កង្វះថ្នាក់រៀនជាង 6,400 នៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក៖ ជាបញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។
កង្វះសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនបាននិងកំពុងកើតឡើងក្នុងតំបន់ជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ នេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 និងធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់។
ថ្មីៗនេះ លោក Tran Thanh Dam ប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានបន្ទប់រៀនចំនួន ៦១៨,២៨៤ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងកម្រិតអប់រំទូទៅ។ ក្នុងនោះចំនួនបន្ទប់រៀនរឹងមានចំនួន ៥៥៤.១៤២ ដែលឈានដល់អត្រារឹងមាំ ៨៩,៦%។ ដោយឡែកនៅកម្រិតបឋមសិក្សា អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងបានកើនឡើងពី ៧៨.២% ក្នុងឆ្នាំ ២០១៥ ដល់ ៨៧.១% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៥។ លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យ បន្ទប់មុខវិជ្ជា ការិយាល័យគ្រូបង្រៀន អាហារដ្ឋាន បន្ទប់ដេក បង្គន់អនាម័យ... ក៏ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីការវិនិយោគផងដែរ។
នៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច លំបាក ជាពិសេស នៅតែមានថ្នាក់រៀនខ្ចីរហូតដល់ 6,477 ដែលភាគច្រើននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កង្វះថ្នាក់រៀននៅតែកើតមាននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ទីក្រុងដែលមានអត្រាកំណើនប្រជាជនខ្ពស់ ក៏ដូចជាតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាកខ្លាំង។ ខេត្តនៅតំបន់ភ្នំជាច្រើនដូចជា Dak Nong , Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau... មានអត្រានៃថ្នាក់រៀនដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សារហូតដល់ 40% ។
ជាក់ស្តែង យោងតាមរបាយការណ៍ពីមូលដ្ឋាន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបច្ចុប្បន្នកំពុងខ្វះខាតថ្នាក់រៀនប្រមាណ ២៧.៩៥៣ បន្ទប់ ហើយការអប់រំបឋមសិក្សាខ្វះខាតប្រមាណ ៧.៤៩១ បន្ទប់ ដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅ ១ ថ្នាក់/បន្ទប់ បំពេញតម្រូវការសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ។ គួរកត់សម្គាល់ថាតួលេខទាំងនេះមិនគិតពីតម្រូវការដើម្បីធានាចំនួនសិស្ស/ថ្នាក់ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នទេ។
ជាពិសេស នៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាក ជាពិសេស នៅតែមានថ្នាក់រៀនខ្ចីរហូតដល់ 6,477 ដែលភាគច្រើននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដែលជាកម្រិតជាមួយសិស្សវ័យក្មេងដែលត្រូវការការថែទាំពិសេស។
ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ - លោក Tran The Cuong បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤ - ២០២៥ ទីក្រុងបានសាងសង់សាលារៀនថ្មីចំនួន ៤៣ ខ្នង ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលើសទម្ងន់កម្រិតសាលារៀននៅតំបន់មួយចំនួន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទីក្រុងហូជីមិញ ដែលមាននិស្សិតជាង ២,៦លាននាក់ ត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមវិជ្ជាជីវៈចំនួន ១៦ តាមវួដ និងឃុំនីមួយៗ ដើម្បីសម្រួលដល់ការណែនាំ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទីក្រុងក៏មានគោលបំណងសាងសង់ថ្នាក់រៀនចំនួន 300 ក្នុងចំណោមប្រជាជនដែលមានអាយុចូលរៀនចំនួន 10,000 នាក់ ដោយរួមចំណែកកាត់បន្ថយទំហំថ្នាក់រៀន និងការកែលម្អគុណភាពបង្រៀន។
គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ជួបការលំបាកលេងសើចរវាងសាលា
ចំពោះសាលាចំនួន ២៤៨ ដែលត្រូវសាងសង់នៅឃុំជាប់ព្រំដែន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះជាកិច្ចការនយោបាយបន្ទាន់ ដែលទាមទារឲ្យមានការសម្របសម្រួលស្របគ្នារវាងមូលដ្ឋាន និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សាលារៀននៅតំបន់នេះចាំបាច់ត្រូវសាងសង់ដោយសមហេតុផលជិតគ្នា ធានាលក្ខខណ្ឌសិក្សាសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។
កង្វះថ្នាក់រៀនក៏ជាមូលហេតុដែលសាលារៀនតូចៗជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចត្រូវដំណើរការក្នុងស្ថានភាពក្រីក្រ៖ តុ និងកៅអីមិនស្របតាមស្តង់ដារ អគ្គិសនីមិនត្រូវបានធានា ហើយឧបករណ៍បង្រៀននៅខ្វះខាតខ្លាំង។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្លាស់ទីរវាងសាលារៀន ហើយសិស្សមានការលំបាកនៅពេលដែលពួកគេមិនអាចចូលរួមពេញលេញក្នុងការសិក្សា ជំនាញ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
លោក Vu Van Tung សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Dinh Nup (ឃុំ Po To ស្រុក Ia Pa ខេត្ត Gia Lai) បាននិយាយថា សាលាដែលគាត់ធ្វើការបច្ចុប្បន្នមាន 14 ថ្នាក់ ប៉ុន្តែមានតែ 6-7 ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចរៀបចំនៅសាលាធំបាន។ ថ្នាក់ដែលនៅសេសសល់នៅតែត្រូវបង្ខំចិត្តរក្សានៅទីតាំងពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា 1-2km ពីសាលាធំ។ ទាំងនេះជាទីតាំងសាលាបណ្ដោះអាសន្នដែលពីមុនត្រូវបានរក្សាទុកព្រោះពួកគេមិនមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសាងសង់សាលាកណ្តាល។
សម្ភារៈបរិក្ខារនៅតាមទីដាច់ស្រយាលនៅមានសភាពអន់នៅឡើយ តុ និងកៅអីមិនមានស្តង់ដារ ក្តារសរសេរខូច ភ្លើងមាន តែមិនមានស្ថេរភាព ភ្លើងមានគ្រប់គ្រាន់ ឧបករណ៍បង្រៀនដូចជាម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង មិនអាចផ្លាស់ទីទៅកន្លែងដាច់ស្រយាលបានទេ ដោយសារបារម្ភពីសុវត្ថិភាព។ ការរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ឬសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចនៅទីតាំងដាច់ស្រយាល ។ លោក Tung បានថ្លែងថា៖
អ្វីដែលគ្រូ និងសិស្សប្រាថ្នាចង់បានបំផុតគឺការវិនិយោគហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានស្ថិរភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នានៅសាលាកណ្តាល។ លោក Tung បានចែករំលែកថា៖ «ទាល់តែគ្រូអាចមានសុវត្ថិភាពក្នុងការបង្រៀន ហើយសិស្សអាចសិក្សាបានពេញលេញតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃកម្មវិធីថ្មី»។
ដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅ 100% នៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានពង្រឹងនៅឆ្នាំ 2030 ដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91-KL/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនាំមុខរបស់រដ្ឋក្នុងការវិនិយោគ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការកៀរគរធនធានសង្គម និងអនុវត្តសង្គមនីយកម្មសមហេតុផល និងប្រសិទ្ធភាព។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា ក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់ ការពង្រឹងសាលារៀននឹងផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជួបការលំបាក ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំដល់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់។
កង្វះបន្ទប់រៀនជិត ៣៥.០០០បន្ទប់ ក្នុងនោះបន្ទប់រៀនជាង ៦៤០០បន្ទប់នៅតែត្រូវខ្ចីប្រាក់ គឺជាស្ថានភាពគួរឱ្យព្រួយបារម្ភមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ តំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែបន្តជាកន្លែងដែលទទួលរងនូវគុណវិបត្តិច្រើនបំផុតក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា។ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងខ្លាំងនោះ "ការបិទដប" នៃគ្រឿងបរិក្ខារនឹងរារាំងរាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីកែទម្រង់ការអប់រំ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ចក្ខុវិស័យ ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានដីធ្លីគឺត្រូវការជាចាំបាច់។
ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/thieu-gan-35000-phong-hoc-nut-that-co-so-vat-chat-truoc-nam-hoc-moi-post879265.html
Kommentar (0)