ខ្វះ​គ្រូ​បង្រៀន ប៉ុន្តែ​អ្នក​ស្រុក​ជាច្រើន​នៅ​រង់ចាំ​ការណែនាំ

បើទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ម្តងហើយម្តងទៀត អំពីទិសដៅ និងការណែនាំ ស្តីពីការផ្ទេរសិទ្ធិជ្រើសរើស និងជួលគ្រូបង្រៀន ទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែគេបានកត់សម្គាល់ថា រហូតមកដល់ពេលនេះ មានតែខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈភាគច្រើននៅតែរង់ចាំការណែនាំ ស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ខ្វះគ្រូ តែមិនទាន់ជ្រើសរើស

ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​ឆ្នាំ​នេះ​មានការ​យឺតយ៉ាវ​បើ​ធៀប​នឹង​ឆ្នាំ​មុន ហើយ​បើ​ធៀប​នឹង​ការ​ចាប់ផ្តើម​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី ជាពិសេស​សាលា​នៅ​ថ្នាក់​ឃុំ​។ ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាស្តីពីការគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ថ្នាក់ឃុំនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិតកាលពីខែសីហាកន្លងទៅ លោក Nguyen Tien Bac នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Cao Phong (Phu Tho) បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតថា៖ នៅពេលនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំសាលារៀនបានបំពេញការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំនេះពួកគេនៅតែត្រូវរង់ចាំការណែនាំ និងទិសដៅខណៈពេលដែលសាលាកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ បើថ្នាក់ឃុំត្រូវជ្រើសរើសបុគ្គលិក បើប្រៀបធៀបនឹងថ្នាក់ស្រុក ដែលពីមុនមានទាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ឥឡូវមន្ទីរអប់រំ និងវប្បធម៌ថ្នាក់ឃុំមានមន្ត្រីត្រឹម ១-២ នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ ធនធានមនុស្សមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន...

បើតាមថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន នឹងត្រូវប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ដើម្បីធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអនុវត្ត ឬណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងមូលដ្ឋាន។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

នេះក៏ជាស្ថានភាពទូទៅនៅក្នុងមូលដ្ឋានផងដែរ។ នៅ ទីក្រុងហាណូយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់អង្គភាពក្រោមនាយកដ្ឋាន (កម្រិតវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ) ថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ នៅតែរង់ចាំការណែនាំពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល។ លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ស្មារតីគឺថា មិនថាកម្រិតណា ឬវិស័យណាមួយត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននោះទេ គោលដៅចុងក្រោយគឺនៅតែជ្រើសរើសឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងបរិមាណ ធានាគុណភាព និងយុត្តិធម៌ ការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាព។

នាពេលថ្មីៗនេះ លោក Trinh Dinh Hai អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខេត្ត Quang Ninh បានផ្តល់ព័ត៌មានគួរឲ្យកត់សម្គាល់ នៅពេលលោកមានប្រសាសន៍ថា ខេត្តទាំងមូលកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនប្រមាណ ៤.០០០ នាក់ ប៉ុន្តែចាប់ពីឆ្នាំ ២០២១ ដល់បច្ចុប្បន្ន មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនទាន់បានរៀបចំការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនណាមួយឡើយ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ មូលដ្ឋាន​នេះ​ត្រូវ​ជម្នះ​ការ​ខ្វះខាត​គ្រូ​តាម​ក្រឹត្យ​លេខ ១១១ របស់​រដ្ឋាភិបាល ពោល​គឺ​ចុះ​កិច្ចសន្យា​ជាមួយ​គ្រូ​ក្នុង​មុខវិជ្ជា​ដែល​ខ្វះខាត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រនេះបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត៖ កិច្ចសន្យាយោងទៅតាមឆ្នាំប្រតិទិនមិនស្របគ្នានឹងឆ្នាំសិក្សាដែលមានរយៈពេលលើសពី 2 ឆ្នាំ។ ជាការពិត កិច្ចសន្យាជាមួយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែចុះហត្ថលេខាជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយត្រូវចុះហត្ថលេខាឡើងវិញនៅខែធ្នូ បង្កការលំបាកដល់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។

កន្លែងខ្លះមានសិទ្ធិជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់ នាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ជាមួយគ្នានេះ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនបានអនុវត្តតាមសារាចរណែនាំ និងឯកសារណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងទិសដៅចាត់ចែងការងារជ្រើសរើសបុគ្គលិកដល់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ឆ្នាំសិក្សានេះ Nghe An ខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង ៤០០០ នាក់នៅគ្រប់កម្រិត។ លើសពីនេះទៀតមានការខ្វះខាត - អតិរេកគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។ ការផ្ទេរ​និង​បង្វិល​គ្រូបង្រៀន​រវាង​ឃុំ​សង្កាត់​នៅ​តែ​មាន​ការ​លំបាក ដោយសារ​សមាមាត្រ​គ្រូ​រវាង​ឃុំ​មិន​ស្មើគ្នា ហើយ​ទំហំ​តូច​នៃ​ឃុំ​ធ្វើ​ឱ្យ​មានការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​បង្វិល​។ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Nghe An បានចេញឯកសារប្រគល់ភារកិច្ច ជ្រើសរើស ទទួល បំរុង បន្ទរ និងផ្ទេរបុគ្គលិកបង្រៀន ទៅកាន់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើស និងទទួលបុគ្គលិក តាមចំនួនមុខតំណែងក្នុងខេត្ត ក្នុងឆ្នាំ២០២៥ នឹងត្រូវធ្វើឡើង ដើម្បីរៀបចំកន្លែងខ្វះខាតគ្រូ ដែលត្រូវបញ្ចប់មុនថ្ងៃទី៣០ ខែវិច្ឆិកា។

លោកស្រី Nguyen Thi Nguyet ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ha Tinh បានឲ្យដឹងថា មន្ទីរបានសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដើម្បីពិគ្រោះយោបល់ជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីឯកភាពចាត់តាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់។ បច្ចុប្បន្ននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងពិនិត្យ ដើម្បីអនុវត្ត។ ការផ្ទេរ និងតែងតាំងអ្នកដឹកនាំសាលាក្នុងវិសាលភាពនៃឃុំ 2 ឬច្រើនជាងនេះ កំពុងរង់ចាំការណែនាំជាក់លាក់។

ការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក្នុងទិសដៅនៃការប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យនាយកដ្ឋាន អប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនូវប្រព័ន្ធឯកសារណែនាំការអនុវត្តន៍របស់ខ្លួន។ ដោយឡែកសម្រាប់ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ទិសដៅគឺត្រូវប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអនុវត្ត ឬណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្តល់សិទ្ធិឱ្យស្របតាមការអនុវត្តមូលដ្ឋាន។ វិធីសាស្រ្តខាងលើធានាការអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយអន្តរការី ធ្វើសមកាលកម្មគុណភាពជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើសម្តងអាចចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាជាច្រើនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡង) សន្សំថ្លៃដើម បង្កើនឱកាសជ្រើសរើសអ្នកចូលរួម ទន្ទឹមនឹងនោះ រួមចំណែកជម្នះស្ថានភាពអតិរេកក្នុងស្រុក និងកង្វះគ្រូបង្រៀន ព្រមទាំងធានារចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកតាមថ្នាក់ និងសកម្មភាពអប់រំ។

បើតាមថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកន្លងមក ទូទាំងប្រទេសមាន ៧០៥ ថ្នាក់ស្រុក ដែលជាចំណុចស្នូលចំនួន ៧០៥ សម្រាប់គ្រប់គ្រងកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​ឲ្យ​មាន​កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​ក្នុង​តំបន់។ ព្រោះថ្នាក់ស្រុកមិនអាចគ្រប់គ្រងគ្រូពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយបានទេ។ ដូច្នេះហើយ ពេលនេះ ការជ្រើសរើស និងចល័តគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានចាត់តាំងដល់ថ្នាក់ឃុំ ដូច្នេះទូទាំងប្រទេសមាន 3,321 បង្គោល កង្វះគ្រូមូលដ្ឋាននឹងកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ព្រោះវាមិនអាចផ្ទេរគ្រូបង្រៀនពីឃុំមួយទៅឃុំមួយបានទេ។ មិន​បាច់​និយាយ​ទេ តើ​ថ្នាក់​ឃុំ​អាច​បង្កើត​សំណួរ​ប្រឡង និង​ប្រឡង​ជ្រើសរើស​គ្រូ​ថ្នាក់​ក្នុង​បរិបទ​បច្ចុប្បន្ន​បាន​ទេ?

គេ​រំពឹង​ថា​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​ថ្មី​ដែល​ចាត់​ឱ្យ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​នឹង​មាន​ការ​ប្រឡង​ចំនួន​២​ជុំ។ ក្នុង​នោះ​ជុំ​ទី​២​នឹង​ស្ថិត​លើ​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានវិភាគថា៖ ជំនួសឱ្យការមានចំណុចបង្គោលចំនួន 3,321 ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេនាំយកទៅ 34 បង្គោលបង្គោល (34 នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) វានឹងមានភាពងាយស្រួលជាង។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ធានានូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព ជិតនឹងតម្រូវការ។ នៅពេលនាំយកមកនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណុចបង្គោលអាចអនុវត្តបានតាមទិសដៅដែលបេក្ខជននីមួយៗមានបំណងប្រាថ្នាផ្សេងៗគ្នា។ ពេល​បរាជ័យ​បំណង​ទី​១ គេ​អាច​រើស​បាន​តាម​បំណង​ទី​២ ទី​៣ ឬ​ទី​៤... ប្រឡង​មួយ​តែ​អាច​បំពេញ​តម្រូវ​ការ​ផ្សេង​ៗ​ជា​ច្រើន។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀន ដើម្បីរៀបចំផែនការជ្រើសរើស និងសម្របសម្រួលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងខេត្ត។

លោក Tran Van Thuc ប្រតិភូរដ្ឋសភានៃគណៈប្រតិភូ Thanh Hoa ក៏បានស្នើឱ្យបង្រួបបង្រួមគោលនយោបាយវិមជ្ឈការ និងផ្តល់ស្វ័យភាពដល់វិស័យអប់រំក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ថា កង្វះគ្រូបង្រៀនមានមូលហេតុជាច្រើន រួមទាំងប្រភពជ្រើសរើសមានកម្រិតផងដែរ។ លើសពីនេះ ដំណើរការបែងចែក និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនមានភាពយឺតយ៉ាវ និងអូសបន្លាយពេល។ ដើម្បីជំនះបញ្ហានេះ ក្រសួងបានមានប្រសាសន៍ថា ខ្លួនបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា៖ ដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល បើកក្រមការងារសំខាន់ៗ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។ ទាមទារឱ្យតំបន់ដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; ដឹកនាំមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន។ ការសាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅមួយចំនួន។ លើកស្ទួយសង្គមនិយម...

ការប្រឡងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននឹងមានភាពតឹងរ៉ឹងចំពោះជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា គេរំពឹងថា ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មីដែលត្រូវបានចាត់តាំងក្នុងវិស័យអប់រំនឹងរួមបញ្ចូលការប្រឡងចំនួនពីរជុំ។ ក្នុងនោះ ជុំទី២ ស្តីពីជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈ នឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងខុសគ្នា ដោយអនុវត្តតាមដំណើរការជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ ដោយធានាឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បេក្ខជននៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា "នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ពីមុននៅពេលអនុវត្តយន្តការទូទៅសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដោយមិនគិតពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន" ។

នាយក Vu Minh Duc ក៏បាននិយាយដែរថា ការប្រឡងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជុំទី១ អាចប្រព្រឹត្តទៅនៅទូទាំងប្រទេស (រៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ឬជាក្រុម (រៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន)។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ជុំទី១ ជុំទី២ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចបន្តរៀបចំដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមស្របតាមលក្ខណៈតំបន់ និងមុខវិជ្ជា។ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា "ក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន យើងនឹងត្រូវផ្តោតលើការអនុវត្តគរុកោសល្យ។ វាអាចចាំបាច់ក្នុងការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជា សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការ រៀបចំការអប់រំ (ការបង្រៀន) ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្ស និងដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ ... "។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានភាពបត់បែនបន្ថែមទៀតចំពោះតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តគរុកោសល្យ ជំនួសឱ្យការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតឹងរ៉ឹង។ សម្រាប់តំបន់ដែលមានវិសាលភាពអប់រំធំៗ ដូចជាទីក្រុងហាណូយ ការរៀបចំការប្រឡងការបង្រៀនសម្រាប់បេក្ខជនរាប់ពាន់នាក់គឺពិបាកធ្វើណាស់ ព្រោះវាទាមទារការប្រមូលផ្តុំអ្នកប្រឡងច្រើន ហើយការងារសម្គាល់ក៏ពិបាកធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងឯកសណ្ឋានរវាងក្រុមប្រឹក្សា។ ដូច្នេះហើយ បុគ្គលនេះស្នើឱ្យពង្រីកទម្រង់នៃការអនុវត្តគរុកោសល្យ ដែលអាចរួមបញ្ចូលនូវខ្លឹមសារដូចជា ការរៀបចំផែនការមេរៀន និងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍គរុកោសល្យ ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋានអាចជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្មនូវផែនការសមស្របតាមទំហំជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-nhung-nhieu-dia-phuong-van-cho-huong-dan-185250914174225415.htm