អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសមាហរណកម្ម

នារសៀលថ្ងៃទី២៣ ខែតុលា នៅទីក្រុង Phu Tho នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានរៀបចំសន្និសីទស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តឆ្នាំ ២០២៥។

Báo Tin Tức•23/10/2025

ចំណងជើងរូបថត — អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Le Quan ថ្លែងសុន្ទរកថាបើកក្នុងសន្និសីទ។ រូបថត៖ Hoang Hung – VNA

គិតត្រឹមខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ ប្រព័ន្ធ អប់រំ វិជ្ជាជីវៈជាតិមាន ១,១៦៣ គ្រឹះស្ថាន ក្នុងនោះមានគ្រឹះស្ថានសាធារណៈចំនួន ៥១៨ និងគ្រឹះស្ថានមិនមែនសាធារណៈចំនួន ៦៤៥។ នៅឆ្នាំ 2024 ប្រទេសនេះបានចុះឈ្មោះមនុស្សប្រហែល 2.43 លាននាក់នៅមហាវិទ្យាល័យ កម្រិតមធ្យម និងបឋមសិក្សា។ ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2025 ប្រទេសនេះបានចុះឈ្មោះនិងបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សប្រហែល 1 លាននាក់នៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលក្នុងនោះប្រហែល 100,000 នាក់នៅមហាវិទ្យាល័យនិងកម្រិតមធ្យម។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកាន់តែបំពេញតម្រូវការការងាររបស់ទីផ្សារការងារ។ ជាង 80% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារធ្វើដែលក្នុងនោះ 70% - 75% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារនៅក្នុងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេ។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះសម្រាប់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម មានអត្រាការងារ 100% សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និង 85% -90% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារនៅក្នុងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងវិស័យមួយចំនួន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលយកមុខតំណែងការងារស្មុគស្មាញជាច្រើន ដែលពីមុនត្រូវអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញបរទេស។

ទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំបន្ត ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តសរុបមានចំនួន 20,621 មណ្ឌល ដែលមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនចំនួន 115,786 នាក់។ យោងតាមរបាយការណ៍សង្ខេបនៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ចំនួនសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តមានច្រើនជាង 26.3 លាននាក់។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 អត្រាអក្ខរកម្មរបស់មនុស្សដែលមានអាយុពី 15-60 ឆ្នាំនៅកម្រិតទី 1 និងកម្រិត 2 គឺ 99.10% និង 97.72% រៀងគ្នា (កើនឡើង 0.32% និង 0.35% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024)។

យោងតាមរបាយការណ៍មិនពេញលេញពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ប្រទេសនេះបានចល័តសិស្សចំនួន 91,548 នាក់ឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្មដែលក្នុងនោះសិស្សជនជាតិភាគតិចមានចំនួន 84% ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសកម្ពុជានៅតែមានមនុស្សចំនួន ៦៤,៦៦៧ នាក់ដែលមានអាយុពី ១៥-៦០ ឆ្នាំ ដែលមិនទាន់បានតាមស្តង់ដារអក្ខរកម្មកម្រិតទី១ (គិតជា ០,៩%) និង ១៦៤៣,៤៦១ នាក់ ដែលមិនទាន់បានតាមស្តង់ដារអក្ខរកម្មកម្រិតទី២ (គិតជា ២,២៨%) ដែលផ្តោតជាសំខាន់លើប្រជាជនដែលមានអាយុពី ៣៦ ទៅ ៦០ អត្រាអក្ខរកម្មខ្ពស់។ 1 លើសពី 2% ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងខេត្តភ្នំភាគខាងជើង តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងដីសណ្តទន្លេមេគង្គ។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Le Quan បច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តនៅមានការបែងចែក ថយក្រោយ និងមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ចំនួនមនុស្ស និងកម្មករដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅមានតិចតួចនៅឡើយ ហើយសមាមាត្រនៃធនធានមនុស្សដែលត្រូវការបំពាក់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅតែមានចំនួនច្រើន។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនោះ ឧស្សាហកម្ម និងផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួនពិតជាមិនមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងផ្តោតលើការសម្រួល និងធ្វើឱ្យឧបករណ៍គ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពល្អឥតខ្ចោះ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព ធានាការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពទាន់ពេលវេលាសម្រាប់តំបន់ និងទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើការកសាងប្រព័ន្ធសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ស្របតាមស្តង់ដារជាតិ រួមទាំងសាលារៀនដែលបំពេញមុខងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលជាតិ និងមជ្ឈមណ្ឌលថ្នាក់តំបន់ជាស្នូល ដោយមានកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតប្រមាណ ២ម៉ឺននាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សនៃឧស្សាហកម្ម និងវិស័យសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការធ្វើសមកាលកម្មនៃលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព៖ ការធ្វើទំនើបកម្មសម្ភារៈបរិក្ខារ ការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងអាចបត់បែនបាន ភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ។ អនុវត្តសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់គុណភាព ដើម្បីដាក់ពង្រាយ និងចម្លងគំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទំនើប សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ រួមចំណែកលើកកំពស់ឋានៈ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈវៀតណាម។

ក្នុងសន្និសីទនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទសំខាន់ពិសេស នៅពេលដែល ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋាភិបាលបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 281/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ។ នេះជាគោលការណ៍ណែនាំជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដោយចាត់ទុកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តជាសសរស្តម្ភដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ បំពេញតម្រូវការនៃកំណើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស និរន្តរភាព និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានស្នើថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តត្រូវបន្តបញ្ជាក់ និងលើកកម្ពស់តួនាទីសំខាន់របស់ខ្លួនក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជា "ឆ្អឹងខ្នង" នៃប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សជាតិ រួមចំណែកដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្កើនផលិតភាពការងារ ការប្រកួតប្រជែង និងគំនិតច្នៃប្រឌិតនៃ សេដ្ឋកិច្ច ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែក្លាយជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមបុគ្គលិកបច្ចេកទេសដែលមានជំនាញខ្ពស់ មានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទីផ្សារការងារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

លើសពីនេះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តត្រូវតែកំណត់ថាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃប្រព័ន្ធសិក្សាពេញមួយជីវិត បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប គ្រប់វ័យ និងគ្រប់កាលៈទេសៈ ដើម្បីមានឱកាសរៀន កែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជំនាញថ្មីៗពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តជាមួយការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជាការតភ្ជាប់រលូន បត់បែន ដើម្បីឱ្យអ្នកសិក្សាអាចសិក្សាបន្ថែម ផ្ទេរការសិក្សាឡើងវិញ និងសិក្សាសម្រាប់ជីវិត - ស្របតាមស្មារតីនៃការកសាង "សង្គមសិក្សាបើកចំហ បត់បែន និងទូលំទូលាយ" ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm