ហត់ស្រក់ទឹកភ្នែកក្រោយប្រឡងឆមាសធ្វើម៉េចលើកទឹកចិត្តសិស្ស?

ពេលសិស្សយំព្រោះតែ... តេស្ត

ការអានការប្រលងរូបវិទ្យារបស់សាលា ខ្ញុំយល់ថាវាវែង និងពិបាកសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ។ L. បានសិក្សាយ៉ាងលំបាក ប៉ុន្តែនៅតែយល់ច្រលំ សិស្សផ្សេងទៀតប្រហែលជាមានបញ្ហាកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តនេះ។

ថ្ងៃដែល L. ត្រឡប់ទៅសាលាក្រោយពេលប្រឡង ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលដោយទឹកមុខស្លេកស្លាំង។ ខ្ញុំគិតថា L. នៅតែតក់ស្លុត ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានសួរច្រើនទេ ព្រោះខ្ញុំបារម្ភថានាងនឹងសោកសៅជាង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែរំលឹកនាងដោយថ្នមៗថា "មានរឿងសំខាន់ជាងថ្នាក់"។ ម៉ោងរៀនធម្មតាដូចធម្មតា ប៉ុន្តែខ្ញុំវង្វេងគិតអំពី L. អំពីការប្រឡង...

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ពេលកំពុងបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទី 12 មួយក្រុម ខ្ញុំបានប្រាប់ពួកគេពីដំណើររឿងរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែលបាក់ទឹកចិត្តដោយសារតែគាត់ធ្វើមិនបានល្អក្នុងការធ្វើតេស្តរូបវិទ្យារបស់គាត់។ N. ដែលជាសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់បាននិយាយថា "រាល់ពេលដែលការប្រលងឆមាសមកដល់ ខ្ញុំដេកពេញមួយយប់ព្រោះខ្ញុំបារម្ភថាខ្ញុំនឹងក្លាយជាសិស្សមិនពូកែ"។ ថ្មីៗនេះ N. មិនអាចធ្វើតេស្តគីមីរបស់នាងបានទេ។ នាងសោកស្តាយ និងព្រួយបារម្ភខ្លាចឪពុកម្តាយស្តីបន្ទោស។ អ្វីដែលនាងអាចធ្វើបានគឺឱបខ្នើយរបស់នាង ហើយយំ។

Phờ phạc, khóc sau kiểm tra học kỳ, cách nào để vực dậy tinh thần học sinh?- Ảnh 1. — សិស្សានុសិស្សនៅតាមមូលដ្ឋានបានបញ្ចប់ការប្រឡងឆមាសទី១ និងចាប់ផ្តើមឆមាសទី២ ដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។

វាពិបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការធ្វើតេស្តដែលពួកគេអាចដោះស្រាយប៉ុន្តែវាងាយស្រួលក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវ "ល្បែងផ្គុំរូប"

ការធ្វើតេស្តគឺជាជំហានមួយក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ជួយគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងសិស្សវាយតម្លៃលទ្ធផលបង្រៀន និងបន្តមានវិធីសាស្រ្តសមស្របនាពេលអនាគត។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិលទ្ធផលតេស្តត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃអ្នកសិក្សាពិចារណាការលើកកម្ពស់ថ្នាក់ពិចារណាលក្ខខណ្ឌប្រឡង (ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ) ពិចារណារង្វាន់ជាដើម។

ការជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ល្អ ឬល្អបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្ស ជួយពួកគេអះអាងខ្លួនឯង និងមានអនាគតល្អ។ ប៉ុន្តែដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ សិស្សត្រូវការដំបូន្មាន និងការណែនាំពីសាលា និងការយល់ចិត្តពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះនៅពេលបង្កើតសំណួរសាកល្បង គ្រូបង្រៀនត្រូវពិចារណាលើតម្រូវការដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្ស "ដើមទុន" របស់ពួកគេ; ដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់សិស្ស; ចាប់យកតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋាន។ បង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសតេស្តសមហេតុផល ភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងរៀនរបស់អង្គភាព... កុំប្រញាប់ប្រញាល់ ឬប្រធានបទ ព្រោះការធ្វើសំណួរឱ្យសិស្សធ្វើគឺពិបាក ប៉ុន្តែការបង្កើត "ល្បែងផ្គុំរូប" គឺ... ងាយស្រួល!

សិស្សដែលប្រឡងជាប់ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនឹងបង្ហាញព័ត៌មានដែលជួយគ្រូកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ដូច្នេះ ការធ្វើតេស្តមិនចាំបាច់គ្របដណ្ដប់លើខ្លឹមសារទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែជាការចំរុះដើម្បីជួយសិស្សមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ក្រោយមក នៅពេលចាំបាច់ សិស្សនឹងដឹងពីរបៀបចូលប្រើ សំយោគ វិភាគ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ រហ័ស និងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

បញ្ជូនថាមពលវិជ្ជមាន ជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ក្នុងឆមាសទី 2

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សិស្សថ្នាក់ទី 10 និង 11 ឆ្នាំសិក្សានេះដែលចង់សម្រេចបាននូវឧត្តមភាពត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 6 មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុ 9.0 ឡើងទៅគ្មានមុខវិជ្ជាក្រោម 6.5 ហើយគ្រប់មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ត្រូវតែឆ្លងកាត់។ ប្រសិនបើសាលារៀន និងគ្រួសារខ្វះការណែនាំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការចែករំលែក តម្រូវការនេះអាចផ្ទុយពីលទ្ធផលដែលបង្កឱ្យមានភាពតានតឹងដល់សិស្ស។

Phờ phạc, khóc sau kiểm tra học kỳ, cách nào để vực dậy tinh thần học sinh?- Ảnh 2. — លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងមាតាបិតា សូមប្រើសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីបញ្ជូនថាមពលវិជ្ជមាន ជួយកុមារឱ្យមានទំនុកចិត្តក្នុងឆមាសទីពីរ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសមួយ បន្ថែមពីលើការសរសើរ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សដែលធ្វើបានល្អ ពួកគេត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើចំនួនសិស្សដែលត្រូវព្យាយាមជួយពួកគេឱ្យជម្នះការលំបាក និងធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើន។ ដាច់ខាតកុំប្រៀបធៀបសិស្សជាមួយគ្នា ហើយកុំដាក់ទោស ឬរិះគន់ពួកគេក្នុងវិធីដែលធ្វើឱ្យពួកគេឈឺចាប់។ ណែនាំសិស្សអំពីរបៀបសិក្សា ការអនុវត្ត សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងប្រើប្រាស់ធនធានសិក្សាដើម្បីយល់មេរៀន ដឹងពីរបៀបធ្វើលំហាត់ពីការទទួលស្គាល់រហូតដល់ការអនុវត្ត និងរបៀបធ្វើលំហាត់។

យោងតាមសំណួរគំរូសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសថា សាលារៀន ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ត្រូវស្រាវជ្រាវ បង្រៀន សាកល្បង និង "ហាត់សម" ជាមួយគ្នា ដើម្បីកុំឱ្យសិស្ស "ចូលសមរភូមិ" ។

ដំណើរការបណ្ដុះបណ្ដាល និងលទ្ធផលសិក្សាគឺចាំបាច់សម្រាប់សាលារៀន និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដោយក្ដីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ យើងគួរតែបញ្ជូនថាមពលវិជ្ជមាន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ក្នុងឆមាសទីពីរ។

ឪពុកម្តាយមិនគួរមានបន្ទុកជាមួយនឹងលទ្ធផលឆមាសទីមួយដែលមិនពេញចិត្តរបស់កូនពួកគេទេ ប៉ុន្តែគួរតែមានភាពជិតស្និទ្ធ និងប៉ិនប្រសប់ក្នុងការជួយពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើការថប់បារម្ភ ភាពស្មុគស្មាញ និងភាពសោកសៅ។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយគួរតែធ្វើការជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ដើម្បីកសាងក្តីសុបិនសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី និងដឹងពីរបៀបដើម្បីសម្រេចក្តីសុបិនទាំងនោះ។

ប្រភពតំណ