សាស្រ្តាចារ្យធ្វើការជា "ទាហានស៊ីឈ្នួល" រយៈពេល 3 ថ្ងៃដោយទទួលបានប្រាក់ខែមួយខែពីសាកលវិទ្យាល័យ

ខាងលើនេះគឺជាការចែករំលែករបស់លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Cong Khanh អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលធានាគុណភាព និងការធ្វើតេស្ត សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយក្នុងសិក្ខាសាលា "សាស្ត្រាចារ្យស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ឆ្នាំ 2023" ដែលបានធ្វើឡើងកាលពីចុងសប្តាហ៍មុន។

និស្សិតស្រាវជ្រាវនៅមន្ទីរពិសោធន៍សាកលវិទ្យាល័យមួយនៅ ទីក្រុងហាណូយ (រូបថត៖ M.Ha)។

រស់នៅបានល្អជាមួយការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

នៅទីនេះ សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Cong Khanh បាននិយាយថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ សាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនមានការភ័យខ្លាច និងមិនសូវមានចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែលោកបញ្ជាក់ថា នេះជាវិស័យដែលមនុស្សម្នាក់អាចប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិតបាន។

«តាម​បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់​របស់​ខ្ញុំ ក្រោយ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​វិទ្យាសាស្ត្រ​រយៈពេល ៤០ ឆ្នាំ ជីវិត​ខ្ញុំ​មិន​លំបាក​ទេ។

ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ខ្វល់​ពី​ប្រាក់​ខែ​ទេ ខ្ញុំ​ក៏​មិន​ដឹង​ថា​ប្រាក់​ខែ​ខ្ញុំ​ប៉ុន្មាន​ដែរ។ ព្រោះខ្ញុំធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រតែប៉ុណ្ណោះ ធ្វើការជា "ទាហានស៊ីឈ្នួល" ខាងកើត-ខាងលិច-ខាងត្បូង-ខាងជើង ពេលខ្លះគ្រាន់តែ "ការងារស៊ីឈ្នួល" ៣ថ្ងៃ ប្រាក់ចំណូលស្មើនឹងប្រាក់ខែមួយខែ។

ក្រោយមកខ្ញុំមានផ្ទះ និងឡានគ្រប់គ្រាន់។ ការនិយាយនោះមានន័យថា យើងត្រូវតែដឹងពីរបៀបធ្វើការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដំបូង យើងប្រហែលជាត្រូវធ្វើដោយមិនគិតថ្លៃ ហើយពិបាករកលុយ ព្រោះយើងមិនទាន់មានកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីយើងបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះរួច ការចិញ្ចឹមជីវិតជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺសាមញ្ញណាស់»។

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Cong Khanh សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ (រូបថត៖ AT)។

យោងតាមលោក Khanh៖ “ភាពទន់ខ្សោយរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅនៅប្រទេសវៀតណាម និងរបស់សាស្ត្រាចារ្យស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ជាពិសេសសព្វថ្ងៃនេះ គឺមិនដឹងពីរបៀបធ្វើការជាក្រុម។

ការចែករំលែកចំណេះដឹងកាន់តែច្រើន វាកាន់តែរីកចម្រើន និងបង្កើនកម្លាំងខាងក្នុង។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់សិក្សាតែវិទ្យាសាស្ត្រតែម្នាក់ឯង គាត់ប្រាកដជាបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តទាំងអស់ បន្ទាប់ពីពីរបីដងនៃការយកឯកសាររបស់គាត់ត្រឡប់មកវិញ។

ប្រសិនបើពួកគេដើរថយក្រោយ ហើយមានភាពស្រងាកចិត្ត គួបផ្សំនឹងការព្រួយបារម្ភអំពីការប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិត សាស្ត្រាចារ្យទាំងនោះនឹងបាត់បង់តួនាទីស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ។

អ្នក​ជំនាញ​រូប​នេះ​មាន​ជំនឿ​ថា ជា​យូរ​មក​ហើយ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​បាន​ត្រឹម​តែ​ឃើញ​ពិន្ទុ និង​សំឡេង​ទះដៃ​ប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេមិនបានឃើញតម្លៃពិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ ដូចជាមនុស្សធ្វើការងារសប្បុរសធម៌ មិនដឹងពីអត្ថន័យនៃការធ្វើអំពើល្អនោះទេ។

ដូច្នេះនៅពេលដែលសាលាផ្តល់ឱ្យអ្នកនោះនូវផ្ទាំងចាប់ផ្តើម ធនធាន ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបកេងប្រវ័ញ្ចពួកគេទេ មានតែការស្វែងយល់ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន នោះបុគ្គលនោះប្រាកដជាឯកោក្នុងការស្រាវជ្រាវ។

នេះនឹងធ្វើឱ្យភាគីទាំងសងខាងបាត់បង់អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ៗនឹងមិនដឹងពីសក្តានុពលហើយកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់សាលានឹងមិនត្រូវបានពង្រឹងទេ។

ដូច្នេះហើយ ដំបូន្មានដែលអ្នកជំនាញនេះផ្តល់ដល់អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក គឺប្រសិនបើអ្នកចង់ជោគជ័យ ត្រូវរៀនពីអន្តរជាតិ និងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ហើយធ្វើអ្វីក៏ដោយ អ្នកត្រូវតែមានការលើកទឹកចិត្ត និង "ការងារជាក្រុម"។

គេដឹងថាសាស្រ្តាចារ្យ Khanh មានបទពិសោធន៍ការងារជិត៤០ឆ្នាំ ហើយបានបញ្ចប់ប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន ១៥ នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ក្រសួង ក្រសួងសំខាន់ៗ និងថ្នាក់រដ្ឋ។

សមិទ្ធិផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈអក្សរកាត់ សៀវភៅសិក្សា ឯកសារយោង មគ្គុទ្ទេសក៍ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីឯកទេសក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព...

លោកបណ្ឌិត Luong Ngoc Minh អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ (រូបថត៖ A.T)។

ជោគជ័យទាមទារ... ភាពស្មោះត្រង់

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Luong Ngoc Minh នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាសកម្មភាពសំខាន់ និងស្នូលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងការលើកទឹកចិត្តដល់សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាអាទិភាពមួយក្នុងចំណោមអាទិភាពចម្បងរបស់សាលានេះ។

នាពេលថ្មីៗនេះ ចំនួនប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យហាណូយបានកើនឡើងជាលំដាប់។ លោកបណ្ឌិត Luong Ngoc Minh បានបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា «យើងសង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀនដែលមានទឹកចិត្ត និងចង់ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ តែងតែអមដំណើរគ្រូបង្រៀនក្នុងដំណើរនេះ»។

លោកបណ្ឌិត Vu Thanh Binh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបរិស្ថាន - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យមានការវិវឌ្ឍន៍សំខាន់ៗ។

សាលារៀនបានយកចិត្តទុកដាក់លើសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហើយបានកសាងគោលនយោបាយ និងយន្តការដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សាស្ត្រាចារ្យឱ្យចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

បន្ថែមពីលើប្រធានបទដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ សាលារៀនត្រូវចុះឈ្មោះយ៉ាងក្លាហានសម្រាប់ប្រធានបទថ្នាក់ជាតិ សម្របសម្រួលជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីអនុវត្តប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ឬគាំទ្រខេត្តក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

អ្វី​ដែល​លេច​ធ្លោ​ជាង​គេ​គឺ​ការ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​ជា​អន្តរជាតិ​នៃ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ក្រោម​ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្ដុះបណ្ដាល។ ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ កំណើននៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកើនឡើង 25% ។

បណ្ឌិត Tran Vu Hai - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រប់គ្រងសារព័ត៌មាន (សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ (រូបថត៖ AT)។

ចែករំលែកជាមួយ PV Dan Tri អំពីការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានសក្តានុពល ប៉ុន្តែសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមានមិនច្រើនទេ សាស្ត្រាចារ្យមិនសូវចាប់អារម្មណ៍លើការងារស្រាវជ្រាវនោះទេ លោកបណ្ឌិត Vu Thanh Binh បាននិយាយថា ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រឥឡូវនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមសាលា។ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាហេតុផលដែលសាស្រ្តាចារ្យមិនចាប់អារម្មណ៍លើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តគឺដោយសារតែខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីអ្នកដឹកនាំសាលា; សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាស្ត្រាចារ្យមានកម្រិត។

បណ្ឌិត Tran Vu Hai អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រនៃទស្សនាវដ្ដីច្បាប់ Hanoi បានចង្អុលបង្ហាញថា អត្រាសាស្ត្រាចារ្យធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលានេះគឺខ្ពស់ ដោយសារកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលមានកត្តាលើកទឹកចិត្តជាច្រើនដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពបែបនេះ។

ប្រភពតំណ: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/giao-su-lam-linh-danh-thue-3-ngay-kiem-bang-thang-luong-dai-hoc-20230513130738546.htm