ការ​បង្កើត​ថ្មី​ជា​បន្តបន្ទាប់​ក្នុង​គោល​នយោបាយ​អប់រំ​ជាតិ

ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំបង្ហាញពីយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងថាមវន្ត ដែលនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរដ៏មានឥទ្ធិពល។

ក្នុងរយៈពេលពីរខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2025 វិស័យ អប់រំ មានព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំនួនបីជាមួយនឹងចំណុចរបត់ជាច្រើន។ ទាំង​នេះ​មិន​មែន​ជា​ព្រឹត្តិការណ៍​បុគ្គល​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​យុទ្ធសាស្ត្រ​ទាំងមូល​ដែល​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ធនធានមនុស្ស​ជាតិ។

គោលនយោបាយអប់រំថ្មីជាច្រើនត្រូវបានណែនាំនៅដើមឆ្នាំ 2025។

ជាដំបូង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ១៤ ខែកុម្ភៈ ដើម្បីរឹតបន្តឹងស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ។

ស្របគ្នានេះដែរ នៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ ការិយាល័យនយោបាយ បានធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏ជោគជ័យមួយក្នុងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅសាលារដ្ឋចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ។

កាលពីថ្ងៃទី 2 ខែមីនា អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបោះពុម្ពអត្ថបទសំខាន់មួយមានចំណងជើងថា "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" ដែលជាចំណុចរបត់នៃគោលនយោបាយអប់រំជាតិ។

ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងបីខាងលើបង្ហាញថា យុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីដោះស្រាយ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សជាតិ។

ការកែតម្រូវសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

នៅថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ សារាចរណែនាំលេខ 29/2024 ជំនួសសារាចរលេខ 17/2012 ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចូលជាធរមានជាផ្លូវការ ដែលជាការបោះជំហានទៅមុខដ៏សំខាន់មួយក្នុងការកែតម្រូវស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅទូទាំងប្រទេស។

នៅពេលរៀបចំសារាចរនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានគោលបំណងក្នុងទស្សនៈថា សាលារៀនមិនមានថ្នាក់បន្ថែម ឬបង្រៀនបន្ថែមទេ ព្រោះជាគោលការណ៍ សាលា និងគ្រូអនុវត្តម៉ោងសិក្សាដែលបានកំណត់បានធានាដល់សិស្សានុសិស្សមានបរិមាណចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

យោងតាមការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងដោយវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអប់រំក្នុងឆ្នាំ 2023 ជាមធ្យម សិស្សវិទ្យាល័យនីមួយៗក្នុងទីក្រុងធំៗត្រូវចូលរៀនបន្ថែម 12-15 ថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលស្មើនឹងជិត 40% នៃម៉ោងសិក្សាជាមួយនឹងតម្លៃសិក្សាជាមធ្យម 2-4 លានដុង/ខែ។ នេះមិនត្រឹមតែបង្កឱ្យមានសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតអតុល្យភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្សផងដែរ។

(រូបភាព)

ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិ PISA 2022 ក៏បង្ហាញផងដែរថា សិស្សវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់លើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ (ចំណាត់ថ្នាក់ 31/79 ក្នុងគណិតវិទ្យា) ប៉ុន្តែមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងការគិតពិចារណា និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង (ចំណាត់ថ្នាក់ 49/79)។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូនៃការអប់រំបច្ចុប្បន្ន ដែលផ្តោតខ្លាំងពេកលើការទន្ទេញ និងការរៀបចំការធ្វើតេស្ត ជំនួសឱ្យការអភិវឌ្ឍជំនាញគិត និងសមត្ថភាពសិក្សាឯករាជ្យ។

ដូច្នេះ ការចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ គឺចាំបាច់ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។ តាមរយៈការកំណត់ការបង្រៀនបន្ថែម សារាចរបង្ខំឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាធម្មតា និងផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តផ្ទេរចំណេះដឹងមួយផ្លូវទៅជាគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត និងសមត្ថភាពរៀនដោយខ្លួនឯង។

នាពេលថ្មីៗនេះ សាលារៀនជាច្រើនបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយក្នុងប្រទេសទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលដូចជា វិទ្យាល័យហាណូយ - ទីក្រុង Amsterdam សម្រាប់អំណោយទាន Phan Boi Chau (Nghe An) ... បានសាកល្បងដោយជោគជ័យនូវគំរូនេះជាមួយនឹង 70% នៃពេលវេលាសិក្សាដែលបានឧទ្ទិសដល់ការអនុវត្ត ការពិភាក្សា និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់និស្សិត

នៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ ការិយាល័យនយោបាយបានសម្រេចលើកលែងថ្លៃសិក្សាទាំងអស់សម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស។ ពេលវេលាអនុវត្តគឺចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025 - 2026 (ខែកញ្ញា 2025 តទៅ)។

តាមការប៉ាន់ប្រមាណថា ថវិការដ្ឋនឹងត្រូវចំណាយដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាខាងលើគឺប្រហែល 30,000 ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ។

គោល​នយោបាយ​នៃ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ​សម្រាប់​សិស្ស​សាលា​រដ្ឋ​គឺ​ជា​គោល​ដៅ។

យោងតាមគំរូព្យាករណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិធានការនេះនឹងជួយបង្កើនអត្រាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពី ៨៨,៦% បច្ចុប្បន្នដល់ ៩៥% នៅឆ្នាំ ២០៣០ ខណៈពេលដែលការបង្កើនអត្រាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពី ៧២,៣% ដល់ ៨៥%។ នេះគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។

យោងតាមស្ថិតិប្រទេសនេះមាននិស្សិតចំនួន 23.2 លាននាក់ (មិនរាប់បញ្ចូលសិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងបន្ត)។ ក្នុង​នោះ​មាន​សិស្ស​មត្តេយ្យ​អាយុ​ក្រោម​៥​ឆ្នាំ​ចំនួន​៣,១​លាន​នាក់; សិស្សសាលាមត្តេយ្យ 1,7 លាននាក់ដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំ; សិស្សសាលាបឋមសិក្សា 8.9 លាននាក់; សិស្សអនុវិទ្យាល័យ ៦.៥លាននាក់ និងសិស្សវិទ្យាល័យ ៣លាននាក់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការចំណាយលើការអប់រំដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោលនាពេលបច្ចុប្បន្នមានចំនួនជាមធ្យម 15-20% នៃប្រាក់ចំណូលគ្រួសារ ហើយជាមូលហេតុចម្បងនៃការបោះបង់ការសិក្សានៅតាមតំបន់ជួបការលំបាក។ អត្រាបោះបង់ការសិក្សានៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យក្នុងខេត្តនៅតំបន់ភ្នំភាគខាងជើងនៅតែប្រែប្រួលក្នុងកម្រិត 8-12% ខ្ពស់ជាងទីក្រុងធំចំនួនបួនដង។

ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត

ការអំពាវនាវរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam សម្រាប់ "ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត" មិនមែនជាពាក្យស្លោកថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានដាក់ក្នុងបរិបទសកលពិសេសមួយ ហើយជាមួយនឹងតម្រូវការដាច់ដោយឡែក វាមានអត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់ពិសេសណាស់។

យោងតាមរបាយការណ៍ឆ្នាំ 2023 ដោយវេទិកាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក (WEF) 50% នៃចំណេះដឹងសាកលវិទ្យាល័យនឹងលែងប្រើបន្ទាប់ពី 5 ឆ្នាំនៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យា និងបន្ទាប់ពី 10 ឆ្នាំនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតភាគច្រើន។ ល្បឿននៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាមានន័យថា 65% នៃសិស្សបឋមសិក្សាសព្វថ្ងៃនេះនឹងធ្វើការនៅក្នុងការងារដែលមិនទាន់មាននៅពេលពួកគេធំឡើង។

អគ្គលេខា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ ការអនុវត្តទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ការកសាងសង្គមសិក្សា និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតបានក្លាយជាចលនា តម្រូវការ ទម្លាប់វប្បធម៌ និងសម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន។

ដូច្នោះហើយ ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិបង្រួបបង្រួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ប្រភេទនៃសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងប្រភេទបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើពិពិធកម្ម ដែលផ្តល់ឱកាសសិក្សាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់វ័យ។

អត្ថបទរបស់អគ្គលេខាធិកាក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរអំពីសារៈសំខាន់នៃការបន្តការសិក្សាក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

បញ្ជាក់ថា ដើម្បីវៀតណាមអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពក្នុងយុគសម័យចំណេះដឹង ប្រជាជនគ្រប់រូបត្រូវអនុវត្តការសិក្សាពេញមួយជីវិត ជាពិសេសកម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្សត្រូវមានបេះដូង - ទេពកោសល្យ - ភាពវៃឆ្លាត - កម្លាំង " ហ៊ានគិត ហ៊ាននិយាយ ហ៊ានធ្វើ ហ៊ានទទួលខុសត្រូវ ហ៊ានលះបង់ដើម្បីប្រយោជន៍រួម"។

ទន្ទឹមនឹងនោះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានចង្អុលបង្ហាញដោយត្រង់ៗអំពី "ជំងឺ" ដែលកំពុងកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃការកសាងស្មារតីនៃការសិក្សាពេញមួយជីវិត ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដើម្បីជំនះដែនកំណត់ទាំងនេះ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាបន្ត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំជាតិថ្មី យើងត្រូវផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាបី។ ទីមួយ ធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងទូលំទូលាយលើកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តអប់រំទូទៅ។ ទី​២ កសាង​ប្រព័ន្ធ​គាំទ្រ​ការអប់រំ​ជា​សាកល​ដ៏​ទូលំទូលាយ។ ទី​៣ កសាង​វប្បធម៌​សិក្សា​ពេញ​មួយ​ជីវិត​ទូទាំង​សង្គម។

ជាមួយនឹងក្រុមធនធានមនុស្សដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំថ្មី នាពេលខាងមុខ ពួកគេមិនត្រឹមតែបង្កើតការខ្វះខាតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមូលដ្ឋានចាំបាច់ដើម្បីនាំប្រទេសទាំងមូលទទួលបានជោគជ័យក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី ធ្វើឱ្យវៀតណាមកាន់តែសម្បូរ រឹងមាំ វិបុលភាព “ ឈរស្មាជាមួយមហាអំណាចពិភពលោក” ដូចដែលពូធ្លាប់ប្រាថ្នា។

ង៉ោ ទៀងឡុង

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html