សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១៖ ការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71/NQ-TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71) ជាមួយនឹងរបកគំហើញជាច្រើនក្នុងការគិត និងការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័នរឹងមាំ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាម។ អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា ដំណោះស្រាយបើកឱកាសដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមទំនើប សមធម៌ និងគុណភាពខ្ពស់ រៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសនៅឆ្នាំ២០៤៥។

ការរចនាសៀវភៅសិក្សាជាវេទិកាបើកចំហ

សៀវភៅ​សិក្សា​ត្រូវ​បាន​ដាក់​តាំង​លក់​នៅ​ហាង​លក់​សៀវភៅ​សិក្សា និង​សម្ភារៈ​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ស្រុក Tan Phu ទីក្រុង ​ហូជីមិញ។ រូបថត៖ Hong Dat/VNA

លោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong ប្រធានមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ មានចំណាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះសំណើចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទូទៅមួយ។

តាមទស្សនៈនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ លោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong បានវាយតម្លៃថា ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទូទៅ គឺជាគោលនយោបាយស្ថាបនា។ ជំនួសឱ្យការមើលសំណុំសៀវភៅសិក្សាជាប្លុករឹង និងឋិតិវន្ត ចាំបាច់ត្រូវរចនាវាជា "វេទិកាចំណេះដឹងសាធារណៈ និងទូទៅ" បង្កើតចំណេះដឹង "ស្ថាបត្យកម្ម" ដែលរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ធ្វើជាគ្រឹះ ប៉ុន្តែក៏អាចបត់បែនបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសម្របខ្លួនផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong ជឿជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើតេស្តបរិមាណ និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។ និយាយក្នុងន័យធៀប សៀវភៅសិក្សាដែលចែករំលែកត្រូវរចនាជាវេទិកាបើកចំហ ដែល "ស្នូល" គឺជាប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ ហើយ "សែល" គឺជាកម្មវិធី។ តំបន់នីមួយៗ សាលារៀននីមួយៗ និងសូម្បីតែគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗអាចជ្រើសរើសខ្លឹមសារដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ក្រុមសិស្សជាក់លាក់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែទាំងអស់ត្រូវតែដំណើរការលើប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការចំណេះដឹងដូចគ្នា។ លោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនមែននិយាយអំពីការស្វែងរកភាគបែងរួមទាបបំផុតនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីការកំណត់ភាគបែងរួមខ្ពស់បំផុតទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពសិស្ស គុណតម្លៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងផលប៉ះពាល់សង្គមដែលពាក់ព័ន្ធ"។

លោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong បានបញ្ជាក់ថា មានបញ្ហាសំខាន់ពីរដែលត្រូវដោះស្រាយ ដើម្បីធានាថា សៀវភៅសិក្សាទូទៅមិនត្រឹមតែបំពេញតាមតម្រូវការខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចអនុវត្តបាន ងាយស្រួលអនុវត្ត និងសមស្របតាមនិន្នាការអប់រំទំនើប។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្លឹមសារនៅក្នុងសៀវភៅគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងជា "ទិន្នន័យបញ្ចូល" ដំបូងនៃដំណើរការប្រកបដោយគុណភាព ឆ្លាតវៃ មានប្រសិទ្ធភាព របស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ ជាមួយនឹងលក្ខណៈស្ថាបនា អន្តរកម្មសិក្សា អន្តរមុខវិជ្ជា និងពហុព័ត៌មាន។

លើសពីនេះ ការតភ្ជាប់ជាក់ស្តែងស្របតាមវិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យានៃសៀវភៅសិក្សានឹងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរការគិតពីការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទៅជាការរចនាបទពិសោធន៍សិក្សា បង្កើនស្វ័យភាពរបស់សិស្ស។ នៅពេលនោះ សៀវភៅសិក្សាស្ទើរតែមានគុណលក្ខណៈជា "ឧបករណ៍ចាប់ផ្តើម" សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង សកម្មភាពជាក់លាក់នៃដំណើរការសិក្សាក្នុង និងក្រៅសាលា។ ដូច្នេះ សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែជាតំណាងនៃផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំចុងក្រោយបង្អស់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Ton Quang Cuong បានឲ្យដឹងថា ទាក់ទងនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាទូទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវមានការពិគ្រោះយោបល់ទូលំទូលាយពីអ្នកជំនាញអប់រំ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា ក៏ដូចជាកម្លាំងសង្គមដែលចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។

ក្នុងដំណាក់កាលទី១ ក្រសួងត្រូវស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សា បង្កើតក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈមួយដែលមានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអប់រំឈានមុខគេ ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សា និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារសម្រាប់ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។ បន្ទាប់ពីមានក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារួចហើយ សូមបន្តចងក្រងសៀវភៅសិក្សាពិសោធន៍តាមពិន្ទុ និងតំបន់សម្រាប់សាលាមួយចំនួន ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងភាពសមស្រប។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត សៀវភៅត្រូវបានកែសម្រួល និងបញ្ចប់។ បន្ទាប់មក ក្រសួងបានចេញសៀវភៅសិក្សាផ្លូវការជាទម្រង់បោះពុម្ព និងឌីជីថល នៅលើវេទិកាបើកចំហ រួមបញ្ចូលគ្នា និងអន្តរកម្ម ដោយផ្តល់សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលដល់គ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស។

ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI

សិស្សសាលាមត្តេយ្យ Ngo Quyen នៅទីក្រុង Bac Giang ច្រៀង និងរាំតាមវីដេអូដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូរបស់ពួកគេដោយប្រើកម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ រូបថត៖ Dong Thuy/VNA

ក្នុងនាមជានាយកបណ្តុះបណ្តាលនៃ Blockchain Technology and Artificial Intelligence Institute (ABAII - Vietnam Blockchain and Digital Asset Association) លោក Do Nhu Lam បានវាយតម្លៃថា ភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តខ្លាំងនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាចំណុចសំខាន់បដិវត្តន៍នៃដំណោះស្រាយលេខ 71-W/T ។ ខ្លឹមសារនេះបង្ហាញថា ការអប់រំវៀតណាមមិនត្រឹមតែឈប់នៅវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគោលបំណងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតផងដែរ។

តាមលោក Do Nhu Lam ក្នុងកម្រិតម៉ាក្រូ នេះជាមធ្យោបាយសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមតាមទាន់និន្នាការពិភពលោក កសាងបរិយាកាសសិក្សាឆ្លាតវៃ រៀបចំសិស្សផ្ទាល់ខ្លួន និងធានានូវឱកាសសិក្សាដោយយុត្តិធម៌ ជាពិសេសជួយយុវជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយមានជំនាញឌីជីថល ភាសាបរទេស និងសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងទីផ្សារការងារពិភពលោក។

ទាក់ទងនឹងការបំប្លែងឌីជីថល និងកម្មវិធី AI ដំណោះស្រាយកំណត់នូវភារកិច្ចក្នុងការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រទិន្នន័យ វេទិកាអប់រំជាតិដ៏ឆ្លាតវៃ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទាមទារឱ្យមានសកលភាវូបនីយកម្មនៃសមត្ថភាពឌីជីថល និង AI សម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ដំណោះស្រាយសង្កត់ធ្ងន់លើគោលដៅនៃការប្រែក្លាយសាកលវិទ្យាល័យទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាព។ លោក Do Nhu Lam មានប្រសាសន៍ថា “ការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យធំ AI និងសហគ្រិនភាពទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងជួយបង្កើតកម្លាំងការងារដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស”។

សម្រាប់វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Blockchain និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត កិច្ចការនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់វិទ្យាស្ថានដើម្បីដាក់ពង្រាយភាពខ្លាំងរបស់វា។ កម្មវិធីដើម្បីពេញនិយមចំណេះដឹង blockchain និង AI សម្រាប់សហគមន៍ បណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ឬគាំទ្រអាជីវកម្មក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការផលិត និងអាជីវកម្មទាំងអស់រួមចំណែកដោយផ្ទាល់ក្នុងការសម្រេចបាននូវតម្រូវការនៃដំណោះស្រាយ។ ដំណោះស្រាយសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាស្ថានមានឱកាសពង្រីកការស្រាវជ្រាវ បង្កើតដំណោះស្រាយបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស និងអមដំណើរវិស័យអប់រំក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

លោក Do Nhu Lam បានចែករំលែកថា ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW មានផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាន និងដោយផ្ទាល់ទៅលើសកម្មភាពរបស់វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Blockchain និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ពីព្រោះដំណោះស្រាយទាំងពីរបានបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបើកឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីៗជាច្រើន។

ដំណោះស្រាយសង្កត់ធ្ងន់លើភារកិច្ចនៃ "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ កម្មវិធីដ៏រឹងមាំនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ" នឹងបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ និងតម្រូវការសង្គមដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់វិទ្យាស្ថានដើម្បីពង្រីកទំហំបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួន។ នេះគឺជាការតំរង់ទិសដែលស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងគោលដៅរបស់ ABAII ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រជាប្រិយភាព blockchain និងចំណេះដឹង AI ដល់ប្រជាជនវៀតណាមតាមរយៈកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស។ គោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ទៅនឹងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសរបស់វិទ្យាស្ថានដូចជា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ Blockchain, Machine Learning, Natural Language Processing, Computer Vision ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណោះស្រាយបានសង្កត់ធ្ងន់លើគំរូកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរដ្ឋ-សាលារៀន-សហគ្រាស ក៏ដូចជាការពង្រឹងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ បង្កើតឱកាសសម្រាប់វិទ្យាស្ថានដើម្បីលើកកម្ពស់វិស័យប្រឹក្សាយោបល់ ស្រាវជ្រាវ និងការផ្ទេរដំណោះស្រាយដល់អាជីវកម្មក្នុងដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm