ហេតុអ្វីបានជាមានបញ្ហាជាច្រើនជាមួយនឹងការចូលរៀនឆ្នាំ 2025?

មានសាកលវិទ្យាល័យដែលផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងពិន្ទុចូលរៀនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រកាសពិន្ទុចូលរៀន ដែលបណ្តាលឱ្យបេក្ខជនជាបន្តបន្ទាប់ពីការប្រលងជាប់រហូតដល់បរាជ័យ។ បេក្ខជនខ្លះមិនអាចរកមើលបញ្ជីសាលាដែលចូលរៀនបានទេ។ បេក្ខជនខ្លះមានពិន្ទុលើសពីការចូលរៀន ប៉ុន្តែមិនបានចូលរៀនទេ…

Báo Tuổi Trẻ•27/08/2025

tuyển sinh - Ảnh 1. — មាតាបិតានិងសិស្សមើលពិន្ទុចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ តាមបណ្តាញ Tuoi Tre Online - រូបថត៖ NHU HUNG

បញ្ហាខាងលើគឺជាផលវិបាកនៃការបង្កើតថ្មីនៃការចូលរៀនដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តក្នុងរដូវកាលចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ។

ព្យាយាមស្វែងរក "ជនល្មើស"

ហេតុអ្វីបានជាការចូលរៀនឆ្នាំនេះមានភាពវឹកវរម្ល៉េះ? ជាដំបូង វាគឺជាការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ។ ភ្លាមៗពីសេចក្តីព្រាងនេះ អ្នកជំនាញ និងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានព្រមានថា ការបំប្លែងនេះមិនមានមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្រ្ត ដែលបណ្តាលឱ្យមានលទ្ធផលមិនត្រឹមត្រូវ។ សាលានីមួយៗបំប្លែងខុសៗគ្នា ដែលនាំទៅរកលទ្ធផលខុសៗគ្នា។

ប៉ុន្តែការបំប្លែងនេះនៅតែគ្រោងនឹងអនុវត្ត ហើយអ្នកជំនាញជាច្រើនជឿថា នេះជាហេតុផលមួយសម្រាប់ជំរុញឱ្យពិន្ទុគោលឡើងខ្ពស់ បេក្ខជនដែលគិតតែពីពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺមានគុណវិបត្តិបំផុត។

នៅឆ្នាំនេះ សិស្សដំបូងនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 បានប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាមួយនឹងមាតិកាថ្មីបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន ហើយវិធីកំណត់សំណួរ និងចម្លើយសម្រាប់មុខវិជ្ជាពហុជម្រើសក៏ខុសគ្នាដែរ។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រឡងចប់ បេក្ខជនជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិថា សំណួរគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសពិបាកពេក ហួសពីសមត្ថភាពសិស្សវិទ្យាល័យធម្មតា។

ពេលនោះក្រសួងគិតថាឯកសារប្រឡងត្រូវតាមលក្ខខណ្ឌនៃការប្រឡងបានល្អ។ នៅពេលដែលពិន្ទុត្រូវបានប្រកាស លើកលែងតែពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់មានការថយចុះ ប៉ុន្តែការបែងចែកពិន្ទុកាន់តែប្រសើរ សន្ទស្សន៍ចំណាត់ថ្នាក់ក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងល្អដោយក្រសួង ដោយស្ទើរតែគ្មានដែនកំណត់ ឬត្អូញត្អែរ។

នៅពេលដែលក្រសួងបានប្រកាសភាគរយក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុ ដែលជាពាក្យដែលមនុស្សជាច្រើនបានឮជាលើកដំបូង ប៉ុន្តែមិនដឹងថាវាជាអ្វី មតិជាច្រើនបានយល់ស្របថា ការប្រកាសនេះគឺដើម្បីបំប្លែងសមមូល ឬគណនាភាពខុសគ្នារវាងក្រុមប្រឡង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញជាច្រើនក៏បាននិយាយផងដែរថា មូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្តល់ភាគរយនេះគឺមិនពេញលេញ សូម្បីតែមិនត្រឹមត្រូវ និងមានតម្លៃយោងតិចតួចបំផុត។

ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យនានាបានប្រកាសពិន្ទុគោលរបស់ខ្លួន បេក្ខជន និងសាធារណជនមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង ដោយសារតែពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់ពេក ដែលកើនឡើងនៅតាមសាលាភាគច្រើន មិនមែនតែមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចដែលក្រសួងបានប្រកាសនោះទេ។ មហាជនចោទជាសំណួរថា ហេតុអ្វីបានជាពិន្ទុប្រឡងមានកម្រិតទាប ប៉ុន្តែពិន្ទុគោលឡើងខ្ពស់ សូម្បីតែ ៣០/៣០?

សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនជឿថា បន្ថែមពីលើការកើនឡើងនៃបេក្ខជន ការបំប្លែងសមមូល គឺជាហេតុផលមួយសម្រាប់ការកើនឡើងនៃពិន្ទុគោលនៃសាលារៀនជាច្រើន។ សាលារៀននីមួយៗផ្តល់នូវកត្តាបំប្លែងផ្សេងៗគ្នា ដែលនឹងនាំទៅរកលទ្ធផលខុសៗគ្នា ហើយដូច្នេះ បេក្ខជនដែលពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេមានគុណវិបត្តិ។

ហេតុផលសំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ពិន្ទុគោលខ្ពស់គឺការបន្ថែមពិន្ទុលើកទឹកចិត្តពីវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិ សិស្សពូកែ និងអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនបំប្លែងពិន្ទុ IELTS ទៅជាពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។

ការបំប្លែងពិន្ទុវិញ្ញាបនបត្រគឺអាចបត់បែនបាន 6.0 IELTS អាចបំប្លែងទៅជា 9 ពិន្ទុជាភាសាអង់គ្លេស នៅពេលពិចារណាការចូលរៀន។ សាលារៀនក៏បន្ថែមពិន្ទុយ៉ាងសកម្មសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ពី 1 ទៅ 3 ពិន្ទុ។ មិនមែននិយាយថាមានសាលាដែលទាំងការបម្លែងនិងការគណនាពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ផ្តល់អាទិភាពទ្វេដង។

ខណៈពេលដែលពិន្ទុអាទិភាពក្នុងតំបន់ត្រូវបានរឹតបន្តឹង បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 22.5 ឬច្រើនជាងនេះ នឹងមានពិន្ទុអាទិភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗជាមួយនឹងរូបមន្តគណនាជាក់លាក់មួយ ខណៈដែលពិន្ទុបន្ថែម និងពិន្ទុលើកទឹកចិត្តត្រូវបានពង្រីក។ មិនមានរូបមន្តណាមួយដើម្បីគ្រប់គ្រងការពិតដែលថាបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុជាន់ខ្ពស់នឹងត្រូវកាត់បន្ថយពិន្ទុបន្ថែមរបស់ពួកគេបន្ថែមទៀតនោះទេ។

ត្រូវការចម្លើយ

កាលពីឆ្នាំមុន សាលារៀនបានប្រកាសពិន្ទុគោលរបស់ពួកគេ ហើយបេក្ខជនអាចពិនិត្យមើលការប្រលងរបស់ពួកគេ ឬពិន្ទុបរាជ័យបានភ្លាមៗនៅលើវិបផតថលចូលរៀនទូទៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឆ្នាំនេះ បេក្ខជនអាចពិនិត្យពិន្ទុរបស់ពួកគេបានតែបីថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ បន្ទាប់ពីពិន្ទុគោលត្រូវបានប្រកាស។ ការថប់បារម្ភ និងការរង់ចាំទាំងអស់ ហាក់ដូចជាកាន់តែឈឺចាប់ ព្រោះជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្របំប្លែងពិន្ទុក្នុងឆ្នាំនេះ បេក្ខជនមិនប្រាកដថា ឆ្លងកាត់ ឬបរាជ័យនោះទេ។

តាមពិតមានបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុលើសពីតម្រូវការ ប៉ុន្តែនៅតែបរាជ័យ។ សូម្បីតែលទ្ធផលស្វែងរកនៅលើវិបផតថលចូលរៀនទូទៅបង្ហាញថា បំណងប្រាថ្នាជាច្រើនមិនបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃការឆ្លងកាត់ ឬបរាជ័យ ដែលធ្វើឲ្យបេក្ខជនកាន់តែយល់ច្រលំ។

បេក្ខជនបានពិនិត្យលទ្ធផលចូលរៀននៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា ប៉ុន្តែច្រកចូលរបស់ក្រសួងបានរាយការណ៍ថាពួកគេបានបរាជ័យ។ ការផ្លាស់ប្តូរលំដាប់នៃចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេមិនមែនជាកំហុសរបស់បេក្ខជននោះទេ។ សាកលវិទ្យាល័យនេះត្រូវផ្ញើលិខិតសុំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមួយផ្សេងទៀតពិចារណាការចូលរៀនរបស់បេក្ខជន ដោយសារកំហុសបច្ចេកទេស...

រឿងរ៉ាវសោកនាដកម្មរាប់មិនអស់បានធ្វើឱ្យបេក្ខជនរត់ទៅមកដោយសួរពីសាលាមួយទៅសាលាមួយទៀត ហើយរាយការណ៍ទៅបណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍របស់ក្រសួង។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មិនទាន់មានចម្លើយផ្លូវការ និងច្បាស់លាស់ពីសាលា ឬក្រសួងចំពោះបេក្ខជននៅឡើយ ខណៈនៅសល់តែប៉ុន្មានថ្ងៃទៀតប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីបញ្ជាក់ការចូលរៀន។ សារព័ត៌មានក៏បានរាយការណ៍ពីស្ថានភាពនេះ ហើយបានស្វែងរកចម្លើយផ្លូវការពីក្រសួងដែរ ប៉ុន្តែមិនទាន់ទទួលបានការឆ្លើយតបទេ។

មិនដែលមានក្នុងទស្សវត្សរ៍មុន ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដូចឆ្នាំនេះទេ ជាពិសេសជាមួយនឹងការវិវត្តន៍ក្នុងរយៈពេលបួនថ្ងៃកន្លងមកនេះ។ តើបេក្ខជនប៉ុន្មាននាក់បានបាត់បង់ឱកាសស្របច្បាប់ក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យដែលខ្លួនចង់បាននៅឆ្នាំនេះ ដោយសារកំហុសក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅ (ប្រសិនបើមាន) ក៏ដូចជាកំហុសបច្ចេកទេសនៅក្នុងសាលា?

ភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងពិន្ទុមិនអាចកែបាន ប៉ុន្តែតើកំហុសបច្ចេកទេសទាំងនោះអាចត្រូវបានកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាដើម្បីធានាសិទ្ធិស្របច្បាប់សម្រាប់បេក្ខជនដែរឬទេ?

បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជន

នាថ្ងៃទី 25 ខែសីហា អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានប្រាប់សារព័ត៌មានថា៖ ការបង្កើតថ្មីក្នុងរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ពីបទប្បញ្ញត្តិនៃការបំប្លែងចំណុច ការកំណត់ចំណុចអាទិភាពចំពោះការអនុវត្តជុំចម្រោះនិម្មិតជាច្រើន សុទ្ធតែសំដៅឆ្ពោះទៅរកគោលដៅរួមមួយ៖ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ និងភាពងាយស្រួលបន្ថែមទៀតសម្រាប់បេក្ខជន។

tuyển sinh - Ảnh 2. — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ - រូបថត៖ ថាញ់ ហ៊ីប

ត្រូវការស្ថេរភាព

ប្រសិនបើយើងមានការឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការអនុវត្តតាមការរៀបចំការប្រឡង និងកំណត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ យើងទាំងអស់គ្នាអាចដឹងពីការពិតដែលថាការចូលរៀនមិនដែលមានស្ថេរភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តក៏ដូចជាបទប្បញ្ញត្តិដែលមកជាមួយបញ្ហានេះ។

ជាការពិតណាស់ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ស្ទើរតែរៀងរាល់ឆ្នាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើការកែប្រែ និងកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀន បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះ ក្រសួងបានកំណត់នូវវិធីសាស្រ្ត និងបទប្បញ្ញត្តិដែលខុសពីឆ្នាំមុនៗ ហើយនេះបានបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ជាច្រើន សូម្បីតែភាពមិនសមហេតុផលក៏ដោយ។

ភាពមិនសមហេតុផល ឬភាពមិនសមហេតុផលដំបូងគឺថា ពិន្ទុមធ្យមនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែពិន្ទុគោលនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនបានកើនឡើង ដោយមុខវិជ្ជាជាច្រើនបានកំណត់ពិន្ទុគោលខ្ពស់រហូតដល់ពិន្ទុដាច់ខាតនៃ 30/30 ពិន្ទុ។ ហើយអ្វីដែលប្លែកជាងនេះទៅទៀតនោះគឺថា មិនត្រឹមតែមានមុខជំនាញមួយ ឬពីរប៉ុណ្ណោះដែលមានពិន្ទុគោលដាច់ខាតនោះទេ ប៉ុន្តែជំនាញជាច្រើនកំណត់ពិន្ទុគោលពី 29-30 ពិន្ទុ។

ភាពខុសប្រក្រតីដែលមិនសមហេតុផលនេះកើតចេញពីយន្តការនៃការបំប្លែងពិន្ទុដោយអនុលោមតាមមុខងារជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ហើយយន្តការនេះត្រូវបានអនុវត្តតែក្នុងឆ្នាំនេះប៉ុណ្ណោះ។ សំណួរសួរថា នៅពេលដែលក្រសួងដាក់ចេញនូវយន្តការនេះ តើស្ថាប័នជំនាញរបស់ក្រសួងបានធ្វើតេស្តលើស្ថានភាពសម្មតិកម្មប៉ុន្មាន?

ប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានដំណើរការយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ក្រសួងប្រាកដជាបានរកឃើញលទ្ធផលដែលនឹកស្មានមិនដល់ ពោលគឺភាពខ្វះខាត និងភាពមិនសមហេតុផលដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ ហើយពីទីនោះបានធ្វើការកែសម្រួលជាមុន ដើម្បីជៀសវាងបង្កការលំបាកដល់បេក្ខជន និងសាលារៀនដូចដែលយើងបានឃើញ។

បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរមួយទៀតដែលកើតឡើងផងដែរពីបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនដែលចេញដោយក្រសួងក្នុងឆ្នាំនេះគឺវាបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំដោយអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបន្ថែមពិន្ទុលើកទឹកចិត្តរហូតដល់ 3 ពិន្ទុ (10% នៃ 30 ពិន្ទុ) ។

នេះនាំឱ្យមានវិសមភាពយ៉ាងខ្លាំងរវាងសិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច ល្អ រស់នៅក្នុងទីក្រុងដែលមានលក្ខខណ្ឌ និងឱកាសក្នុងការសិក្សា និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស IELTS និងសិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចពិបាករស់នៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលមិនមានឱកាសសិក្សាវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស។

ដូច្នេះហើយ អ្វីដែលបក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលត្រូវធ្វើ គឺត្រូវដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានឆាប់រហ័ស បង្កើតឱ្យមានស្ថិរភាព ព្យាករណ៍ ងាយយល់ ងាយស្រួលអនុវត្ត ហើយសំខាន់បំផុតគឺបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនប្រកបដោយស្ថិរភាពយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំឆ្នាំ។

ប្រសិនបើយើងមិនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនបានត្រឹមត្រូវ និងស្ថិរភាព តើយើងអាចទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយស្ថិរភាព និងអភិវឌ្ឍន៍ដូចដែលបក្ស រដ្ឋ រដ្ឋាភិបាល និងប្រជាជនចង់បានយ៉ាងដូចម្ដេច?

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ការបង្រៀន - LE MINH TIEN

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm