យល់ស្របនឹងគោលការណ៍នៃការមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស

ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា ការគ្រប់គ្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេសមិនត្រឹមតែធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសម្រួលដល់ការគ្រប់គ្រងរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋលើវិស័យអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន កាត់បន្ថយភាពស្មុគស្មាញនៅពេលសិស្សត្រូវផ្ទេរសាលារៀន។

បន្តសម័យប្រជុំលើកទី១០ នារសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន៣ ពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមមាន៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

ការណែនាំជាក់លាក់អំពីយន្តការសម្រាប់ជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាគឺចាំបាច់ ដើម្បីជៀសវាងការអនុវត្តន៍តឹងរ៉ឹង។

អត្ថាធិប្បាយលើមាត្រា ៣២ គ្រប់គ្រងសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ ប្រតិភូ Ma Thi Thuy (គណៈប្រតិភូ Tuyen Quang ) បានយល់ស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋក្នុងការផ្តល់នូវសៀវភៅសិក្សារួមមួយនៅទូទាំងប្រទេស។

យោងតាមប្រតិភូ នេះធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់តំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដែលលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិត។

ប្រតិភូ Ma Thi Thuy បានផ្តល់យោបល់របស់នាងក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាជាក្រុម។ (រូបថត៖ DUY LINH)

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈប្រតិភូបាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីវិសាលភាពនៃ "សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម"៖ តើសៀវភៅសិក្សាជាកំហិតត្រូវបានប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ឬគ្រាន់តែជាសៀវភៅស្ដង់ដារដែលចងក្រង និងចែកចាយដោយរដ្ឋដោយមិនគិតថ្លៃ ខណៈដែលសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតមានសិទ្ធិជ្រើសរើស?

គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីយន្តការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការអនុវត្តន៍តឹងរ៉ឹង បង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ និងខ្ជះខ្ជាយពេលវិនិយោគលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនប្រភេទ ទៅតាមកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន។

ទាក់ទិននឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់និស្សិត ប្រតិភូ Ma Thi Thuy បានសម្តែងការឯកភាព និងសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគឺជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រតិភូបានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីយន្តការនៃការផ្តល់ ការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាឡើងវិញ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរអំពីគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់បណ្ណាល័យសៀវភៅសិក្សារួមគ្នានៅក្នុងសាលារៀន ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកជាពិសេស។ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយនៅពេលដែលសិស្សទទួលបានសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះការរក្សាទុក និងប្រើប្រាស់ឡើងវិញ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នាក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាជាក្រុម គណៈប្រតិភូ Duong Khac Mai (គណៈប្រតិភូ Lam Dong) បានឯកភាពជាមួយបទប្បញ្ញត្តិនៃការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាទូទៅទូទាំងប្រទេស។

ប្រតិភូបានចង្អុលបង្ហាញការពិតតាមរយៈការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកបោះឆ្នោតក្នុងស្រុក ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាសៀវភៅសិក្សា ព្រោះថាការមានសៀវភៅច្រើនឈុតអាចបង្កការលំបាកដល់សិស្ស ប្រសិនបើពួកគេចង់ផ្ទេរទៅសាលារៀនដែលប្រើសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។

ជាងនេះទៅទៀត គណៈប្រតិភូក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ត្រូវគិតគូរឲ្យបានច្បាស់លាស់ពីរបៀបបោះពុម្ពសៀវភៅនេះឲ្យបានច្បាស់លាស់ ដើម្បីអាចចែកចាយបន្ត ជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន និងកាត់បន្ថយបន្ទុកដល់មាតាបិតា និងសិស្ស។

ទិដ្ឋភាព​នៃ​កិច្ច​ប្រជុំ​ពិភាក្សា​ជា​ក្រុម នៅ​រសៀល​ថ្ងៃ​ទី​២២ ខែ​តុលា។ (រូបថត៖ ធុយ ង៉ុយ)

គណៈប្រតិភូ Thai Van Thanh (គណៈប្រតិភូ Nghe An) បានអត្ថាធិប្បាយថា ការរួបរួមនៃសៀវភៅសិក្សាទូទៅទូទាំងប្រទេសមិនត្រឹមតែធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានស្មើគ្នាសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសម្រួលដល់ការគ្រប់គ្រងរបស់ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងរដ្ឋបាលសាលា កាត់បន្ថយភាពស្មុគស្មាញនៅពេលសិស្សផ្ទេរសាលា។

ក្រៅពីខ្លឹមសារលើសៀវភៅសិក្សា សំណើមួយចំនួនទៀត ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក៏ទទួលបានកិច្ចព្រមព្រៀងពីប្រតិភូរដ្ឋសភាផងដែរ ដូចជាបទប្បញ្ញត្តិដែលសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រអាចចេញជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិក ឬឌីជីថលជាដើម។

ដោយយល់ស្របថាបទប្បញ្ញត្តិនេះគឺស្របតាមនិន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រង និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ គណៈប្រតិភូបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីតម្លៃផ្លូវច្បាប់ និងសុវត្ថិភាពនៃសញ្ញាប័ត្រអេឡិចត្រូនិក/ឌីជីថល ព្រមទាំងយន្តការសម្រាប់គ្រប់គ្រងទិន្នន័យសញ្ញាបត្រជាតិ ធានាសុវត្ថិភាព តម្លាភាព និងប្រឆាំងការក្លែងបន្លំ...

យល់ព្រម "ធ្វើឱ្យស្របច្បាប់" តួនាទីរបស់អាជីវកម្មក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga (គណៈប្រតិភូទីក្រុង Hai Phong) បានចាប់អារម្មណ៍លើបទប្បញ្ញត្តិក្នុងជំពូកទី ៦ នៃសេចក្តីព្រាងស្តីពីតួនាទី សិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សហគ្រាស។

គណៈប្រតិភូបានអះអាងថា នេះជា “ជំហានសំខាន់” ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីសង្គមភាវូបនីយកម្ម ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយទីផ្សារការងារ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga ថ្លែងមតិក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សាជាក្រុម។ (រូបថត៖ DUY LINH)

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ពី "ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីផ្តល់កម្លាំងពលកម្មសម្រាប់អាជីវកម្ម" ទៅ "ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៃអាជីវកម្ម" ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអត្ថប្រយោជន៍ (ការកាត់បន្ថយពន្ធនៅពេលបណ្តុះបណ្តាល) និងទំនួលខុសត្រូវ (រៀបចំអ្នកជំនាញ អ្នកហាត់ការដែលបង់ប្រាក់) បានប្រែក្លាយអាជីវកម្មទៅជា "តំណភ្ជាប់សកម្ម" ជំនួសឱ្យការទទួលបានលទ្ធផលដោយអសកម្ម។

ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ការធ្វើឱ្យស្របច្បាប់នូវតួនាទីរបស់សហគ្រាសគឺជា "តម្រូវការជាមុន" ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃធនធានមនុស្សបច្ចេកទេស និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលបច្ចុប្បន្នជា "ភាពទន់ខ្សោយ និងឧបសគ្គ" នៃទីផ្សារការងារវៀតណាម។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga ក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មបច្ចុប្បន្ននៅតែ "រលុងណាស់ ផ្លូវការ និងខ្វះខាតស៊ីជម្រៅ"។ មូលហេតុគឺ៖ អាជីវកម្មជាច្រើន (ជាពិសេសសហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម) នៅតែចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជា "ការចំណាយជាជាងអត្ថប្រយោជន៍រយៈពេលវែង"។ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែ "ធ្ងន់លើការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន" កម្មវិធីសិក្សាមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ហើយសម្ភារៈបរិក្ខារគឺហួសសម័យ។ ជាលទ្ធផល អាជីវកម្មត្រូវ "បង្ហាត់" ឡើងវិញ បណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានសង្គមយ៉ាងច្រើន។

ពីការវិភាគបទពិសោធន៍អន្តរជាតិប្រកបដោយជោគជ័យ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga បានស្នើនូវអនុសាសន៍ជាក់លាក់ចំនួនបួន ដើម្បីបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។

ដំបូងត្រូវបន្ថែម "យន្តការកិច្ចសន្យា" បីភាគី៖ រដ្ឋ - ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ - សហគ្រាស។ កិច្ចសន្យានេះត្រូវតែកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចែករំលែកការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាល ការវាយតម្លៃលទ្ធផល និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។

ទីពីរ គ្រប់គ្រងការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុកាន់តែច្បាស់។ ប្រការ 5 មាត្រា 32 (ការកាត់ពន្ធ) ចាំបាច់ត្រូវមាន "ការណែនាំជាក់លាក់អំពីអត្រាការប្រាក់ នីតិវិធី និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ការចំណាយត្រឹមត្រូវ" ជំនួសឱ្យគ្រាន់តែជាបទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌ។

ទី៣៖ សម្រាប់សហគ្រាស FDI គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យសិក្សាពីតម្រូវការ “អត្រាអប្បបរមានៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬផ្ទេរជំនាញសម្រាប់កម្មករវៀតណាម”។ គណៈប្រតិភូជឿថា នេះជាវិធានការដើម្បីបង្កើនកម្លាំងផ្ទៃក្នុងជាតិ និងជាឧបករណ៍បង្ខំឱ្យសហគ្រាស FDI បំពេញទំនួលខុសត្រូវសង្គម។

ទី​៤-​លើក​ទឹកចិត្ត​គំរូ​«​សហគ្រាស​-​សហ​ម្ចាស់​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​»​។ តាមនោះ សហគ្រាសរួមចំណែកទុនវិនិយោគ មានសិទ្ធិសហការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី និងប្រើប្រាស់និស្សិតជាធនធានមនុស្សបម្រុង ធានាការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង និងបង្កើតការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាជាក្រុម។ (រូបថត៖ THUY NGUYEN)

ស្ដីពីការចេញវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រ ប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (គណៈប្រតិភូឡាវ Cai) បានឯកភាពជាមួយបទប្បញ្ញត្តិថា ការចេញនេះធ្វើឡើងដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីធានាការប្រមូលផ្តុំ ទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងគុណភាពគ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមការអនុវត្តក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ជាក់ស្តែង អង្គការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទផ្សេងទៀត ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលតិចជាង៣ខែ ទៀងទាត់ ឬវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ចំនួនសិស្សមានចំនួនច្រើន និងច្រើនតែបន្ត ចំណែកប្រធានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអាចនឹងអវត្តមានយូរ ឬរវល់ធ្វើការនៅតាមភូមិដាច់ស្រយាល (ដែលចេញវិញ្ញាបនបត្រ) នាំឲ្យមានការលំបាក និងពន្យារពេលក្នុងការចុះហត្ថលេខាលើវិញ្ញាបនបត្រក្នុងពិធីបិទ។

អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើថា គួរតែកំណត់ឱ្យតំណាងរាស្ត្រអាចចុះហត្ថលេខាលើវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់វិសាលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងធានាការចេញវិញ្ញាបនបត្របានទាន់ពេលវេលា។ សម្រាប់សញ្ញាប័ត្រធម្មតា ពិតណាស់ ក្បាលត្រូវតែចុះហត្ថលេខា។ គណៈប្រតិភូក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគួរតែត្រូវបានអមដោយបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរ៉ឹង ការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ និងពង្រឹងការគ្រប់គ្រងគុណភាព ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពានយ៉ាងទូលំទូលាយ។

វ៉ាន់ តាន់

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/dong-tinh-chu-truong-co-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post917205.html