នាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល Hung Yen ទើបតែបានចេញឯកសារដើម្បីចាប់ផ្តើមចលនាមួយដើម្បីយកឈ្នះលើស្ថានភាពនៃការសរសេរខុសព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L និង N សម្រាប់កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀន និងស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងខុស និងអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងពីរនេះសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hung Yen បានស្នើឱ្យស្ថាប័នអប់រំធ្វើការកែតម្រូវកំហុស L និង N ជាកិច្ចការសំខាន់នៃឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 និងឆ្នាំបន្ទាប់។
ប្រយោគអនុវត្ត "អង្ករដំណើបគឺជាអង្ករដំណើបរបស់ភូមិ..."
ទន្ទឹមនឹងនោះ អង្គភាពត្រូវពង្រឹងការងារឃោសនា លើកទឹកចិត្តកម្មាភិបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សអនុវត្តដោយខ្លួនឯង រួមចំណែកកសាងបរិយាកាសទំនាក់ទំនងវៀតណាមស្តង់ដារនៅក្នុងសាលារៀន និងក្នុងសង្គម។
ផែនការដើម្បីចាប់ផ្តើមចលនាត្រូវតែសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Hung Yen តម្រូវឱ្យរៀបចំនេះតាមរយៈសកម្មភាពរួម ពិធីលើកទង់ជាតិនៅដើមសប្តាហ៍ ដោយអនុវត្តចាប់ពីខែកញ្ញា និងបញ្ចប់មុនថ្ងៃទី ១៥ ខែតុលា។
បន្ទាប់ពីបើកដំណើរការ សាលាបានរៀបចំសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម ដែលមិនប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាសិក្សាធម្មតា។
នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យ រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំភាសា បង្កើតទម្លាប់ប្រើប្រាស់ភាសាវៀតណាមយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស។
ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តលើគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងស្រុកក៏បានចាត់តាំងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត ដើម្បីរាយការណ៍ និងសង្ខេបលទ្ធផលអនុវត្តឱ្យបានទៀងទាត់។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅតំបន់ Khoai Chau (Hung Yen) តាំងពីកុមារភាពមក គ្រូបង្រៀន L. បានចាត់ថ្នាក់ L-N ដូចជនរួមជាតិដទៃទៀតដែរ។
នាងបាននិយាយថា “វាគ្រាន់តែជាពេលដែលខ្ញុំសម្រេចចិត្តបន្តការសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ទើបខ្ញុំដឹងច្បាស់អំពីតម្រូវការក្នុងការកែតម្រូវខ្លួនឯង” ដោយបន្ថែមថា វាក៏ជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីជួយសិស្សនាពេលអនាគតកុំឱ្យធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពរបស់នាង។ នៅពេលនោះ អ្នកស្រី L. តែងតែអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង ដោយពត់ និងដាក់អណ្តាតឱ្យត្រង់។ ប្រយោគដែលអនុវត្តក៏ត្រូវបានគេអនុវត្តជាញឹកញាប់ដូចជា "អង្ករដំណើបជាអង្ករដំណើបពីភូមិ ស្រូវដុះជាស្រទាប់ធ្វើឱ្យបេះដូងលោតញាប់..."។ ដំបូងឡើយវាពិបាក ប៉ុន្តែនាងបានព្យាយាម ហើយនិយាយយឺតៗ
បង្កើនល្បឿនបន្តិចម្តង ៗ
ដោយដឹងថានាងជាគ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ដែលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់នោះ អ្នកស្រី L. មិនត្រឹមតែរក្សាស្តង់ដារក្នុងការនិយាយ និងការបញ្ចេញសំឡេងនៅពេលធ្វើការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតែងតែ "ប៉ិនប្រសប់" រំលឹកមនុស្សជុំវិញខ្លួននៅពេលដែលពួកគេជួបប្រទះស្ថានភាពនៃការនិយាយស្តី។ ដោយសារតែនាងជឿថា មនុស្សម្នាក់ដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយអាចបង្កើតបរិយាកាសដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សជាច្រើននៅជុំវិញពួកគេ។
កំឡុងពេលអានមេរៀន ពេលសិស្សធ្វើខុស រឿងដំបូងដែលនាងធ្វើគឺណែនាំសិស្សឱ្យអានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងវិភាគបរិបទនៃពាក្យ។ បន្ទាប់មកថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានស្នើឱ្យអានម្តងទៀតដោយឯកឯង ដើម្បីជៀសវាងកំហុសដដែលៗ។ អ្នកស្រី អិល ក៏បានបញ្ជាក់ថា សាលាដែលអ្នកស្រីបង្រៀននៅបានទទួលឯកសារពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត។
នាងបានចែករំលែកថា "ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនរបស់សាលាកំពុងគណនាពីរបៀបធ្វើស្តង់ដារភាសារបស់កុមារឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ជៀសវាងការកើនឡើងសម្ពាធក្នុងការសិក្សា និងប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាសិក្សាផ្លូវការ"។
ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅស្រុកកំណើតរបស់លោក Hung (អាយុ 29 ឆ្នាំ នៅ Nam Dinh - ឥឡូវ Ninh Binh) អ្នកភូមិភាគច្រើនសរសេរ L - N. គាត់ផ្ទាល់ក៏លាន់មាត់ដែរ ប៉ុន្តែពេលគាត់សរសេរ គាត់មិនដែលធ្វើខុសទេ។
បុរសរូបនេះបានពន្យល់ថា មូលហេតុដែលមនុស្សជាច្រើនដូចជាគាត់ពិបាកកែការបញ្ចេញសំឡេងរបស់គាត់ គឺដោយសារតែសាច់ញាតិ និងអ្នកភូមិទាំងអស់និយាយភាសាដូចគ្នា ហើយចាត់ទុកវាជាគ្រាមភាសាក្នុងតំបន់។
នៅតាមជនបទ វាបានក្លាយទៅជាទម្លាប់ ប៉ុន្តែគាត់ក៏ទទួលស្គាល់ថា ក្នុងឱកាសសំខាន់ៗ ឬនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូ ពេលខ្លះវាបង្កើតឱ្យមានកង្វះស្តង់ដារ។
លោក Hung បានចែករំលែកថា "ខ្ញុំដឹងអំពីរឿងនោះ ប៉ុន្តែការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាច្រើនឆ្នាំបានក្លាយជាទម្លាប់ ដូច្នេះកុមារក្នុងគ្រួសារឥឡូវនេះកំពុងប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពដូចគ្នា" ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួសជុល lisp
ថ្លែងមតិជាមួយ Tuoi Tre លោកគ្រូ Bui Thi Nhai គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យ Hong Tien (Hung Yen) បាននិយាយថា មិនត្រឹមតែសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលនាងស្គាល់នៅតែរក្សាទម្លាប់បញ្ចេញសំឡេងជាគ្រាមភាសាក្នុងស្រុក ដែលមិនមានស្តង់ដារពិតប្រាកដ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញនៃការបែងចែក N-L បាននាំឱ្យគ្រូបង្រៀនមានភាពច្របូកច្របល់ដូចសិស្ស។ អ្នកស្រី ញ៉យ បាននិយាយថា ពេលខ្លះនាងនិយាយរឿយៗពេលនិយាយថា «ដើមស្រូវ» ជា «ដើមស្រូវ» ឬ «ថ្នាក់រៀន» ជា «ថ្នាក់រៀន»...
អ្នកស្រី ញ៉ៃ ចែករំលែកថា៖ «ដូច្នេះ ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង N-L ដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឡើង គឺមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សានុសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិក្សា និងកែតម្រូវជាមួយពួកគេផងដែរ។
បើតាមលោកស្រី ញ៉ៃ បន្ទាប់ពីមានការស្នើសុំរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលាជាច្រើនគ្រោងនឹងអនុវត្តការកែតម្រូវ N - L lisp។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមួយចំនួននៅស្រុកចាស់ក៏បានរៀបចំផែនការអនុវត្ត និងចែករំលែកក្នុងក្រុមដើម្បីឱ្យគ្រូអនុវត្តជាមួយគ្នា។ ដំណោះស្រាយការអនុវត្តត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។
ជាពិសេស គឺត្រូវពង្រឹងជំនាញបញ្ចេញសំឡេងស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលា។ ពង្រឹងតួនាទីគ្រូបង្រៀនជាគំរូដែលត្រូវតែជាមនុស្សដែលបញ្ចេញសំឡេង និងសរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធស្តង់ដារសម្រាប់សិស្សធ្វើតាម។
គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដូចជា ការប្រើប្រាស់កាសែត ឌីស ឈុត និងកម្មវិធីដើម្បីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងតាមស្តង់ដារ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បញ្ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន ដូចជាក្នុងមេរៀនវៀតណាមនីមួយៗ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការណែនាំសម្រាប់បែងចែក និងអនុវត្ត។
ការបញ្ចេញសំឡេង N - L ។
សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស តម្រូវឱ្យមានការអនុវត្តន៍ការបញ្ចេញសំឡេងប្រចាំថ្ងៃដើម្បីឱ្យពួកគេបញ្ចេញសំឡេង N-L ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អាចរៀបចំល្បែងភាសាដូចជា កៅអីក្តៅ ការអានរហ័ស - ការប្រកួតត្រឹមត្រូវ ការប្រកួតអក្ខរាវិរុទ្ធរហ័ស សំណួរអក្ខរាវិរុទ្ធ... ជាមួយនឹងហ្គេមកៅអីក្តៅ នឹងមានគ្រូអង្គុយកៅអីក្តៅ ប្តូរវេនអានយ៉ាងរហ័ស 5 គូនៃពាក្យស្រដៀងគ្នាដែលងាយយល់ដូចជា Lá - Ná, Làng - Nàng, Luc - Núc...
គ្រូផ្សេងទៀតនឹងស្តាប់ និងលើកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល "ពិត-មិនពិត" តាមការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ អ្នកអង្គុយក្តៅនឹងទទួលបានមតិកែលម្អ និងកែកំហុសភ្លាមៗ ប្រសិនបើការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេមិនត្រឹមត្រូវ... ឬជាមួយហ្គេម ស្តាប់-សរសេរឲ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នករៀបចំនឹងអានយ៉ាងរហ័សនូវពាក្យចំនួន 10 ដែលមានព្យញ្ជនៈ L-N ដូចជា lua, nep, lan, non, long, nang... គ្រូនឹងស្តាប់ ហើយសរសេរនៅលើក្តារខៀន ឬក្រដាស។ ក្រុមដែលសរសេរពាក្យបានត្រឹមត្រូវនឹងឈ្នះ...
សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស យើងក៏នឹងរៀបចំការអនុវត្តអក្ខរាវិរុទ្ធដោយមនសិការដោយបញ្ចូលកថាខណ្ឌ និងប្រយោគដែលមានពាក្យជាច្រើនដែលមានសំឡេងដំបូង L - N. រៀបចំចលនាដើម្បីនិយាយត្រឹមត្រូវ និងសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវពេញសាលា ហើយដាក់ពិន្ទុប្រកួតប្រជែងតាមថ្នាក់ និងក្រុម។ ចាត់មិត្តជួយមិត្ត សិស្សល្អ ដើម្បីជួយសិស្សខ្សោយក្នុងការកែកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។ ដំណោះស្រាយមួយទៀតគឺការតភ្ជាប់ជីវិតដោយការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអនុវត្តជាមួយនឹងក្រុមគ្រួសារនិងសាច់ញាតិ។
ត្រូវតែយកឈ្នះលើកត្តាចិត្តសាស្ត្រ
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2001 ដោយដឹងថាកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង L-N គឺជារឿងធម្មតាក្នុងចំណោមមន្ត្រី និងនិយោជិតនៃទីភ្នាក់ងារ នាយកដ្ឋាន និងសាខា ជាពិសេសក្នុងចំណោមមន្ត្រី គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងសិស្សសាលា សមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំ Hai Phong បានបោះពុម្ពសៀវភៅណែនាំស្តីពីការកែកំហុសនៃការបញ្ចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯងនៃព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L-N ។
សៀវភៅណែនាំនេះមានកម្រាស់ជាង៤០ទំព័រ ដែលចងក្រងដោយលោក Tran Huu Do។ ទន្ទឹមនឹងកំណើតនៃសៀវភៅណែនាំនេះ សិក្ខាសាលា និងការប្រកួតប្រជែងជាច្រើនស្តីពីការកែកំហុសការបញ្ចេញសំឡេង L - N ត្រូវបានរៀបចំដោយមូលដ្ឋាន និងទទួលបានឥទ្ធិពលល្អពីចលនានេះ។
ថ្លែងទៅកាន់ Tuoi Tre អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ លោក Tran Huu Do បាននិយាយថា ការចាប់ផ្តើមរបស់ខេត្ត Hung Yen នៃចលនាដើម្បីជំនះការភាន់ច្រឡំរវាង L និង N គឺជាសញ្ញាវិជ្ជមាន ដែលបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់វិស័យអប់រំក្នុងស្រុកក្នុងការកែស្តង់ដារភាសាពីកម្រិតតូចបំផុត។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា តាមរយៈស្ថិតិ និងការស្រាវជ្រាវមិនពេញលេញរបស់គាត់នៅពេលបង្កើតសៀវភៅណែនាំ ក្នុងចំណោមប្រជាជន 100% ប្រហែល 85% នៃមនុស្សនិយាយត្រឹមត្រូវ នៅសល់ប្រហែល 15% និយាយមិនត្រឹមត្រូវ។ មូលហេតុនៃកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងនេះគឺឥទ្ធិពលនៃគ្រាមភាសាក្នុងស្រុក ឬរចនាសម្ព័ន្ធមិនពេញលេញនៃបរិធានបញ្ចេញសំឡេង...
ដើម្បីកែការបញ្ចេញសំឡេង L-N យោងទៅតាមលោក Do អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺអ្នកធ្វើខុស និងអ្នកដែលបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវត្រូវជំនះឧបសគ្គផ្លូវចិត្តដើម្បីកែខ្លួន និងជួយអ្នកដែលធ្វើខុសដើម្បីកែវាដោយជោគជ័យ។
ទាក់ទងនឹងមនុស្សដែលធ្វើខុស លោក ដូ បាននិយាយថា ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តគឺមិនដឹងថាខ្លួនមានលិឍ ដូច្នេះពួកគេមិនចេះនិយាយខ្លាំងៗ និយាយច្រើន ហើយនិយាយយូរៗទៅកន្លែងប្រជុំ និងកន្លែងផ្សេងៗ។ មនុស្សនេះច្រើនតែមានអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ថាគាត់មានបបូរមាត់ ប៉ុន្តែចាត់ទុកថាវាមិនមែនជារឿងធំដុំទេ ហើយគិតថាមានមនុស្សជាច្រើនដូចគាត់។
មនុស្សភាគច្រើនមានការបញ្ចេញសំឡេងតាមស្ដង់ដារ ប៉ុន្តែមានការភ័យខ្លាចក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មានដល់អ្នកដែលបញ្ចេញសំឡេង ដោយចាត់ទុកថាវាជាបញ្ហារសើប ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដឹកនាំ និងចៅហ្វាយនាយដែលបញ្ចេញសំឡេង។
លោក Do បាននិយាយថា "ដូច្នេះដំបូងអ្នកត្រូវតែជម្នះកត្តាចិត្តសាស្ត្រនេះ។ បន្ទាប់មកត្រូវប្រើវិធានការត្រឹមត្រូវ អនុវត្តលំហាត់ អនុវត្តការនិយាយតាមទម្រង់មាត់ដែលបានគូសក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ដើម្បីអាចព្យាបាលការបបូរមាត់" ។
យោងតាមលោក ដូ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅណែនាំដែលលោកចងក្រងគឺសាមញ្ញណាស់ សង្ខេប ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវតាមសូរសព្ទ ងាយស្រួលយល់ ងាយស្រួលអនុវត្ត និងគ្របដណ្ដប់លើពាក្យជាច្រើនដែលមានព្យញ្ជនៈដំបូង L-N ជាភាសាវៀតណាម។
ជាពិសេសនៅក្នុង 245 ពាក្យ និងឃ្លាក្នុងលំហាត់បញ្ចេញសំឡេង 146 ខគម្ពីរ Kieu និងស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនទៀត កំណាព្យល្អៗជាច្រើនរបស់កវីល្បីៗក្នុងប្រទេសត្រូវបានដកស្រង់។ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានការគូររូបមាត់ដើម្បីឱ្យគ្រប់គ្នាបានរៀន និងបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ។
ក្នុងនោះដោយសំឡេង N ចុងអណ្តាតនឹងប៉ះក្រអូមមាត់រឹងខាងលើ ជិតគល់ធ្មេញខាងលើ ។ មាត់បើកបន្តិច អណ្ដាតចុះមកក្រោម។ លំហូរខ្យល់ចេញពីបំពង់កតាមរន្ធច្រមុះទាំងពីរបង្កើតឱ្យមានការរំញ័រលក្ខណៈរបស់ N. ឬជាមួយនឹងសំឡេង L ចុងអណ្តាតនឹងកោងឡើង ប៉ះអញ្ចាញធ្មេញនៅជិតធ្មេញខាងលើ។ មាត់បើកបន្តិច ចុងអណ្ដាតលេចចេញយ៉ាងខ្លាំង ហើយដួលដោយសេរី។ ខ្យល់ចេញចូលតាមមាត់ទាំងសងខាង...
ដំណោះស្រាយ 5 ដើម្បីព្យាបាលបបូរមាត់ L - N
សៀវភៅណែនាំស្តីពីការកែការបញ្ចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯងនៃព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L និង N ចងក្រងដោយសមាគមចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ Hai Phong - រូបថត៖ TRAN HUU DO
ថ្លែងមតិជាមួយ Tuoi Tre សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Hoai Son (សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម) បានមានប្រសាសន៍ថា នៅតំបន់ជនបទ និងទីក្រុងជាច្រើននៃប្រទេសវៀតណាម បាតុភូត L-N lisping គឺជារឿងធម្មតាណាស់។
នេះមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ទំនុកចិត្តក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ថែមទាំងកំណត់ឱកាសសិក្សា និងការងាររបស់យុវជនទៀតផង។
ដូច្នេះ ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីព្យាបាលបបូរមាត់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាផ្នែកមួយក្នុងការកសាងវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងស្តង់ដារ។
តាមការពិត លោក សឺន បានស្នើដំណោះស្រាយចំនួន ៥ ដើម្បីព្យាបាលជំងឺរលាកសួតប្រភេទ L-N lisp។
- ជាបឋម គឺត្រូវចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ កុមារនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃជីវិតមានសមត្ថភាពត្រាប់តាមសំឡេងបានយ៉ាងលឿន ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូក្នុងការបង្ហាត់ពួកគេឱ្យបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ កុមារត្រូវបានណែនាំឱ្យបែងចែក L - N តាមរយៈរូបភាព ហ្គេម និងលំហាត់មាត់សាមញ្ញ នោះអត្រានៃការបញ្ចេញមាត់នៅពេលក្រោយនឹងកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។
- ទីពីរ តួនាទីរបស់គ្រួសារគឺមិនអាចខ្វះបាន។ មាតាបិតានៅតាមតំបន់ជាច្រើនមានទម្លាប់បញ្ចេញពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះកុមារស្តាប់ហើយនិយាយដដែលៗ។ ដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហានេះ មាតាបិតាត្រូវតែធ្វើជាគំរូ កែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងស្តង់ដារក្នុងគ្រួសារ។
- ទីបី ត្រូវការការគាំទ្រពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងបច្ចេកវិទ្យា។ កម្មវិធីវិទ្យុ ទូរទស្សន៍ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមអាចបើកផ្នែកមួយដើម្បីបង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេង ដោយប្រើវីដេអូខ្លី រស់រវើក និងអាចចូលប្រើបាន។ កម្មវិធីទូរស័ព្ទ ឬ AI អាចជួយអ្នកសិក្សាកត់ត្រាដោយខ្លួនឯង ប្រៀបធៀបជាមួយការបញ្ចេញសំឡេងស្តង់ដារ ដោយហេតុនេះបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដល់ការកែខ្លួនឯង។
- ទី៤ នេះត្រូវចាត់ទុកជាកិច្ចការវប្បធម៌។ ការកែបបូរមាត់គឺមិនត្រឹមតែ "និយាយឱ្យស្អាត" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរក្សាភាពបរិសុទ្ធ និងឯកភាពនៃភាសាវៀតណាម ដែលជានិមិត្តសញ្ញាខាងវិញ្ញាណរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។
ចលនាដើម្បីកសាង "ហាណូយឆើតឆាយ និងស៊ីវិល័យ" និង "វប្បធម៌វៀតណាមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង" អាចបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះទាំងស្រុង ដោយបង្វែរការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងស្តង់ដារទៅជាទម្លាប់សហគមន៍។
- ទីបំផុតការតស៊ូគឺចាំបាច់។ ការកែបបូរមាត់ L-N មិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែវាទាមទារឱ្យអ្នកនិយាយត្រូវយល់ដឹង និងអនុវត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នៅពេលដែលបុគ្គលម្នាក់ៗចាត់ទុកការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវថាជាការបង្ហាញពីការគោរពចំពោះអ្នកស្តាប់ ហើយក៏ជាមោទនភាពមួយក្នុងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ នោះបាតុភូតការបញ្ចេញសំឡេងនឹងថយចុះបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីឱ្យជនជាតិវៀតណាមកាន់តែមានស្តង់ដារ ស្រស់ស្អាត និងពោរពេញដោយជីវិត។
*សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Do Viet Hung (សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ)៖
ការប្តេជ្ញាចិត្តគួរឱ្យសរសើរណាស់។
ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ Hung Yen ក្នុងការកែតម្រូវ L-N listing សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងខេត្តគឺជាការប្តេជ្ញាចិត្តស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង។ ត្រូវតែធានានូវភាពបរិសុទ្ធរបស់ជនជាតិវៀតណាម។ វៀតណាមមានតំបន់ជាច្រើនដែលនិយាយភាសាក្នុងស្រុក ប៉ុន្តែការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវទាំងនេះមិនប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ (ដែលមានមុខងារបែងចែកអត្ថន័យ) ដូច្នេះវាមិនអីទេ។ ចំពោះ N-L liping វាផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ មិនត្រូវបានបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ និងប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនង ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការកែតម្រូវវា។
ជាការពិតណាស់ នេះនឹងមិនងាយស្រួលក្នុងការជួសជុលនោះទេ វានឹងចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំ សូម្បីតែច្រើនជំនាន់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែវានឹងតម្រូវឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការតស៊ូរបស់ប្រជាជនទាំងអស់ និងប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
មនុស្សពេញវ័យដូចជាឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានស្មារតីក្នុងការធ្វើជាគំរូ ត្រូវតែមានភាពអត់ធ្មត់ក្នុងការកែតម្រូវកំហុសរបស់ខ្លួន រួចណែនាំកូនៗ និងសិស្សឱ្យកែតម្រូវពួកគេ។ ពេលសិស្សកែនៅមូលដ្ឋាន ពេលធំឡើងទៅរៀន ទៅធ្វើការ ចាកចេញពីស្រុកកំណើត គេនឹងបន្តរៀន និងកែខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើពួកគេស៊ូទ្រាំបែបនេះក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ ពួកគេនឹងទទួលបានលទ្ធផលជាបណ្តើរៗ។
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/truong-hoc-quyet-sua-ngong-khac-phuc-phat-am-nham-lan-l-va-n-20250922230036443.htm
![[រូបថត] នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ចូលរួមពិធីបើកការដ្ឋានសាងសង់គម្រោងសំខាន់ៗចំនួនពីរនៅទីក្រុង Hai Phong](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/382x610/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/27/6adba56d5d94403093a074ac6496ec9d)
Kommentar (0)