គ្រូបង្រៀនជិត 74% ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនបីសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យប្រមាណ 130,700 នាក់ដែលបានស្ទង់មតិ ជិត 74% បានជ្រើសរើសការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 3 ដែលមុខវិជ្ជាតិចជាងជម្រើសដែលនៅសល់របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញរបាយការណ៍មួយកាលពីចុងខែកញ្ញា ស្តីពីដំណើរការរៀបចំផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ វាបានបញ្ជាក់ពីលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសលើផែនការពីរដែលក្រសួងបានស្នើឡើងកាលពីខែសីហា។

ជាមួយនឹងជម្រើសទី 1 សិស្សទទួលបានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 4៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា។ ជម្រើសទី 2 រួមមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនបី៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរពីមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានសិក្សា (រួមទាំងប្រវត្តិសាស្រ្ត)។

ក្នុងចំណោមមន្ត្រីវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀនជិត 130,700 នាក់ដែលចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះ ជិត 74% បានជ្រើសរើសជម្រើសទី 2 ។

នៅក្នុងសន្និសិទគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅចុងខែសីហាជាមួយប្រតិភូចំនួន 205 នាក់ដែលជាអ្នកដឹកនាំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ 68.8% ក៏បានជ្រើសរើសជម្រើសនេះផងដែរ។

យោងតាមក្រសួង ជម្រើសនៃការទទួលយកមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 3 នឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស និងកាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់សង្គម ដោយសារមានមុខវិជ្ជាមួយដែលត្រូវប្រឡងតិចជាងបច្ចុប្បន្ន។ ជម្រើសនេះក៏បង្កើតតុល្យភាពរវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផងដែរ។

ជម្រើសទី 1 មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការទទួលយកមុខវិជ្ជាកំហិតទាំង 4 នៅក្នុងកម្មវិធី។ គុណវិបត្តិគឺវាបង្កើនសម្ពាធនៃការប្រឡង ធ្វើឱ្យធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវខ្ជះខ្ជាយដោយសារតែចំនួននៃការប្រឡងកើនឡើង។

បច្ចុប្បន្ននេះ និស្សិតជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ មុខវិជ្ជាជាកំហិតទាំងបួននឹងធ្វើឱ្យអតុល្យភាពនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង ដែលប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន។ កាត់បន្ថយតួនាទីនៃក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដោយសារតែមុខវិជ្ជាបង្ខំទាំងបួនតែម្នាក់ឯងបានបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនចំនួនបួនដែលពឹងផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ Quynh Tran — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ *Quynh Tran*

បន្ថែមលើជម្រើសពីរខាងលើ នៅពេលធ្វើការស្ទង់មតិនៅទីក្រុងហូជីមិញ ឡុងអាន តៃនិញ ឡាងសឺន និងបាកយ៉ាង ក្រសួង បានបន្ថែមជម្រើស "2+2" គឺមុខវិជ្ជាកំហិតពីរ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ។

ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងនេះ មុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនពីរ គឺគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ ប្រហែល 10,000 ក្នុងចំណោមមន្ត្រី និងគ្រូបង្រៀនជិត 18,000 នាក់ (ជិត 60%) ដែលមតិរបស់ពួកគេត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់ជ្រើសរើសជម្រើស "2+2" ។

ក្រសួងបន្តថា ផែនការនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយលើការប្រឡង ដោយសារការកាត់បន្ថយមុខវិជ្ជាប្រឡងចំនួន ២ ធៀបនឹងបច្ចុប្បន្ន។ នេះក៏មិនបង្កឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នារវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការចំណាយពេលវេលាសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេជ្រើសរើសដែលត្រូវនឹងទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ។ បេក្ខជននៅតែអាចប្រើពិន្ទុប្រឡងរបស់ពួកគេដើម្បីដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ឆ្នាំ 2025 គឺជាពេលវេលាដែលសិស្សថ្នាក់ទី 1 ដែលធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីនឹងធ្វើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong នាថ្ងៃទី២០ ខែកញ្ញា បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងកំពុងដំណើរការយ៉ាងសកម្មនូវផែនការប្រឡង ដោយអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់តាមបាវចនា៖ សង្ខេប គ្មានភាពតានតឹង គ្មានសម្ពាធ គ្មានការចំណាយ ដោយមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែក៏មានមរតក និងការស្រូបទាញផងដែរ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមាន ៦មុខវិជ្ជា រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យា ការអប់រំពលរដ្ឋ)។

ដួងតាំ

ប្រភពតំណ