ស្ត្រីជាគ្រូបង្រៀននៃប្លុក C00 ជិះកង់ទៅធ្វើការ 12 ម៉ោង/ថ្ងៃ ដោយសុបិនចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន

GD&TĐ - មុនពេលដែលគាត់អាចជ្រមុជខ្លួនឯងនៅក្នុងភាពសប្បាយរីករាយនៃជ័យជំនះ ង្វៀន ង៉ុកលីន ត្រូវទៅសួនឧស្សាហកម្មក្បែរផ្ទះរបស់គាត់ដើម្បីធ្វើការបន្ថែម។

ង្វៀន ង៉ុកលីញ (Nguyen Ngoc Linh) សិស្សវិទ្យាល័យ Van Giang (ខេត្ត Hung Yen )។ រូបថត៖ NVCC។

កើត និងធំធាត់ក្នុងគ្រួសារក្រីក្រ ង្វៀន ង៉ុកលីញ ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Van Giang (ខេត្ត Hung Yen) តែងតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវជម្រើសក្នុងការសិក្សារបស់នាង ដើម្បីគេចផុតពីភាពក្រីក្រ និងជួយឪពុកម្តាយរបស់នាងឱ្យមានជីវិតកាន់តែប្រសើរឡើង។

ធ្វើការបន្ថែម 12 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ

នៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសលទ្ធផលប្រឡង ង៉ុក លីញ នៅតែត្រូវជិះកង់ទៅសួនឧស្សាហកម្មក្បែរផ្ទះរបស់នាង ដើម្បីឲ្យទាន់ពេលសម្រាប់ចន្លោះម៉ោង ៦ ព្រឹក។ សិស្សស្រីបានសារភាពថា នៅព្រឹកនោះនាង "ឆេះដូចភ្លើង" ដោយគ្រាន់តែរង់ចាំពេលសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់មកយ៉ាងលឿន ទើបនាងអាចពិនិត្យមើលពិន្ទុប្រឡងរបស់នាងបាន។

“នៅពេលដែលខ្ញុំដឹងថាពិន្ទុ C00 របស់ខ្ញុំគឺ 28.25 ហើយខ្ញុំបានក្លាយជាគ្រូបង្វឹកនៃវិទ្យាល័យ Van Giang ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ខ្ញុំសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ដែលខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែក។ ខ្ញុំចង់ផ្តល់អំណោយនេះដល់ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ ដែលបានលះបង់យ៉ាងច្រើន ដើម្បីឲ្យប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានទៅសាលារៀនដោយមិនមានការខូចចិត្តនរណាម្នាក់ឡើយ”។

ការងារក្រៅម៉ោងបច្ចុប្បន្នរបស់និស្សិតស្រីនេះមានរយៈពេលពីម៉ោង 6 ព្រឹកដល់ម៉ោង 6 ល្ងាច ហើយនាងទទួលបានអាហារថ្ងៃត្រង់ត្រឹមតែ 45 នាទីប៉ុណ្ណោះ។ កាលពីដើម ង៉ុក លីញ តែងតែមកផ្ទះ ហត់នឿយ ជើងឈឺ ប៉ុន្តែនាងមិនដែលគិតចង់ឈប់ពីការងារទេ។

Ngoc Linh ទទួលបាន 28.25 ពិន្ទុក្នុងប្លុក C00 ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024។ រូបថត៖ NVCC។

តាមការបញ្ជាក់របស់នារីម្នាក់នោះ ការងារក្រៅម៉ោងនេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យនាងមានការតស៊ូព្យាយាម និងប្រឹងប្រែងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយឱ្យនាងរកប្រាក់បន្ថែមខ្លះទៀត ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ ទីក្រុងហាណូយ នាពេលខាងមុខ ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀន។

និស្សិតស្រីរូបនេះបន្តថា “ដោយសារតែគ្រួសារខ្ញុំមិនសូវមានជីវភាពធូរធារ ទើបខ្ញុំត្រូវគិតគូរឲ្យបានល្អិតល្អន់នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងសាលា។ ខ្ញុំមិនចង់ឲ្យឪពុកម្តាយខ្ញុំត្រូវធ្វើការខ្លាំងជាងនេះទេ។ ខ្ញុំមានគម្រោងចុះឈ្មោះចូលរៀនផ្នែកគរុកោសល្យផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ Hanoi National Education ដើម្បីទទួលបានការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា និងអាចធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ដើម្បីរកប្រាក់ចំណូលបន្ថែមសម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់ជីវភាពរស់នៅ”។

ក្រៅពីការងារក្រៅម៉ោង ង៉ុក លីញ ក៏ឆ្លៀតយកពេលទំនេរជួយម្តាយធ្វើកិច្ចការផ្ទះ និងរៀនពីមនុស្សចាស់ ដើម្បីបំពាក់បំប៉នជំនាញជីវិត រៀបចំខ្លួនសម្រាប់ពេលអនាគត សិក្សានៅឆ្ងាយពីផ្ទះ។

កុំនៅរហូតដល់ ម៉ោង 11 យប់

ង៉ុក លីញ ធ្លាប់មានអារម្មណ៍ថា វាជាកំហុសមួយ ដែលមិនបានកំណត់គោលដៅរបស់នាងមុន និងខិតខំដើម្បីពួកគេ ផ្ទុយទៅវិញត្រូវរង់ចាំរហូតដល់ថ្នាក់ទី 11 ដើម្បីរៀបចំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ និស្សិតស្រីរូបនេះចំណាយពេល ៨ម៉ោងក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះ និងរក្សាទម្លាប់ចូលគេងមុនម៉ោង។

ង៉ុក លីញ សុបិនចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ រូបថតគួរសម។

ពេល​វេលា​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​នីមួយៗ​ត្រូវ​បែងចែក​ឱ្យ​ស្មើៗ​គ្នា​ដោយ​សិស្ស​ស្រី គ្មាន​មុខវិជ្ជា​ណា​សិក្សា​ច្រើន​ជាង​មុខវិជ្ជា​មួយ​ទៀត​ឡើយ។ ង៉ុក លីញ បាននិយាយថា “ពេលថ្ងៃ ខ្ញុំនឹងសិក្សាទ្រឹស្ដី ហើយពេលយប់ ខ្ញុំនឹងអនុវត្ត និងទន្ទេញចំនេះដឹងសំខាន់ៗមួយចំនួន។ នៅពេលព្រឹក ខ្ញុំតែងតែក្រោកពីគេងនៅម៉ោង ៣ ទៀបភ្លឺ ដើម្បីពិនិត្យមើលចំណេះដឹង និងរៀបចំមេរៀនមុនពេលចូលរៀន។

សម្រាប់អក្សរសាស្រ្ត និស្សិតស្រីតែងតែវិភាគការងារមួយដងច្រើនដង ដើម្បីយល់ពីបញ្ហាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ ក្នុង​ពេល​ប្រឡង ង៉ុក លីញ ក៏​បែង​ចែក​ពេល​វេលា​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ប្រឡង។ ចំពោះផ្នែក Reading Comprehension និង Social Essay សិស្សស្រីបានព្យាយាមបញ្ចប់វាក្នុងរយៈពេល 30 នាទី ហើយពេលវេលាដែលនៅសល់ត្រូវបានចំណាយលើផ្នែក Literature Essay ។

ង៉ុក លីញ បន្ថែមថា "ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រយកចំណុចភាគច្រើន ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែគូសបញ្ជាក់គំនិតរបស់ខ្ញុំនៅលើក្រដាសអេតចាយជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកអភិវឌ្ឍវា។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វានឹងជួយខ្ញុំមិនឱ្យខកខានគំនិតសំខាន់ៗណាមួយ ហើយអត្ថបទរបស់ខ្ញុំនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា និងច្បាស់លាស់ បង្កើតឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ល្អចំពោះអ្នកប្រឡង"។

ទន្ទឹមនឹងនោះ និស្សិតស្រីមានការលំបាកជាមួយភូមិវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ព្រោះពួកគេយល់ឃើញថា ចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនយល់ច្បាស់ពីធម្មជាតិនៃបញ្ហានោះ ពួកគេមិនអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ។

ក្រៅពីផ្តោតលើការរៀនចំណេះដឹងក្នុងថ្នាក់ ង៉ុក លីញ ក៏រៀនពីគ្រូតាមបណ្តាញសង្គម និងដោះស្រាយការប្រឡងក្លែងក្លាយពីសាលាផ្សេងៗ។ ក្រោយ​ពេល​ធ្វើ​តេស្ត​ម្តងៗ សិស្ស​ស្រី​មាន​អារម្មណ៍​ថា​នាង​ចងចាំ​ចំណេះដឹង​បាន​យូរ។

“ខ្ញុំក៏សិក្សាដោយប្រើផែនទីចិត្ត និងទន្ទេញពាក្យសំខាន់ៗផងដែរ។ ជាពិសេស ប្រវត្តិសាស្ត្រមានព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើនដែលតម្រូវឱ្យចងចាំកាលបរិច្ឆេទ ដូច្នេះខ្ញុំបែងចែកពេលវេលាទៅជាព្រឹត្តិការណ៍តូចៗ ដើម្បីទន្ទេញ និងមើលថាតើព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនោះមានទំនាក់ទំនងគ្នាឬអត់ ដូច្នេះខ្ញុំអាចចងចាំវាបានយូរជាង”។

អ្នកស្រី Vu Thi Nga គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Van Giang (ខេត្ត Hung Yen) បានទទួលស្គាល់ថា នាងមិនដែលជួបសិស្សដែលមានការតាំងចិត្តខ្ពស់ក្នុងការសិក្សាដូច Ngoc Linh នោះទេ។ នៅថ្នាក់ទី១០ លទ្ធផលសិក្សារបស់ ង៉ុក លីញ មានកម្រិតមធ្យម ប៉ុន្តែនៅថ្នាក់ទី ១១ សិស្សរបស់ ង៉ោ បានចាប់ផ្តើមបំបែក និងទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាច្រើន។

“តាមខ្ញុំសង្កេត ង៉ុក លីញ តែងតែយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងថ្នាក់ សួរគ្រូអំពីមេរៀនណាដែលនាងមិនយល់ ហើយថែមទាំងប្រើម៉ាស៊ីនថតសំឡេងដើម្បីកត់ត្រាមេរៀនទៅស្តាប់នៅផ្ទះទៀតផង។ ពេលសម្រាក ជំនួសឱ្យការចំណាយពេលធ្វើការងារផ្ទាល់ខ្លួន នាងនឹងពាក់កាសស្តាប់ចំណេះដឹង រៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់បន្ទាប់។

ង៉ុក លីញ តែង​សរសេរ​នៅ​ផ្ទះ ហើយ​យក​វា​មក​កែ និង​ដាក់​ថ្នាក់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំក៏មិនភ្ញាក់ផ្អើលដែរ នៅពេលដែល ង៉ុក លីញ ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងនាពេលថ្មីៗនេះ ពិន្ទុនោះពិតជាសក្តិសមនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្ស”។

ក្រៅពីការសិក្សា និស្សិតស្រីរូបនេះក៏ពូកែបំពេញភារកិច្ចជាលេខាធិការសហភាពយុវជនផងដែរ ដោយនាងតែងតែដឹកនាំគ្រប់សកម្មភាព និងទទួលបានសមិទ្ធផលខ្ពស់ជាច្រើនជាមួយថ្នាក់។ កញ្ញា ង៉ុក លីញ តែង​តែ​ចេះ​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​តុល្យភាព​រវាង​ការ​សិក្សា និង​សកម្មភាព នាង​មិន​ទុក​ឲ្យ​វា​ជាន់​គ្នា ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​ខ្លាំង​ចំពោះ​សិស្ស​របស់​នាង»។