំនួន ១៧១ អង្គភាព។ លោកស្រី Nguyen Thi Hoai ប្រធានក្លឹប CLIS Binh Duong បានឲ្យដឹងថា បន្ទាប់ពីបង្កើតបានតិចជាងមួយឆ្នាំ CLIS បានកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងកម្មវិធី Primary English Olympiad វគ្គបណ្តុះបណ្តាល Edu Leaders Cafe ការរត់សហគមន៍ជាដើម ដោយគុណតម្លៃស្នូលនៃ “សាមគ្គីភាព - សេវាកម្ម - ច្នៃប្រឌិត” CLIS មិនត្រឹមតែលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលផ្នែក IT ភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ។

យោងតាមលោកស្រី Truong Hai Thanh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន; លើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI; និងពង្រីកគំរូនៃការភ្ជាប់ការបង្រៀនភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅក្នុងសាលារៀន។ ទាំងនេះក៏ជាជំហានជាក់លាក់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីររបស់ទីក្រុង។

ទីក្រុងហូជីមិញមានបំណងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ បង្កើនជំនាញភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយពិភពលោក។

តាមគំរូធម្មតា និងការតំរង់ទិសនៃវិស័យអប់រំ គេអាចមើលឃើញថា ការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅទីក្រុងហូជីមិញកំពុងឈានចូលដំណាក់កាលថ្មី៖ មិនត្រឹមតែចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានបំណងបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពទូលំទូលាយ រៀបចំអ្នកសិក្សាសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/doi-moi-phuong-phap-giang-day-ngoai-ngutin-hoc-huong-toi-hoi-nhap-quoc-te-20250925132842506.htm