ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការចុះឈ្មោះ

ត្រូវការផ្អែកលើកត្តានៃចំណាប់អារម្មណ៍អាជីព

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្ត (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) ក្នុងការជ្រើសរើសពេទ្យ មានកត្តាសំខាន់ណាស់ដែលសាលាទាំងអស់ចង់សម្រេចបានគឺ ការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានចិត្តស្រលាញ់ពិតប្រាកដចំពោះឱសថ ព្រោះនេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលវែង ហើយដំណើរការសិក្សា (ក៏ដូចជាការងារនាពេលអនាគត) គឺលំបាកខ្លាំងណាស់។

ប្រសិនបើសិស្សមិនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេទេ ពួកគេនឹងឆាប់ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា នាំឱ្យលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ឬសូម្បីតែបោះបង់ការសិក្សា។ វាមិនសមហេតុផលទេដែលថានៅក្នុងប្រទេសដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដដែលបានអភិវឌ្ឍ (លើកលែងតែប្រទេសបារាំង និងប្រទេសមួយចំនួនដែលទទួលឥទ្ធិពលពីការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់បារាំង) ការប្រឡងចូលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តតម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ។ ព្រោះពេលនោះសិស្សនឹងមានភាពចាស់ទុំជាក់លាក់ ហើយដឹងច្បាស់ថាខ្លួនមានសមត្ថភាព ចង់បន្តនិងជាប់នឹងមុខវិជ្ជាពេទ្យឬអត់។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 1. — គុណភាពបញ្ចូលគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតនៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១២ មានមិនច្រើនទេដែលដឹងពីវិជ្ជាជីវៈខ្លួនពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្រុមនេះ ការដែលសិស្សផ្តោតលើការសិក្សាល្អក្នុងក្រុម B ពេលប្រឡងពេទ្យ គឺជាសញ្ញាបណ្តោះអាសន្នដែលពួកគេអាចជឿជាក់បានថា ពួកគេស្រលាញ់ថ្នាំ និងចង់ប្រឡងពេទ្យ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងក្រុម B បង្ហាញពីចម្ងាយដែលពួកគេអាចសម្រេចបាននូវបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ការប្រើបន្សំ "ចម្លែក" ដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យដោយសាលាមួយចំនួនបង្ហាញថា សាលាទាំងនេះមិនអើពើនឹងកត្តានៃសេចក្តីស្រឡាញ់របស់សិស្សចំពោះវិជ្ជាជីវៈនៅពេលជ្រើសរើស។ នោះមិនមែននិយាយអំពីរបៀបដែលគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានប៉ះពាល់នៅពេលដែលការបញ្ចូលត្រូវបានវាយតម្លៃលើមូលដ្ឋាន "នៅក្រៅកន្លែង" ឬមិនមែនជាស្នូលក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកពេទ្យ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh ចែករំលែកថា “កន្លែងខ្លះគេនៅតែនិយាយថា ដើម្បីមានគុណភាព រឿងសំខាន់គឺដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ហើយការបញ្ចូលត្រូវការតែសិស្សវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំបញ្ជាក់ថា ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ធាតុចូលមានសារៈសំខាន់ណាស់ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះយើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ក្នុងការចុះឈ្មោះ”។

ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែមិនអាចរំលងស្នូលបានទេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Cu Linh នាយករងវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាល (សាកលវិទ្យាល័យ VinUni) បាននិយាយថា VinUni នឹងរួមបញ្ចូលគ្នានូវការសម្ភាសន៍ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន មិនត្រឹមតែផ្អែកលើលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជារបស់ PhD ប៉ុណ្ណោះទេ។ ដំណើរការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យនឹងប្រព្រឹត្តទៅតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម៖ ការពិនិត្យពាក្យសុំ ដោយផ្អែកលើកត្តាជាច្រើន ដែលលទ្ធផលសិក្សាគឺជាកត្តាតែមួយ។ បន្ទាប់ពីជំហាននៃការពិនិត្យមើលពាក្យសុំ ក្រុមប្រឹក្សាចូលរៀននឹងជ្រើសរើសបញ្ជីបេក្ខជនដែលសក្ដិសមនឹងត្រូវសម្ភាស។ ជំហានបន្ទាប់គឺការសម្ភាសន៍ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដំណើរការនេះនឹងរួមបញ្ចូលការសម្ភាសន៍រវាងបណ្ឌិត និងសាស្ត្រាចារ្យ ដែលមានរយៈពេល 45 នាទី ហើយអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពមួយចំនួនទៀត។

ការអនុវត្តវេជ្ជសាស្រ្តផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ

សាលាពិចារណាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមាន៣មុខវិជ្ជារួចហើយ គឺរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនៅតែធានាបាននូវតម្រូវការចំណេះដឹងស្នូល និងស្ថិរភាពនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណីនៃមុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនេះក៏សមរម្យសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែលត្រូវបានកែទម្រង់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ សាលាបន្ថែម (ជាពិសេសអក្សរសិល្ប៍) ប៉ុន្តែមិនដកចេញមុខវិជ្ជា (ជាពិសេសជីវវិទ្យា) ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍គឺសមរម្យ។

អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងក្រុមប្រធានបទនៃការចូលរៀន ដោយសារតែការពិតដែលថាវិជ្ជាជីវៈវេជ្ជសាស្រ្តផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ ក្តីមេត្តា ការអាណិតអាសូរ ការចែករំលែក និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងសម្ពាធក្នុងដំណើរការព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររឹងមាំ ទើបអាចបំពេញភារកិច្ចខាងលើបានល្អ។

លោកបណ្ឌិត VO ThanH HAI (នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan)

H.Anh (កត់ត្រា)

សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនមុខវិជ្ជាផ្នែកសុខភាព ដំណើរការពិនិត្យរួមមានការវាយតម្លៃបេក្ខជនតាមរយៈកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលក្នុងនោះគណៈកម្មការជ្រើសរើសតែងតែពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។

"ពិតណាស់ យើងមិនត្រឹមតែមើលពិន្ទុសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំង 3 ខាងលើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មើលឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពទូទៅរបស់ PhD ផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខវិជ្ជាស្នូលទាំង 3 គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យើងមើលថាតើ PhD មានសមត្ថភាពសិក្សាចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសុខភាពឬអត់។ ចំពោះកត្តាសំខាន់ៗផ្សេងទៀតសម្រាប់បេក្ខជនពេទ្យ ដូចជា ជំនាញទំនាក់ទំនង ការសំភាសន៍ យើងធ្វើការសំភាសន៍ផ្ទាល់តាមលេខ។ ដោយសាស្ត្រាចារ្យ” សាស្ត្រាចារ្យរង Linh ចែករំលែក។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 3. — សាលាភាគច្រើនបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខភាពឥឡូវនេះជ្រើសរើសសិស្សដែលមានប្លុក B ។

N BLOCK B ប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក មានច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Dat ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh) ដោយវិធីសាស្ត្រផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ វិធានការគុណភាពបញ្ចូលដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតនៅតែជាលទ្ធផលប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដោយសារតែវាបង្ហាញពីចំណេះដឹងដែលនិស្សិតបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងកម្រិតវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលនិស្សិតពេទ្យនឹងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដេត មានប្រសាសន៍ថា “សាលាខ្លះអាចទាមទារសមត្ថភាពបន្ថែមពីបេក្ខជន ដូចជាភាសាបរទេស ជំនាញកុំព្យូទ័រជាដើម។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការចូលពេទ្យ យើងគួរតែរក្សាតម្រូវការស្នូលនៃគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាជាមុនសិន។

និស្សិតអក្សរសាស្រ្តល្អគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

ឆ្នាំនេះ សាលាប្រើបន្សំថ្មី D12 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស)។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាលានេះគឺស្របតាមច្បាប់ និងបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃមុខវិជ្ជាសិក្សានេះ។

សាលាបានពង្រីកមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីរបស់សង្គមសម្រាប់សិស្សក្នុងវិស័យនេះ។ សង្គមសព្វថ្ងៃទាមទារឱ្យគ្រូពេទ្យមិនត្រឹមតែពូកែក្នុងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអាកប្បកិរិយាល្អ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ ចេះយល់ចិត្ត និងចេះចែករំលែកជាមួយអ្នកជំងឺ និងសហគមន៍។ គុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្សដែលពូកែអក្សរសាស្ត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់គឺបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីធានាគុណភាពបញ្ចូល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ត្រូវតែមានលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅថ្នាក់ទី១២ ឬសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពី

8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនក៏ត្រូវទទួលបានពិន្ទុចូលរៀនផងដែរ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា ដើម្បីចូលរៀន និងឆ្លងកាត់ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ៦ឆ្នាំនៅសាលា។

បណ្ឌិត ង្វៀន ហុង VI (ព្រឹទ្ធបុរសវេជ្ជសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង)

H.Anh (កត់ត្រា)

បើតាមលោក ដេត ជារៀងរាល់ឆ្នាំប្រភពនៃសិស្សក្រុម B តែងតែមានច្រើន។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ Vinh កាលពីឆ្នាំមុន កូតាមានត្រឹមតែ 910 សម្រាប់មុខជំនាញទាំងអស់ ខណៈដែលមានពាក្យជូនពរច្រើនជាង 3,000 ។ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យពិន្ទុអប្បបរមា ២២ សម្រាប់មុខវិជ្ជាពេទ្យក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ Vinh បានកំណត់ពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់មុខវិជ្ជាពេទ្យនៅ ២៤.៧៥។ នោះមានន័យថាមានប្រភព PhDs ដ៏ច្រើនដែលសម្រេចបានពិន្ទុអប្បបរមា និងខ្ពស់ជាងនេះ ប៉ុន្តែនៅតែមិនបានឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជាពេទ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Vinh Medical University។

ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុប្លុក B ទូទាំងប្រទេស វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ មានសិស្សមួយចំនួនធំដែលសម្រេចបានពិន្ទុអប្បបរមា ឬខ្ពស់ជាងពិន្ទុអប្បបរមានៃប្លុក B ពី 1-2 ពិន្ទុ ប៉ុន្តែនៅតែមិនបានសម្រេចតាមការចង់បាន។ ដូច្នេះប្រភពនៃប្លុក B ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (តាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានទំហំធំណាស់ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh បង្ហាញថា មិនចាំបាច់ពង្រីកការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដើម្បីឱ្យមានប្រភពចូលរៀនបន្ថែមទៀតនោះទេ។

សិស្សដែលសុបិនចង់រៀនពេទ្យ ជាធម្មតាត្រៀមប្រឡងបាក់ឌុបមុន ឬអ្នកដែលមានសមត្ថភាពរៀនពេទ្យ គឺពូកែគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ការពង្រីកការបូកបញ្ចូលគ្នាជាច្រើន ធ្វើឱ្យការចូលរៀន "រូបភាព" កាន់តែច្របូកច្របល់ និងធ្វើឱ្យពិបាកសម្រាប់គ្រូពេទ្យ។ អ្នកដែលសុបិនចង់ប្រឡងពេទ្យក៏តាំងចិត្តថានឹងធ្វើបានល្អក្នុងសាលា B ខ្លះដែរ ជ្រើសរើសប្លុកមួយ ឥឡូវនេះ សាលាវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថពង្រីកការរួមបញ្ចូលគ្នា ការចូលរៀន វានឹងបង្កការលំបាកដល់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេយល់ច្រលំ និងមានអារម្មណ៍ថាការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌»។

ប្រភពតំណ