ការលុបបំបាត់ "ការស្ទះ" នៅក្នុងវិស័យអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា ក្រោមការដឹកនាំរបស់អនុប្រធានរដ្ឋសភា Le Minh Hoan រដ្ឋសភាបានធ្វើការនៅសាលប្រជុំ ស្តាប់របាយការណ៍ផ្ទៀងផ្ទាត់ និងបទបង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

អនុប្រធាន រដ្ឋសភា លោក Le Minh Hoan ធ្វើជាអធិបតីកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័ន អប់រំ ដែលទាក់ទងនឹងការធានាគុណភាព

ការបញ្ជូនសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ដែលបង្ហាញដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របគ្នា ដើម្បីរៀបចំស្ថាប័នយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវគោលនយោបាយ និងទិសដៅសំខាន់ៗរបស់បក្ស ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការបំប្លែងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យា និងគន្លឹះសំខាន់ៗ។ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្កើតច្បាប់ និងការអនុវត្តច្បាប់។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នេះគឺជាជំហានចាំបាច់មួយ ដើម្បីលុបបំបាត់ “បញ្ហាស្ទះ” ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើកកំពស់ស្វ័យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ទន្ទឹមនឹងការធានាគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងការបំពេញតម្រូវការថ្មីលើវិមជ្ឈការ កំណែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាល សម្រួលបរិក្ខារ និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត”។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រូបថត៖ Quang Khanh

ខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ផ្តោតលើបញ្ហាចំនួន៤។

ទី១ គឺ រៀបចំខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់បក្ស ជាពិសេសដំណោះស្រាយលេខ ៧១ ដូចជា៖ កំណត់ថាការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាកាតព្វកិច្ច ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ។ ការបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិជាមួយនឹងគោលការណ៍ស្តីពីគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល...

ទី​២ គឺ ​ត្រូវ​ដក​ការលំបាក​ជាក់ស្តែង ធានា​ការគ្រប់គ្រង​រដ្ឋ និង​ឯកភាព​ប្រព័ន្ធ​ច្បាប់។

ទី៣ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ បង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម និងស្វ័យភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ ទាំងបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព និងស្របតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការជំរុញវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូ។

ទី៤៖ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ប៉ះពាល់ដល់នីតិវិធីរដ្ឋបាលប្រមាណ ៦៩ ក្នុងចំណោម ១២៦ នាពេលបច្ចុប្បន្ន (ស្មើនឹង ៥៤,៧៦%) ក្នុងទិសដៅមិនធ្វើនិយតកម្មដោយផ្ទាល់នូវនីតិវិធីរដ្ឋបាលនៅក្នុងច្បាប់ ប៉ុន្តែផ្ទេរទៅបទបញ្ញត្តិក្នុងក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបានកាត់បន្ថយ ធ្វើឌីជីថល និងវិមជ្ឈការយ៉ាងខ្លាំងដល់មូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាស្ថាប័នអប់រំ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងបង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងសាលារៀន។

ខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មានដូចជា៖ ការធានាស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតហិរញ្ញវត្ថុ ខណៈពេលដែលកំណត់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ ផ្តល់អាទិភាពក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងក្នុងការបែងចែកថវិការដ្ឋ។

ដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកជាក់ស្តែង សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានកែសម្រួល និងបញ្ចប់ 30/42 មាត្រា (ស្មើនឹង 71.5%); សម្រួល និងលុបបំបាត់បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនដែលត្រូវបានកែសម្រួលក្នុងឯកសារច្បាប់ផ្សេងទៀត ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា និងធានាឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រព័ន្ធច្បាប់។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការជំរុញវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូ ...

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បានកំណត់យ៉ាងពេញលេញនូវគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកម្ពស់គុណភាពឧត្តមសិក្សាក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ការផ្តោតសំខាន់នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការបង្កើត ការធានាធនធាន និងយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ខណៈពេលដែលបញ្ជាក់ពីស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយនឹងយន្តការនៃការទទួលខុសត្រូវ និងគណនេយ្យភាព។

របកគំហើញនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ផ្តោតលើការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង ការបង្កើនការបញ្ជាដែលស្របគ្នា និងឯកភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ការវិនិយោគជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍និងចំណុចសំខាន់, ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអន្តរទំនាក់ទំនងទំនើប, ទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តល្អឥតខ្ចោះ; ការពង្រឹងគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សាដោយផ្ទាល់; ការលុបបំបាត់ការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ...

រដ្ឋផ្តល់សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។

របាយការណ៍ពិនិត្យដែលបង្ហាញដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានបញ្ជាក់ថា គណៈកម្មាធិការបានឯកភាពលើភាពចាំបាច់ គោលបំណង និងទស្សនៈនៃការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគោលនយោបាយ និងសេចក្តីណែនាំរបស់បក្សឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ជាពិសេសសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងបណ្តុះបណ្តាលលើកទី២។ ថ្មីៗ​នេះ​ចេញ​ដោយ​ការិយាល័យ​នយោបាយ។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ទន្ទឹមនឹងនោះ ធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវច្រករបៀងច្បាប់លើប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ជំរុញវិមជ្ឈការ លើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ។ អនុលោម​តាម​គំរូ​រដ្ឋាភិបាល​ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន​២​កម្រិត...

គណៈកម្មាធិការយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិដែលរដ្ឋផ្តល់សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឯកសណ្ឋានទូទាំងប្រទេស ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្សលើសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន គណៈកម្មាធិការយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងទិសដៅប្រគល់សិទ្ធិអំណាចរៀបចំចងក្រងទៅស្ថាប័នជំនាញក្រោម គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខេត្ត ដើម្បីវាយតម្លៃ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចក្នុងការអនុម័តសម្ភារៈសិក្សាមូលដ្ឋានជូនប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីធានានូវគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់មូលដ្ឋាន។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ រូបថត៖ Quang Khanh

គណៈកម្មាធិការក៏បានអនុម័តលើការលុបបំបាត់រាល់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតស្ថាប័នអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ការផ្អាកសកម្មភាពអប់រំ; ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការបែងចែក ការបំបែក និងការរំលាយស្ថាប័នអប់រំ...

រដ្ឋាភិបាលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចេញឯកសារណែនាំដាច់ដោយឡែកអំពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។

គណៈកម្មាធិការបានអនុម័តវិសោធនកម្មដ៏ទូលំទូលាយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា; ដោយបញ្ជាក់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មានមូលដ្ឋាន ពេញលេញ និងទាន់ពេលវេលា រៀបចំគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។ បានកំណត់ខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាន សំខាន់ និងជាគោលការណ៍នៅក្នុងអំណាចនៃរដ្ឋសភា ដើម្បីលុបបំបាត់ការជាប់គាំងរបស់ស្ថាប័ន បង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់ ឯកភាព និងអំណោយផលសម្រាប់របកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។

គណៈកម្មាធិការបានអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (ជំពូកទី២) ហើយបាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានបង្កើតស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ក្នុងការធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលចេញឯកសារណែនាំដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីកម្រិតស្វ័យភាពដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរដ្ឋបាល គុណភាពអប់រំដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវអំណាច និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធក្នុងការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា នៅពេលបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមសាលារដ្ឋ។ បញ្ជាក់អំពីតួនាទី មុខតំណែង និងមុខងាររបស់អង្គភាពមួយចំនួនក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដូចជា សាលារៀន សាខា កន្លែងផលិត ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលជាដើម។

ការកំណត់មុខតំណែងនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រព័ន្ធកម្រិត/គុណវុឌ្ឍិនៃក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាម

គណៈកម្មាធិការក៏បានអនុម័តសេចក្តីត្រូវការដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមានវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមលើខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើន រៀបចំស្ថាប័ននូវគោលនយោបាយថ្មីរបស់បក្សស្តីពីការទម្លាយនូវការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមូលដ្ឋានបំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិតក្នុងការបង្កើតច្បាប់។

គណៈកម្មាធិការឯកភាពជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល គោលបំណង និងវិញ្ញាបនបត្រក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (មាត្រា ៦)។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យកំណត់មុខតំណែងនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្រិត/គុណវុឌ្ឍិនៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាម។ បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរួមបញ្ចូលរវាងចំណេះដឹងស្នូលនៃកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីស្តង់ដារបញ្ចូល ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល ស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីកម្រិតមធ្យម និងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការផ្សាយ និងការតភ្ជាប់ជាមួយកម្រិតខ្ពស់។ បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ។

ទាក់ទងនឹងគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (មាត្រា៧) គណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យសិក្សាគោលនយោបាយ និងកំណត់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមណ្ឌលអប់រំបន្តទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងបង្រួបបង្រួមគោលនយោបាយសម្រាប់ការរៀបចំបណ្តាញ។ បន្ថែមលើគំរូនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ) នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសសម្រាប់វិស័យបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា។

ក្នុង​សម័យ​ប្រជុំ​នៅ​រសៀល​នេះ រដ្ឋសភា​នឹង​ពិភាក្សា​ជា​ក្រុម​លើ​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ទាំង​បី​ខាង​លើ។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/thao-go-diem-nghen-trong-linh-vuc-giao-duc-dao-tao-10392337.html