កាសែត GD&TĐ បានពិភាក្សាជាមួយលោក Truong Anh Dung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លឹមសារសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងចំណុចថ្មីនេះ។
ការរួមបញ្ចូលយោងទៅតាមតក្កវិជ្ជាអាជីព
- តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេ រវាងវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងវិទ្យាល័យ ខុសគ្នាត្រង់ណា?
- យោងតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ នៃការអប់រំ របស់អង្គការយូណេស្កូ (ISCED 2011) កម្មវិធីអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សានឹងអនុវត្តតាមទិសដៅសំខាន់ៗចំនួនពីរ ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់នៅកម្រិតទី 3 នៃ ISCED៖
ការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងទូទៅ ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ដើម្បីដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត។
ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ឬមុខជំនាញជាក់លាក់ណាមួយ ដែលនាំទៅរកគុណវុឌ្ឍិទាក់ទងនឹងទីផ្សារការងារ និងលទ្ធភាពនៃការសិក្សាបន្ថែមនៅកម្រិតខ្ពស់ (ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា)។
យើងឃើញថា នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍លើ ពិភពលោក ដូចជាអាល្លឺម៉ង់ បារាំង ហ្វាំងឡង់ ចិន ម៉ាឡេស៊ី... មានគំនិតផ្តួចផ្តើមលើកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក្រោយអនុវិទ្យាល័យ ដែលជាកម្មវិធីដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវផ្លូវសិក្សា និងផ្លូវអាជីព ដើម្បីផ្តល់ឱកាសសម្រាប់អ្នកសិក្សាឱ្យមានផ្លូវសិក្សាចម្រុះបន្ថែមទៀតនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីបន្តអាជីពដែលបានជ្រើសរើស និងបត់បែនតាមតម្រូវការទីផ្សារការងារដែលកំពុងរីកចម្រើន។
- ដូច្នេះតើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាអ្វីខ្លះ?
- ទីមួយ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មានគោលបំណងរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្ស ស្តីពីការលើកកម្ពស់ការណែនាំអាជីព និងការសម្រួលក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទាំងការសិក្សាអប់រំទូទៅ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតឱកាសសម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់លើមុខជំនាញ មុខជំនាញ និងមុខជំនាញសមស្រប និងបំពេញតម្រូវការសិក្សាពេញមួយជីវិត។
ទី២ បំពាក់បំប៉ននិស្សិតនូវចំណេះដឹងទូទៅចាំបាច់ ដើម្បីអាចទទួលបាន សម្របខ្លួន និងជាម្ចាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មីរបស់ប្រទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជម្នះចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមធ្យមសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យស្របតាមកម្មវិធី 9+ បច្ចុប្បន្ន។
ទី៣ ធ្វើឲ្យប្រព័ន្ធអប់រំមានស្តង់ដារស្របតាមស្តង់ដារអប់រំអន្តរជាតិ។
កម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ គឺជាកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នារវាងចំណេះដឹងវប្បធម៌ទូទៅស្នូល និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការសិក្សា សម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់កម្រិតអប់រំទូទៅ ខណៈពេលដែលបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។
អត្ថប្រយោជន៍នៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ បើប្រៀបធៀបនឹងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន គឺចំណេះដឹងទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈលែងត្រូវបានបែងចែកដាច់ពីគ្នាទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ចូលទៅតាមតក្កវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈ។ កម្មវិធីអប់រំកាន់តែទូលំទូលាយធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពអនុវត្ត ជំនួសឱ្យមុខវិជ្ជាប្រពៃណី។

អាចរៀបចំការប្រឡងបាក់ឌុបដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។
- តើយើងមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីធានាបានថា អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមានសមមូល ប៉ុន្តែខុសពីវិទ្យាល័យ?
- ជាដំបូង ទាក់ទងនឹងកម្មវិធី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចេញស្តង់ដារកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទៅតាមវិស័យឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរ។ ជាពិសេស វាកំណត់តម្រូវការលើស្តង់ដារទិន្នផល និងធាតុចូល បរិមាណសិក្សាអប្បបរមា រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារ ការវាយតម្លៃ និងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី ដើម្បីធានាគុណភាពអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារកម្មវិធី គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងបង្កើតកម្មវិធីលម្អិត។
ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំក្រុមដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរចនា និងបង្រៀនកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នា ភ្ជាប់ចំណេះដឹងវប្បធម៌ជាមួយនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាអនុវត្តន៍។
ទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងវិទ្យាល័យ គឺជាការអប់រំពីរប្រភេទផ្សេងគ្នា ទាក់ទងនឹងគោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល ទោះបីជាទាំងពីរអាចចាត់ទុកថាជាកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក៏ដោយ ក៏ការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សាដោយការប្រឡងធម្មតា (ទោះបីជាមានការកែលម្អក៏ដោយ) នៅតែមិនអាចវាស់វែងបានត្រឹមត្រូវនៃជំនាញបច្ចេកទេស និតិវិធីម៉ាស៊ីនគិត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។
ការប្រឡងដាច់ដោយឡែកនឹងវាយតម្លៃទាំងចំណេះដឹង មូលហេតុ ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងចំណេះដឹង - ជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលផ្តល់នូវរូបភាពទូលំទូលាយ និងយុត្តិធម៌នៃសមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ និងរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពថ្នាក់ជាតិ ទាំងការវាយតម្លៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈស្របតាមបន្សំ។
ទាក់ទងនឹងសញ្ញាបត្រ និស្សិតដែលប្រឡងជាប់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ នឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឈានជើងចូលទីផ្សារការងារភ្លាមៗ ឬជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សាសមស្រប។
នៅពេលមានស្តង់ដារកម្មវិធីសិក្សាច្បាស់លាស់ ក្រុមគ្រូដែលមានសមត្ថភាពរចនា និងបង្រៀនកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នា ហើយលទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានវាស់ដោយការប្រឡងសមស្រប មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ថាជាកម្រិតអប់រំដែលស្មើនឹងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បើនិយាយពីកម្រិតអប់រំ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានោះគឺថា និស្សិតបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈអាចចូលក្នុងទីផ្សារការងារភ្លាមៗ។
- អរគុណសម្រាប់ការសន្ទនា!
អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំស្របទៅនឹងវិទ្យាល័យ សម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ សិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ ក្នុងគោលបំណងបញ្ចប់កម្រិតឧត្តមសិក្សា ទន្ទឹមនឹងនោះបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត និងដោះស្រាយភារកិច្ចក្នុងស្ថានភាពស្ថិរភាព និងបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈ។ មានសមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត អនុវត្តបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដើម្បីធ្វើការ ធ្វើការដោយឯករាជ្យ និងធ្វើការជាក្រុម។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/trung-hoc-nghe-hoc-van-hoa-ren-ky-nang-mo-loi-nghe-nghiep-post752129.html
Kommentar (0)