"ការអប់រំនឹងរីកចម្រើនទៅមុខជាលំដាប់ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់ខែសមរម្យ"

(Dan Tri) - សាស្រ្តាចារ្យ Serge Haroche - រង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2012 - បានបញ្ជាក់ថាស្នូលនៃការអប់រំល្អគឺត្រូវមានគ្រូបង្រៀនល្អ។ ហើយដើម្បីមានគ្រូល្អត្រូវធានាបានប្រាក់ចំណូលសមរម្យ។

Báo Dân trí•09/10/2025

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់នៅក្នុងសន្និសិទ "100 ឆ្នាំនៃរូបវិទ្យា Quantum" ដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុង Gia Lai កាលពីថ្ងៃទី 7 ខែតុលា សាស្រ្តាចារ្យ Serge Haroche - រូបវិទ្យា quantum ជនជាតិបារាំងដែលឈ្នះរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2012 បាននិយាយថា តម្រូវការជាមុនដើម្បីទាក់ទាញចិត្តយុវវ័យឱ្យចូលរៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រគឺការកសាងប្រព័ន្ធ អប់រំ ដ៏ល្អពីសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យ Serge Haroche មានការសន្ទនាឯកជនជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri អំពីការអប់រំទូទៅ ដែលជាប្រធានបទដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ និងមានបំណងចង់ឃើញការវិនិយោគដ៏សក្តិសមនៅវៀតណាម។

ស្នូលនៃការអប់រំល្អគឺគ្រូល្អ។

- តាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ តើការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅកម្រិតទូទៅមានតួនាទីអ្វីខ្លះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទូទៅ និងរូបវិទ្យា quantum ជាពិសេសនៅប្រទេសវៀតណាម ជាពិសេសក្នុងការដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹង និងដាស់តឿនទឹកចិត្តចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជំនាន់វ័យក្មេង?

ជាការពិតណាស់ ការអប់រំល្អគឺចាំបាច់ មិនត្រឹមតែសម្រាប់រូបវិទ្យា quantum ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រប់វិស័យទាំងអស់។ យើងត្រូវការមនុស្សដែលមានការអប់រំដែលយល់ពីបញ្ហាដែលមានដែលយល់ថាហេតុអ្វីបានជាវិទ្យាសាស្ត្រមានសារៈសំខាន់ក្នុងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដែលមនុស្សជាតិប្រឈមមុខ។

យើងត្រូវការពលរដ្ឋដែលយល់ថាវិទ្យាសាស្ត្រមានកម្មវត្ថុ ពិពណ៌នាអំពីការពិត និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតក្នុងវិធីសមហេតុផល។ ព្រោះមានការគិតមិនសមហេតុផលច្រើនពេក និងការយល់ខុសច្រើនពេករីករាលដាលគ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវការមនុស្សដែលមានការអប់រំល្អ មានការត្រិះរិះពិចារណា និងមានសមត្ថភាពវិនិច្ឆ័យដោយសមហេតុផល ហើយមិនត្រូវរងឥទ្ធិពលពីព័ត៌មានក្លែងក្លាយ ឬមនុស្សអាក្រក់ឡើយ។

ដូច្នេះហើយ ការអប់រំគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ជាទូទៅ ហើយជាពិសេសគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអប់រំបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រទេសមួយត្រូវការទាំងវិស្វករ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការវិនិយោគណាមួយក្នុងការអប់រំគឺមានប្រយោជន៍ ពោលគឺការអប់រំល្អក្នុងគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មិនត្រឹមតែរូបវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជីវវិទ្យា និងឱសថទៀតផង។

ខ្ញុំគិតថាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃបំផុតរបស់ប្រទេសមួយដូចជាវៀតណាមគឺភាពឆ្លាតវៃរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។ នេះជាការពិតមិនត្រឹមតែសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រទេសនីមួយៗ។ ខ្ញុំគិតថាកម្រិតនៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមគឺល្អណាស់នៅពេលនេះ ទោះបីជាមានកន្លែងសម្រាប់ការកែលម្អក៏ដោយ។

ប្រទេសដូចជាសិង្ហបុរី កូរ៉េខាងត្បូង និងហុងកុងមានប្រព័ន្ធអប់រំល្អណាស់។ ពួកគេក្រីក្រណាស់កាលពី 50 ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែមើលពីរបៀបដែលពួកគេអភិវឌ្ឍ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា វៀតណាមពិតជាអាចដើរតាមគន្លងនោះ ឆ្ពោះទៅរកវឌ្ឍនភាព។

- វៀតណាមមានគោលនយោបាយរួមបញ្ចូលការអប់រំ STEM នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ ទោះបីនៅកម្រិតបឋមសិក្សាក៏ដោយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ តើអ្នកអាចចែករំលែកគំនិត ឬការផ្ដល់យោបល់ខ្លះៗ ដើម្បីជួយបង្រៀន STEM កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនៅកម្រិតបឋមបានទេ?

នៅប្រទេសបារាំងមានកម្មវិធីមួយឈ្មោះថា "La main à la pâte" (The Hand-Kneading Method of Science Teaching) ដែលផ្តួចផ្តើមដោយរូបវិទូដែលទទួលបានរង្វាន់ណូបែល Georges Charpak ដែលជាមិត្តរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Tran Thanh Van ។

កម្មវិធីនេះជួយកុមាររៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិតាមរយៈការពិសោធន៍សាមញ្ញ ជាមួយនឹងឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ជាមូលដ្ឋាន ជួយឱ្យពួកគេមើលឃើញបាតុភូតរូបវិទ្យា គីមី និងគណិតវិទ្យាយ៉ាងវិចារណញាណ។ ខ្ញុំជឿថានៅវៀតណាមក៏មានអ្នកអប់រំដែលស្គាល់គំរូនេះដែរ។

ប៉ុន្តែស្នូលនៃការអប់រំល្អណាមួយគឺគ្រូល្អ ទោះនៅកម្រិតបឋមសិក្សាក៏ដោយ។ ហើយដើម្បីមានគ្រូល្អ ឧទាហរណ៍គ្រូគណិតវិទ្យាល្អ អ្នកត្រូវប្រាកដថាពួកគេមានកម្រិតជីវភាពល្អ និងចំណូលសមរម្យ។ បើមិនដូច្នោះទេពួកគេនឹងចាកចេញពីអាជីព។

បុគ្គលដែលពូកែគណិតវិទ្យា នឹងមិនបង្រៀនកូនទេ ប្រសិនបើប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេទាបជាងការងារក្នុងវិស័យផ្សេង ១០ ដង។

ដើម្បីវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ ប្រទេសមួយត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនល្អគឺមានសារៈសំខាន់ដូចវិស្វករល្អ ដែលពួកគេត្រូវតែទទួលបានប្រាក់ខែល្អ និងការគោរពពីសង្គម។ នោះហើយជាអ្វីដែលកូរ៉េខាងត្បូងបានធ្វើកាលពី 30-40 ឆ្នាំមុន៖ រដ្ឋាភិបាលបានទទួលស្គាល់តួនាទីសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀន រំពឹងថានឹងមានស្តង់ដារខ្ពស់ពីពួកគេ ហើយជាថ្នូរនឹងការបង់ប្រាក់ឱ្យពួកគេយ៉ាងល្អ។ បន្ទាប់មក ការអប់រំបានបោះជំហានយ៉ាងធំ។

សូម្បីតែនៅប្រទេសបារាំង។ កាលពីមួយរយឆ្នាំមុន ឬសូម្បីតែ ៥០ ឆ្នាំមុន វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនត្រូវបានគេគោរពច្រើនជាង។ ឥឡូវនេះវាមិនដូច្នេះទេ ហើយគុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានប៉ះពាល់។ នៅតែមានគ្រូល្អៗ ជាពិសេសផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ និងអក្សរសិល្ប៍ ប៉ុន្តែមុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា ពិបាករកមនុស្សពូកែណាស់ ព្រោះពួកគេមានជម្រើសអាជីពគួរឱ្យទាក់ទាញជាច្រើនទៀត។

- ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សារបស់អ្នក តើគ្រូបង្រៀន ឬប្រព័ន្ធអប់រំរបស់អ្នកបានជំរុញទឹកចិត្តអ្នកស្រលាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ និងការស្រាវជ្រាវយ៉ាងដូចម្តេច?

ដូចខ្ញុំបាននិយាយ វាជាយូរមកហើយ។ ខ្ញុំមានគ្រូគណិតវិទ្យាដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួន។ ខ្ញុំចាំថាកាលពីចុងវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានគ្រូម្នាក់ដែលពូកែ សូម្បីតែបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក៏មានប្រយោជន៍ដែរ។

នៅពេលខ្ញុំរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានសាស្ត្រាចារ្យដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួននៅក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា quantum និងរូបវិទ្យាអាតូមិក (ដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថានៅពេលនោះ)។ នោះហើយជាអ្វីដែលជំរុញឱ្យខ្ញុំដើរតាមផ្លូវនេះ។

- អីចឹងរឿងសំខាន់ត្រូវជួបគ្រូត្រូវពេលត្រូវទេសាស្ត្រាចារ្យ?

បាទ ជួបគ្រូត្រឹមត្រូវ និងស្ថិតក្នុងបរិយាកាសត្រឹមត្រូវ។ វាគឺជាសំណាង និងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់នូវអ្វីដែលអ្នកពិតជាចាប់អារម្មណ៍ និងអ្វីដែលអ្នកចង់បន្ត។

Giáo dục sẽ tiến bộ vượt bậc khi nhà giáo được trả công xứng đáng - 3

Giáo dục sẽ tiến bộ vượt bậc khi nhà giáo được trả công xứng đáng - 4

ផ្នត់គំនិត "ចាប់ឡើង" បណ្តាលឱ្យប្រទេសជាច្រើនផ្តោតលើកម្មវិធី និងធ្វេសប្រហែសវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន។

- ប៉ុន្មានថ្ងៃកន្លងមកនេះ អ្នកបានជួបនិស្សិតវៀតណាមជាច្រើន។ តើអ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះពួកគេ?

ខ្ញុំបានជួបអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងជាច្រើននាក់ដែលបានឆ្លងផុតវគ្គនិស្សិត ហើយមានសិស្សខ្លះមកថតរូបជាមួយខ្ញុំ។ ខ្ញុំពិតជាស្ងើចសរសើរចំពោះការសាទរ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីការបង្រៀនម្តងៗ ដោយឃើញពួកគេចង់មកនិយាយ ខ្ញុំពិតជាជក់ចិត្តណាស់។

ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តរឿងនោះ។ ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសិស្សក្មេងៗ វាធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ក្មេងឡើងវិញ។ ហើយយើងត្រូវការយុវជនបែបនោះ ព្រោះពួកគេជាអនាគតរបស់ប្រទេស។ យើងត្រូវបំផុសពួកគេ ដើម្បីជំរុញពួកគេឱ្យមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះការរកឃើញ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងដែលខ្ញុំបានជួបនៅទីនេះពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ មនុស្សជាច្រើនកំពុងធ្វើការនៅប្រទេសបារាំង សហរដ្ឋអាមេរិក សិង្ហបុរី។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាថ្ងៃណាមួយពួកគេនឹងត្រឡប់ទៅវៀតណាមវិញដើម្បីរួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសេរីភាព - សេរីភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវនិងធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ។

- បន្ទាប់ពីទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យ Quy Nhon តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះបរិយាកាសអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម?

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភាពស្វាហាប់ និងស្វាហាប់។ ទោះបីជាកិច្ចប្រជុំមានលក្ខណៈផ្លូវការក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែចែករំលែកជាមួយលោកគ្រូអ្នកគ្រូថាៈ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតបរិយាកាសទំនេរសម្រាប់និស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង ដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយមិនមានការគាបសង្កត់ ឬឥទ្ធិពលពីថ្នាក់លើខ្លាំងពេក។

ការស្រាវជ្រាវដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺធ្វើឡើងដោយមនុស្សវ័យក្មេង ហើយមនុស្សចាស់គួរតែដើរតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ មិនមែនគ្រប់គ្រងច្រើនពេកទេ។ ខ្ញុំឃើញថានៅវៀតណាមមានការគោរពចំពោះមនុស្សចាស់ច្រើនជាងនៅអឺរ៉ុប ដែលល្អក្នុងសង្គមណាស់ ព្រោះនៅអឺរ៉ុប ជួនកាលមនុស្សចាស់នៅដាច់ពីគេ និងមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ប៉ុន្តែក្នុងវិស័យអប់រំ មនុស្សចាស់ត្រូវចេះផ្តល់មធ្យោបាយដល់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីឱ្យពួកគេមានឱកាសទទួលខុសត្រូវ និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ខ្ញុំយល់ថាអាយុចូលនិវត្តន៍បច្ចុប្បន្ននៅវៀតណាមមានកម្រិតទាប ដែលជាការល្អ ព្រោះវាជួយបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជំនាន់នៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

Giáo dục sẽ tiến bộ vượt bậc khi nhà giáo được trả công xứng đáng - 5

Giáo dục sẽ tiến bộ vượt bậc khi nhà giáo được trả công xứng đáng - 6

សាស្ត្រាចារ្យ Haroche និងរូបវិទូបានទៅជួបគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Gia Lai និងសាកលវិទ្យាល័យ Quy Nhon (រូបថត៖ ICISE)

- បើតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ តើការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិដូចជា ICISE នឹងប៉ះពាល់ដល់សិស្ស និងយុវជនយ៉ាងដូចម្តេច?

ការពិតដែលថា ICISE មានទីតាំងនៅជិតសាកលវិទ្យាល័យគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់ការសិក្សា និងចែករំលែកចំណេះដឹង។ លើសពីនេះ ការមានមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់វិទ្យាសាស្ត្រតាំងពីតូចក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ ទាំងអស់នេះជាសញ្ញាវិជ្ជមានខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យានៅវៀតណាម។

- តើអ្នកវាយតម្លៃតួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Tran Thanh Van ក្នុងការជំរុញការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបំផុសគំនិតយុវជនជំនាន់ក្រោយនៅប្រទេសវៀតណាមយ៉ាងដូចម្តេច?

ជាបឋម លោកបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងវិស័យអប់រំ។ ខ្ញុំដឹងថាគាត់មានមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាច្រើនដើម្បីជួយដល់សិស្សពីតំបន់ជួបការលំបាកដើម្បីទទួលបានការអប់រំ។ នោះគឺសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ក្រៅពីនេះ គាត់ក៏ជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការកសាងគំរូអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ ដែលដំបូងគេនៅប្រទេសបារាំង បន្ទាប់មកនៅវៀតណាម ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីគ្រប់ទិសទីអាចជួប និងផ្លាស់ប្តូរដោយសេរី។ ការផ្លាស់ប្តូរឆ្លងកាត់ព្រំដែនគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

ទាំងសាស្ត្រាចារ្យ Van និងភរិយាបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៅវៀតណាម។ ពួកគេជានិមិត្តរូបនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រទេសទាំងពីរ។ នេះគឺមានតម្លៃណាស់ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាល។ ខ្ញុំមើលឃើញថា ប្រជាជនវៀតណាមតែងតែសម្លឹងទៅអនាគត ហើយមិនត្រូវបានរក្សាទុកដោយអតីតកាលឡើយ។ មិនមែនគ្រប់ប្រទេសទាំងអស់អាចធ្វើបាននោះទេ។

- ក្នុងបរិបទសកលភាវូបនីយកម្ម និងការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើងលើផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ តើវៀតណាមត្រូវមានគោលនយោបាយ ឬដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីតាមទាន់ប្រទេសជឿនលឿនក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា?

នៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន មានទំនោរគិតថា "យើងត្រូវតាមទាន់" ដូច្នេះពួកគេផ្តោតតែលើកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យា ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន។ ខ្ញុំគិតថាវាជាកំហុសមួយ។

ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើតអ្នកជំនាញល្អដែលអាចចាប់យករលកនៃវឌ្ឍនភាពនាពេលអនាគត យើងត្រូវបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ដើម្បីទាក់ទាញពួកគេឱ្យចូលមកក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ យើងត្រូវតែបញ្ឆេះភ្លើងនៃចំណង់តណ្ហាជាមុនសិន។ ចំណង់ចំណូលចិត្តនោះកើតចេញពីការប្រឈមនឹងបញ្ហាធំៗ សំណួរជាមូលដ្ឋាន។

ដូច្នេះខណៈពេលដែលការវិនិយោគភាគច្រើនអាចជាសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យា 20-30% នៃថវិកាគួរតែនៅតែត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន - "ដីមានជីជាតិ" ដែលដើមឈើវិទ្យាសាស្ត្រអាចលូតលាស់បាន។

នៅពេលខ្ញុំដាំដើមឈើនៅទីនេះ ខ្ញុំគិតថាវាជានិមិត្តសញ្ញាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ដើមឈើអាចដុះលូតលាស់បានតែក្នុងដីល្អ ហើយដីនោះគឺជាការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែការដាំដើមឈើទាមទារការអត់ធ្មត់ និងការថែទាំរយៈពេលវែងទើបបានលទ្ធផល។

ដូចគ្នាចំពោះគោលនយោបាយវិទ្យាសាស្ត្រ៖ វាត្រូវតែមានការតស៊ូ និងមិនផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ព្រោះលទ្ធផលបានមកតែបន្ទាប់ពី 5-10 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

លើសពីនេះ ខ្ញុំគិតថា វៀតណាមគួរតែជំរុញការផ្តល់មូលនិធិឯកជន ដើម្បីរួមដំណើរជាមួយរដ្ឋក្នុងការវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌ និងអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ វាទាមទារភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងវិចារណញាណ ដូចជាសិល្បៈ តន្ត្រី ឬអក្សរសិល្ប៍។ ពួកគេទាំងអស់កើតចេញពីចិត្តមនុស្សដូចគ្នា។

ដូច្នេះ ដើម្បីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនា ការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម មនុស្សសាស្ត្រ រួមទាំងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ ប្រទេសនីមួយៗនឹងអភិវឌ្ឍទៅតាមមូលដ្ឋានវប្បធម៌របស់ខ្លួន ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នា។

អរគុណសម្រាប់ការសន្ទនានេះ!

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-se-tien-bo-vuot-bac-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm