សូមកុំឱ្យសំណួរសាកល្បងធ្វើឱ្យសិស្ស 'ភ័យខ្លាច' អក្សរសិល្ប៍

ការប្រឡងចុងក្រោយសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍នៅតាមសាលាមួយចំនួនពិតជា “ភ្ញាក់ផ្អើល” ដល់សិស្សថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ជាឧទាហរណ៍ ដូចកាសែត Thanh Nien បានរាយការណ៍ថា នៅខែធ្នូ ឆ្នាំ 2022 សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៅសាលាមួយចំនួនត្រូវប្រលងអក្សរសាស្ត្រឆមាសទី 1 ប្រវែង 3-4 ទំព័រ។ នេះធ្វើឲ្យមាតាបិតាមានការព្រួយបារម្ភព្រោះសិស្សចំណាយពេលច្រើនដើម្បីអានសំណួរប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡង។

ថ្មីៗនេះ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១១ នៃសាលាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ មាន ២ ផ្នែកគឺ ការអានយល់ និងការសរសេរ។ គួរកត់សម្គាល់ថាសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសគឺកំណាព្យចំនួន 70 ពីកំណាព្យ ឆ្លងសមុទ្រ ដោយក្រុមជនជាតិភាគតិច Tay-Nung ។

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 1. — ការធ្វើតេស្តអក្សរសិល្ប៍បានផ្តល់ 70 ខនៃកំណាព្យ។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្ត ខ្ញុំសូមជូនកំណត់ចំណាំខ្លះៗអំពីបញ្ហានៃការរៀបចំការប្រលងឆមាសដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយសម្ភារៈមិនគួរវែងពេកទេ ។ ការដែលសាលាខ្លះប្រើសម្ភារៈយូរពេក ធ្វើឱ្យសិស្សអានខ្លឹមសារទាំងមូលដោយចំណាយពេលច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រលងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១០ នៅសាលាដែលកូនខ្ញុំកំពុងសិក្សា (ឥឡូវរៀនថ្នាក់ទី១១) គឺជាអត្ថបទសំដីដែលមានប្រវែងរហូតដល់ ៣ ទំព័រ A4។ ខ្ញុំបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែការអានតេស្តក៏លើសលប់ដែរ ទុកឲ្យសិស្សតែម្នាក់ឯង។ ការអានការធ្វើតេស្តក៏ត្រូវចំណាយពេល 5-10 នាទី ឬច្រើនជាងនេះផងដែរ ដូច្នេះវាប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាដើម្បីធ្វើការធ្វើតេស្ត។ ដូច្នេះ សម្ភារៈមិនគួរលើសពីមួយទំព័រ A4 មិនថាពាក្យសំដី ឬកំណាព្យទេ។ ប្រសិនបើវាជាកំណាព្យ ការប្រើជួរឈរពីរគឺវែងពេកក្នុងទំព័រមួយ។

ទីពីរសម្ភារៈមិនពិបាកពេកទេ ។ សម្ភារៈវែងមានន័យថាវាពិបាកសម្រាប់សិស្ស។ សម្ភារៈសិក្សាដែលពិបាក និងធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែពិបាក។ ចាំបាច់ត្រូវប្រើសម្ភារៈស្រដៀងនឹងអត្ថបទដែលបានបង្រៀន ដូច្នេះសិស្សអាចចូលប្រើវាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ សំណួរក៏ជិតស្និទ្ធ និងសមស្របផងដែរ - ធ្វើតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មី។ ប្រសិនបើសំណួរមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ គ្រូបានបង្រៀនពួកគេដល់សិស្សពីមុន ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត សិស្សមិនចាំបាច់ "តឹងតែងវាចេញ" ជាមួយនឹងសំណួរប្រភេទនេះទេ។ ភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងអត្ថបទ មិនចាំបាច់មេកានិចដូចកម្មវិធីទេ នឹងធ្វើឱ្យអត្ថបទកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ ទាន់សម័យ និងពោរពេញដោយជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងសំណួរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀនចំណាយពេលច្រើនក្នុងការប្រមូល និងសួរសំណួរដែលសមរម្យសម្រាប់ម៉ាទ្រីស និងលក្ខណៈជាក់លាក់។

ទីបី ផ្នែកពហុជម្រើសគឺមិនងាយស្រួលពេកទេ ។ សាលារៀន និងតំបន់ជាច្រើននៅតែជ្រើសរើសផ្នែកអានការយល់ដឹងក្នុងទម្រង់ជាជម្រើសច្រើន។ តាមពិត ទម្រង់ជម្រើសច្រើនមិនមែនថ្មីទេ។ ពីមុនជម្រើសច្រើននៅតែត្រូវបានប្រើក្នុងការសាកល្បង។ ការប្រើប្រាស់ជម្រើសច្រើនក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ នៅពេលដែលប្រធានបទអត្ថបទធានាបាននូវតម្រូវការចំនួន 3៖ ជម្រើសច្រើន ការសរសេរកថាខណ្ឌ ការសរសេរអត្ថបទ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងផ្នែកអានការយល់ដឹង បន្ថែមពីលើជម្រើសច្រើន ការធ្វើតេស្តក៏មានសំណួរមួយចំនួនក្នុងទម្រង់ចម្លើយខ្លីៗដូចជា ប្រធានបទ សារ ការដោះស្រាយស្ថានភាពជាដើម។ ចំណុចសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមាក្នុងផ្នែកនេះ គឺត្រូវក្លាយជាសិស្សពូកែពិតប្រាកដ។

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 2.

ទីបួន ជៀសវាង "ការដោះស្រាយការធ្វើតេស្ត" ជាមុន។ ដោយសារតែពួកគេ "អាណិត" សិស្សជាមួយនឹងវិធីថ្មីនៃការរៀន, ការធ្វើតេស្ត, និងការវាយតម្លៃយោងទៅតាមកម្មវិធីថ្មី, គ្រូមួយចំនួនជ្រើសរើសសម្ភារៈនិងដោះស្រាយការធ្វើតេស្តជាមុន។ តាមរយៈការធ្វើដូច្នេះ ការធ្វើតេស្តគឺថ្មី ប៉ុន្តែនៅតែ "វិធីចាស់ដែលយើងត្រឡប់មកវិញ" ពិន្ទុអក្សរសិល្ប៍នៅតែខ្ពស់ (ជាពិសេសផ្នែកជម្រើសច្រើនដែលងាយស្រួល "បង្កើតចំណេះដឹងឡើងវិញ" ដែលត្រូវបានធ្វើ)។

ទាំងនេះគឺជាកំណត់ចំណាំមួយចំនួនសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់ការបន្តនៃចំណេះដឹង ជៀសវាងការរៀន rote ពិន្ទុខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង ជាពិសេសការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ដើម្បីមានប្រធានបទអត្ថបទល្អៗដែលសិស្សចាប់អារម្មណ៍ ចាំបាច់ត្រូវយកឯកសារពីប្រភពជាច្រើន រួមទាំងកាសែត ដែលដកដង្ហើមជីវិត ដកដង្ហើមដង្ហក់ ជាការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែង និងមានរឿងល្អៗ និងអត្ថន័យជាច្រើន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើលំហាត់ និងការអានសម្ភារៈទាំងនោះ សិស្សមានព័ត៌មានបន្ថែម និងសារដ៏មានអត្ថន័យ។

ប្រភពតំណ