គោលដៅដាច់ដោយឡែក ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស និងសង្គម

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បានបញ្ចប់អស់រយៈពេលជាងមួយសប្តាហ៍ហើយ ប៉ុន្តែការជជែកវែកញែក និងកង្វល់នៅក្នុងមតិសាធារណៈ មិនបានបង្ហាញពីសញ្ញានៃការចុះត្រជាក់នោះទេ។ ជាពិសេស បន្ទាប់ពីបេក្ខជនជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា ការប្រឡងឆ្នាំនេះ ជាពិសេស គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស មានកម្រិតពិបាកលើសពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនភាគច្រើន សំណួរធំក៏ត្រូវបានលើកឡើងម្តងទៀតថា តើដល់ពេលដែលត្រូវពិចារណាឲ្យដាច់ចេញពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យហើយឬនៅ?

យោងតាមក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ការប្រឡងឆ្នាំនេះនៅតែអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងមិនលើសលក្ខខណ្ឌតម្រូវ។ ក្រសួង​បញ្ជាក់​ថា ការ​ប្រឡង​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ដើម្បី​បម្រើ​ទាំង​គោលដៅ​នៃ​ការ​បញ្ចប់​ថ្នាក់​វិទ្យាល័យ និង​ការ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថា ភារកិច្ចនៃការប្រឡងក្នុងពេលដំណាលគ្នាត្រូវបំពេញមុខងារពីរ៖ ការធានានូវស្តង់ដារអប្បបរមាសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបម្រើការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គឺជាកិច្ចការដែលផ្ទុយគ្នា។ ដោយសារតែដើម្បីចាត់ថ្នាក់បេក្ខជនល្អ ការប្រឡងត្រូវតែរួមបញ្ចូលសំណួរដែលមានការលំបាកខ្ពស់ ខណៈដែលប្រសិនបើគោលដៅគិតតែពីការបញ្ចប់ការសិក្សា សំណួរទាំងនោះនឹងក្លាយទៅជាឧបសគ្គដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ និងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។

ការបំបែកមុខងារពីរ៖ ការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គឺជាទិសដៅដែលត្រូវពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។ នៅពេលនោះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងវិលមករកអត្ថន័យពិតវិញ ជាការប្រឡងសកលងាយស្រួល កាត់បន្ថយសម្ពាធសម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងនឹងអាចរៀបចំការប្រឡងរបស់ពួកគេឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល ខណៈពេលដែលធានានូវភាពខុសគ្នា និងយុត្តិធម៌ក្នុងការជ្រើសរើស។

ក្នុងបរិបទដែលវៀតណាមជំរុញកំណែទម្រង់អប់រំទូលំទូលាយ ការបន្តការប្រឡង “២ក្នុង១” បានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ ប្រសិនបើមិនមានការកែតម្រូវមុនកាលកំណត់ទេ ផលវិបាកនឹងមិនត្រឹមតែស្រក់ទឹកភ្នែកបន្ទាប់ពីការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាគម្លាតក្នុងទម្រង់នៃគោលដៅអប់រំផងដែរ៖ ពីប្រព័ន្ធផ្តោតលើមនុស្សទៅប្រព័ន្ធដែលបន្តពិន្ទុ និងចំណាត់ថ្នាក់។

ប្រព័ន្ធអប់រំមនុស្សធម៌មិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនឿយហត់ដោយការប្រឡងដែលមិនស័ក្តិសមសម្រាប់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេឡើយ។ ការបន្តបញ្ចូលគ្នានូវមុខងារពីរនៅក្នុងការប្រឡងទូទៅនឹងដាក់សម្ពាធលើស្មារបស់សិស្សតែប៉ុណ្ណោះ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្ខូចគោលបំណងនៃការអប់រំទូទៅដែលត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ មិនមែនត្រឹមតែការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការប្រឡងនោះទេ។ ដល់ពេលត្រូវក្លាហានក្រឡេកមើលទៅការពិត ស្តាប់សំឡេងសិស្ស និងសង្គម ដើម្បីសម្រេចចិត្តសមហេតុផលសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

មិញង៉ុក

ប្រភព៖ https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/