ការបំផុសគំនិត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

DNO - ដោយក្តីរំភើប និងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវជាច្រើនលើការអប់រំ STEM លោកបណ្ឌិត Truong Cong Cuong នាយករងសាលា Quang Nam Academy International Bilingual School កំពុងផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងសកម្មនូវវិធីសាស្រ្តនេះដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា និងសិស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិត ភាពច្នៃប្រឌិត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងយុគសម័យឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

មេរៀន STEM បង្រៀនដោយលោក Truong Cong Cuong ។ រូបថត៖ HO QUAN

ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ STEM

មុនពេលត្រូវបានតែងតាំងជានាយករងសាលា Quang Nam Academy International Bilingual School ក្នុងឆ្នាំ 2022 លោក Truong Cong Cuong មាន 11 ឆ្នាំបង្រៀនរូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Phan Boi Chau (Huong Tra Ward)។ ដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់គាត់ គាត់បានសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកអប់រំ STEM ហើយបានបញ្ចប់កម្មវិធីនេះក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 1.5 ឆ្នាំ 6 ខែខ្លីជាងពេលវេលាដែលត្រូវការ។ គាត់បានក្លាយជា valedictorian នៃវគ្គសិក្សាដោយជោគជ័យការពារនិក្ខេបបទរបស់គាត់ជាមួយនឹងលទ្ធផលដ៏ល្អ។

នៅឆ្នាំ 2024 គាត់បានទទួលពានរង្វាន់ Phan Chau Trinh សម្រាប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នើម ដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Tam Ky ខេត្ត Quang Nam (ពីមុនហៅថា Quang Nam)។ លោក Cuong បានចែករំលែកថា “ខ្ញុំមានចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្លាំង នៅពេលសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ខ្ញុំពិតជាសំណាងណាស់ដែលទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃពីអ្នកជំនាញ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចង់ផ្សព្វផ្សាយឱ្យទូលំទូលាយ នូវការអប់រំ STEM ដើម្បីជួយមនុស្សឱ្យមានទស្សនៈត្រឹមត្រូវអំពីវិធីសាស្ត្រសិក្សានេះ។

រូបគំនូររបស់លោកគ្រូ Truong Cong Cuong។ រូបថត៖ HO QUAN

យោងតាមលោក STEM ត្រូវបានស្រាវជ្រាវ ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកជំនាញឈានមុខគេតាំងពីឆ្នាំ 2012 ហើយដាក់បញ្ចូលជាផ្លូវការក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យតាំងពីឆ្នាំ 2020 និងនៅសាលាបឋមសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ 2023។ នេះជាវិធីសាស្រ្តបំពាក់ចំណេះដឹង និងជំនាញ ដោយរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាជាច្រើនដូចជា វិទ្យាសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា មេរៀនជាច្រើនទៀត។ល។ ផែនការ។ នៅក្នុងទីក្រុង ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងចំពោះទម្រង់នៃពិធីបុណ្យ STEM ឬក្លឹប STEM ។

លោក Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយជាច្រើនគិតថា STEM មានតម្លៃថ្លៃ ហើយសមរម្យសម្រាប់តែក្មេងប្រុស និងសិស្សវិទ្យាល័យតែប៉ុណ្ណោះ តាមពិត STEM អាចបត់បែនបានគ្រប់វ័យ រួមទាំងមត្តេយ្យផងដែរ អ្វីដែលសំខាន់គឺរៀបចំវាឱ្យស្របតាមលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក និងសមត្ថភាពរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ស្នូលនៃ STEM មិនមែនជាផលិតផលចុងក្រោយទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។

សិស្សប្រើសម្ភារៈសាមញ្ញ និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀនដើម្បីបង្កើតផលិតផល STEM នៅផ្ទះឆ្លាតវៃ។ រូបថត៖ HO QUAN

ជាឧទាហរណ៍ ដោយគ្រាន់តែប្រើកំប៉ុងទឹក ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ខ្សែកៅស៊ូ ឬប៉េងប៉ោង សិស្សអាចបង្កើតរថយន្តដែលបើកដោយខ្យល់ ឬរុញ។ ទាំងនេះសុទ្ធតែជាចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀន ហើយអាចយកទៅអនុវត្តបាន។ STEM មានកម្រិតផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលអាចបញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀន ឬរៀបចំទៅក្នុងកម្មវិធីបទពិសោធន៍ និងការប្រកួតប្រជែងរវាងក្រុមបន្ទាប់ពីមេរៀន 4-5 ។ នៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ក្នុងអំឡុងឆមាស ឬពាក់កណ្តាលឆមាស សិស្សអាចបង្កើតផលិតផលពីចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀន។ ផលិតផលខុសក៏ជាឱកាសសម្រាប់សិស្សដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។

[វីដេអូ] - លោក Nguyen Hoang Thien Phuc ចែករំលែកអំពីផលិតផល STEM ដែលគាត់បានបង្កើតពីការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលគាត់បានរៀន៖

STEM ក្នុងយុគសម័យ AI

យោងតាមលោក Cuong ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ AI ខ្លាំង ការបង្រៀន និងរៀន STEM គឺសមស្របជាង។ សិស្ស Gen Z មានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមុនគេ ហើយត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងកម្មវិធីពីសាលាបឋមសិក្សា។ ជា​ការ​កត់សម្គាល់ តម្រូវការ​ធនធានមនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​កំពុង​កើនឡើង ដែល​ទាមទារ​ឱ្យមាន​ការអប់រំ​ដើម្បី​បង្កើត​គំនិត​ច្នៃប្រឌិត។ "STEM នឹងជួយសិស្សឱ្យកែលម្អការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការងារជាក្រុម និងការតម្រង់ទិសអាជីព។ នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ពួកគេក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសសិក្សា និងការងារ និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗនាពេលអនាគត" ។

តាមពិត នៅមានគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ ដែល«ខ្លាច» បច្ចេកវិទ្យា។ គំរូ STEM ជាច្រើនត្រូវបានបណ្តាក់ទុននៅក្នុងសាលារៀន ប៉ុន្តែមិនមានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារកង្វះធនធានមនុស្សដើម្បីដំណើរការវា។ លោក Cuong មានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងយុគសម័យ AI ប្រសិនបើគ្រូមិនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំទេ ពួកគេនឹងងាយធ្លាក់ពីក្រោយ”។

ចំណេះដឹងរូបវិទ្យាដែលបានរៀនត្រូវបានអនុវត្តចំពោះផលិតផល STEM ។ រូបថត៖ HO QUAN

បច្ចុប្បន្ន លោក Cuong គឺជាសហស្ថាបនិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបំណិនជីវិត QN STEAM ដែលជាអង្គភាពឯកជនមួយក្នុងចំនោមអង្គភាពឯកជនមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងដែលមានជំនាញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ STEM និង AI ។ លោកក៏បានចូលរួមក្នុងក្រុមស្រាវជ្រាវនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលដឹកនាំដោយសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tuong Duy Hai សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ដោយមានប្រធានបទរួមបញ្ចូល AI និង STEM ក្នុងការបង្រៀន។ លើសពីនេះទៀត គាត់ត្រូវបានអញ្ជើញជាទៀងទាត់ដោយវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងឱ្យចូលរួមក្នុងវេទិកា ចែករំលែកបទពិសោធន៍លើ STEM និង AI ជាមួយគ្រូ។ ធ្វើជាចៅក្រមក្នុងការប្រកួតប្រជែង STEM និងជ្រើសរើសក្រុមដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

[VIDEO] - លោកគ្រូ Truong Cong Cuong ចែករំលែកអំពីការអនុវត្តន៍វិធីសាស្រ្តអប់រំ STEM ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល៖

លោក Cuong បានបន្ថែមថា STEM ក៏ត្រូវការសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំនៃ AI ដោយហេតុនេះកំណត់តម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ជាការពិត នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា សិស្សជាច្រើនអាចរចនាមនុស្សយន្តដោយស្វ័យប្រវត្តិរបស់ពួកគេ ដែលជាផលិតផលធម្មតានៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ STEM និង AI ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ ពួកគេបានអនុវត្តការសំយោគចំណេះដឹងនៃគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការសរសេរកម្មវិធីជាដើម ទៅក្នុងការអនុវត្ត ដោយបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតដ៏ឆ្នើម។

AI មិនត្រឹមតែគាំទ្រសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរចនាកម្មវិធីផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Cuong ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវដើរតួនាទីយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតគំនិត ហើយមិនគួរពឹងផ្អែកលើ AI សម្រាប់ការគិតរបស់ពួកគេនោះទេ។ មានតែពេលនោះទេ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ STEM និង AI នឹងបង្ហាញឱ្យឃើញពីតម្លៃរបស់វាយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសិស្សជំនាន់មួយ ដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះចំណេះដឹងរឹងមាំ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សម្របខ្លួនទៅនឹងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html