Valedictorian នៃសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ៖ នៅពេលផ្តល់រង្វាន់ ប្រសិនបើគាត់ឈ្នះរង្វាន់ទីពីរ

កាលពីបួនឆ្នាំមុន លោក Nguyen Huu Hung គឺជាសិស្សកំពូលម្នាក់ក្នុងប្រទេសទាំងមូលនៅក្នុងប្លុក C00 (អក្សរសាស្ត្រ-ប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ)។ ថ្មីៗនេះ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាជាផ្លូវការជាសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ជាមួយនឹងពិន្ទុល្អដាច់គេ 9.2/10 ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

Thủ khoa đầu ra Trường ĐH KHXHNV TP.HCM: Từng được bà treo thưởng nếu chỉ đạt giải nhì - Ảnh 1. — Valedictorian នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ឆ្នាំ ២០២៤ Nguyen Huu Hung - រូបថត៖ NVCC

សមិទ្ធិផលគ្រាន់តែជាការទទួលស្គាល់ដំណាក់កាលនីមួយៗក្នុងដំណើរ មិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងថាអ្នកជានរណា ឬអ្នកអស្ចារ្យប៉ុណ្ណានោះទេ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើតែសមត្ថភាពច្រើនតាមដែលខ្ញុំមាន។

ង្វៀន ហ៊ូ ហុង

Hung គឺជាអ្នកតំណាងម្នាក់ក្នុងចំនោមគ្រូគង្វាលពីរដងដែលត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសដោយទីក្រុងហូជីមិញក្នុងកម្មវិធីកិត្តិយស Valedictorian ឆ្នាំ 2024 នៅល្ងាចថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូ។ សម្ព័ន្ធយុវជនទីក្រុង និងសមាគមនិស្សិតវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញនឹងផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូគង្វាលចំនួន 88 នាក់ ដែលក្នុងនោះមាន 43 នាក់ដែលបានទទួលការទទួលស្គាល់ពីសាលា Valedictorian និង 45 នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងទីក្រុងនេះ។

គ្រូបង្វឹកត្រូវបានរង្វាន់ដោយជីដូនរបស់គាត់ដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ២។

* អ្នកនិយាយថាអ្នកមិនខំរៀនទេ ប៉ុន្តែអ្នកតែងតែទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។ តើអ្វីជាការជំរុញចិត្តឲ្យធ្វើបែបនោះ?

– ពេលខ្ញុំផ្ទេរពីអនុវិទ្យាល័យទៅវិទ្យាល័យខ្ញុំនៅតែយល់ច្រឡំ ដូច្នេះថ្នាក់ខ្ញុំមិនខ្ពស់ទេ។ វាមិនទាន់ដល់ចុងបញ្ចប់នៃឆមាសទី 1 ដែលពិន្ទុមធ្យមរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើងដល់កំពូលនៃថ្នាក់។ នេះបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគោលដៅមួយក្នុងការខិតខំសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជាឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។

នៅថ្នាក់ទី១២ ខ្ញុំក៏មានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធបន្តិចដែរ ព្រោះមិត្តភ័ក្តិ និងគ្រូរបស់ខ្ញុំនៅតែចងចាំខ្ញុំថាមានពិន្ទុខ្ពស់ជាងគេក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំរៀងរាល់ឆ្នាំសិក្សា។ លើសពីនេះ ខ្ញុំបានចូលរួម និងឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ខេត្ត សម្រាប់សិស្សពូកែ។ ខ្ញុំបានកំណត់គោលដៅខ្លួនឯងដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងចូលសកលវិទ្យាល័យ។ គោលដៅដែលខ្ញុំបានកំណត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំគឺតូចតាច ដូចជាខ្ញុំបានខិតខំដើម្បីក្លាយជាអ្នកតំណាងរាស្រ្តនៃខេត្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលរំពឹងថានឹងក្លាយជាអ្នកបោះឆ្នោតទូទាំងប្រទេសនៅក្នុងប្លុកប្រឡង C00 នៅឆ្នាំនោះ។ ឬខ្ញុំក៏កំណត់គោលដៅខ្លួនឯងថាចង់ក្លាយជាគ្រូបង្វឹកនៃមុខជំនាញរបស់ខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យ ព្រោះខ្ញុំពិតជាមិននឹកស្មានថាខ្ញុំអាចក្លាយជាគ្រូបង្វឹកនៃសាលាទាំងមូល ដូច្នេះខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិចជាមួយនឹងលទ្ធផលនេះ។

* មានការភ្ញាក់ផ្អើល ប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជាស្ងើចសរសើរចំពោះអ្វីដែលអ្នកសម្រេចបាន?

- ជាមួយនឹងអ្វីដែលទើបតែកើតឡើង ខ្ញុំគិតថាវាជាផ្នត់គំនិតរបស់ខ្ញុំជាចម្បង។ ខ្ញុំគិតថាបើធំវានឹងធំ។ នៅពេលដែលខ្ញុំឈរនៅកំពូលតារាងពិន្ទុដំបូង ខ្ញុំក៏គិតថាខ្ញុំអស្ចារ្យដែរ។ ប៉ុន្តែគិតត្រឡប់ទៅវិញ ខ្ញុំឃើញថាខ្ញុំនៅដដែល ជីវិតខ្ញុំនៅតែដដែល ខ្ញុំរៀនហើយធំឡើងដូចសិស្សដទៃ។

ខ្ញុំខំប្រឹងប្រែងសិក្សា មិនត្រឹមតែប្រមូលចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នត់គំនិត និងអាកប្បកិរិយាចំពោះបញ្ហាក្នុងជីវិតទៀតផង។ ខ្ញុំភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ដែលមានអារម្មណ៍ថាឈប់ហើយនៅទ្រឹង។ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមឆ្ពោះទៅមុខ ខ្ញុំបានកំណត់គោលដៅ ហើយខ្ញុំព្យាយាមបន្តវា លទ្ធផលគឺជាចំណុចបញ្ចប់នៃដំណើរទាំងមូល។

សាបព្រួសគ្រាប់ពូជជំនួសឱ្យការបង្ខំកុមារ

* ខ្ញុំលឺថាអ្នកជ្រើសរើសធ្វើជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ តើអ្វីនាំអ្នកទៅកាន់ផ្លូវនេះ?

- ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើភាសា និងអក្សរសាស្រ្តតាំងពីថ្នាក់បឋមសិក្សា។ នៅថ្នាក់ទី៤ ខណៈដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនមិនអាចសរសេរអត្ថបទវែងៗបាន ខ្ញុំអាចសរសេរបានពីរទំព័រដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត។ ភ្លាមៗនោះខ្ញុំបានក្លាយជាកន្លែងភ្លឺដែលជា "បាតុភូតចម្លែក" នៃថ្នាក់។

កម្លាំងនោះបានជួយខ្ញុំចាប់ផ្តើមបន្តការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ ជាសំណាងល្អដែលមានគ្រូបង្រៀនណែនាំ និងបណ្តុះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ក្រោយមកនៅសាកលវិទ្យាល័យ ទស្សនវិជ្ជា អប់រំ សេរីរបស់សាលាបានជំរុញចិត្តខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំចង់យកទស្សនវិជ្ជានេះទៅប្រើក្នុងវិធីបង្រៀនរបស់ខ្ញុំពេលខ្ញុំក្លាយជាគ្រូអក្សរសាស្ត្រ។

* តើយើងអាចស្រមៃមើលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Gen Z យ៉ាងដូចម្តេច?

- គោលគំនិតអប់រំបែបប្រពៃណីមួយ គឺគ្រូរំពឹងថាសិស្សឆ្លើយប្រយោគនីមួយៗ ពាក្យនីមួយៗបានត្រឹមត្រូវ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំបានសួរថាតើវាអាចទទួលយកបានទេក្នុងការសរសេរគំនិតដូចគ្នា ប៉ុន្តែបង្ហាញវាខុសគ្នា។ ខ្ញុំបានឆ្លើយថាបាទ ប៉ុន្តែពួកគេហាក់ដូចជាភ្ញាក់ផ្អើល។

ខ្ញុំចង់គោរពមតិ និងគំនិតរបស់សិស្សទាំងអស់។ បើមានអ្វីមិនសមរម្យ ខ្ញុំនឹងកែសម្រួល។

ពេលអានឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ អ្នកនឹងឃើញថា ចម្លើយនីមួយៗមានភាពសមហេតុផល និងមិនសមហេតុផលរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺត្រូវសង្កេតមើល និងអធ្យាស្រ័យ ណែនាំសិស្សក្នុងស្មារតីត្រឹមត្រូវនៃមេរៀន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបង្ខំពួកគេឱ្យធ្វើដូច្នេះទេ ធ្វើឱ្យពួកគេមិនសប្បាយចិត្ត និងធ្វើឱ្យពួកគេមិនស្រួល។

លោក Nguyen Huu Hung

ខ្ញុំមិនមែនជាមនុស្សដែលត្រូវខំរៀននោះទេ។ ខ្ញុំប្រឡងដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំតែងតែចង់ថ្លឹងថ្លែងរវាងការសិក្សា ការលេងជាមួយមិត្តភក្តិ និងក្រុមគ្រួសារ។ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំក៏មិនចង់ឱ្យខ្ញុំផ្តោតទៅលើការសិក្សា និងបាត់បង់តុល្យភាពក្នុងជីវិត ឬប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់ខ្ញុំដែរ។ ជីដូនរបស់ខ្ញុំធ្លាប់និយាយថា គាត់នឹងផ្តល់រង្វាន់ដល់ខ្ញុំ ប្រសិនបើខ្ញុំទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 ជំនួសឱ្យលេខមួយ។

* តើមានការប្រឈមណាមួយក្នុងការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍លឿនមែនទេ? - ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញរបស់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យជាច្រើនគឺខ្សោយជាង។ វេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជំរុញឱ្យការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានលឿន និងរហ័ស ដែលមានផលប៉ះពាល់ជាក់លាក់។ ខ្ញុំមិនរំពឹងថាសិស្សនឹងទន្ទេញចាំនិងចាប់ស្មារតីអក្សរសាស្ត្រដូចមនុស្សជំនាន់មុនបានរៀននោះទេ។ នេះអាចបង្កការលំបាកដល់គ្រូបង្រៀន និងពិបាកសម្រាប់សិស្ស។ ខ្ញុំជ្រើសរើសផ្តោតលើការបំផុសរូបភាព និងសារដែលទាក់ទងនឹងមេរៀន ដូចជាការដាំគ្រាប់ពូជ ដើម្បីឲ្យរូបភាពលូតលាស់ក្នុងចិត្តរបស់កុមារ និងជួយឱ្យពួកគេចងចាំបានយូរ។

មិត្តជួបគ្នាមិននិយាយពីជោគជ័យ

ចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់ លោក Hung បាននិយាយថា យុវជនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថិតក្រោមសម្ពាធ ឱ្យតែងតែខិតខំឆ្ពោះទៅមុខ ដើម្បីកុំឱ្យនៅពីក្រោយខ្នង។ ទោះបីជាមានការទំនាក់ទំនងយ៉ាងទូលំទូលាយក៏ដោយ ក៏បណ្តាញសង្គមមិនអាចចូលទៅជ្រៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពលំបាក និងឧបសគ្គរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេងាយរងសម្ពាធដោយរូបភាពស្អាតៗដែលមនុស្សជាច្រើនបង្ហោះ។

Kết nối nhỏ mật thiết hơn rộng lớn mà hời hợt - Ảnh 2. — លោក Nguyen Huu Hung ទទួលបានកិត្តិយសជា "និស្សិតល្អទាំង ៥" នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NVCC

យើងម្នាក់ៗមិនអាចរស់នៅដាច់ដោយឡែកពីសហគមន៍បានទេ មិនថាជាសហគមន៍ធំដូចជាសង្គម ឬសហគមន៍តូចជាង ដូចជារង្វង់មិត្តភ័ក្តិ គ្រួសារ ឬគ្រូបង្រៀននោះទេ។ ដោយងាកមករកមនុស្ស យើងអាចស្តាប់ និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះសម្រាប់លោក Hung ទំនាក់ទំនងតូចតាច និងស្និទ្ធស្នាលនីមួយៗមានអត្ថន័យច្រើនជាងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងដ៏ធំទូលាយ។ មិត្តរួមដំណើរគ្នាតាមរយៈរឿងប្រចាំថ្ងៃ មិនមែនគ្រាន់តែជួបគ្នាដើម្បីនិយាយពីលទ្ធផល និងសមិទ្ធផលប៉ុណ្ណោះទេ ការចេះប្រាប់គ្នារឿងសប្បាយៗ ឬមិនលាក់ទុក្ខក្នុងចិត្ត គឺជាអត្ថន័យនៃទំនាក់ទំនង។ នៅពេលដែលយើងអង្គុយចុះ ហើយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ជីវិតនឹងកាន់តែងាយស្រួល និងកាន់តែមានផាសុកភាព។

Tuoitre.vn

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm