សាលាឆ្នាំសិក្សាថ្មី៖ ការលើកកម្ពស់សង្គមនិយម ផ្តល់អាទិភាពដល់ការិយាល័យកណ្តាលអតិរេក

នៅមុនថ្ងៃចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ប្រទេសនេះខ្វះខាតថ្នាក់រៀនជាង 35,000 នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីជម្នះនេះគឺជាកិច្ចការសំខាន់ដើម្បីធានាការអនុវត្តនូវតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មី។

ថ្នាក់រៀនក្នុងថ្នាក់បណ្ដោះអាសន្ននៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Mo De Boarding (Mu Cang Chai, Lao Cai ) - រូបភាព៖ VINH HA

យោងតាមលោក Tran Thanh Dam ប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានថ្នាក់រៀនចំនួន ៦១៨,២៨៤ នៅថ្នាក់មត្តេយ្យសាធារណៈ និងកម្រិតអប់រំទូទៅ។ ក្នុង​នោះ​ចំនួន​បន្ទប់​រៀន​រឹង​មាន​ចំនួន ៥៥៤.១៤២ ដែល​ឈាន​ដល់​អត្រា​រឹង​មាំ ៨៩,៦%។

ពីមុនតំបន់ក្រុមប្រឹក្សារបស់សាលាត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាអនុវិទ្យាល័យណាំហង្សសម្រាប់សិស្សក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិភាគតិច ដែលបង្កការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង និងរៀបចំការឡើងជិះ។ ឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងតំបន់បន្ថែមដើម្បីប្រើប្រាស់ទីស្នាក់ការអតិរេក បញ្ហានេះដែលមានអស់ជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានដោះស្រាយ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធីធី (នាយកសាលាបឋមសិក្សាណាំហង្ស)

កង្វះថ្នាក់រៀនចំនួន ៣៥,០០០

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ប្រទេសនេះនឹងនៅតែខ្វះខាតថ្នាក់រៀនចំនួន 35,000 នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ក្នុង​នោះ​ចំនួន​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ដែល​បាត់​ខ្លួន​មាន​ជិត ២៨ ០០០។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួនថ្នាក់រៀនដែលបាត់គឺភាគច្រើនសម្រាប់បម្រើការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ តាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018។

គួរកត់សម្គាល់ថា នៅមានថ្នាក់រៀនជិត 6,500 ដែលត្រូវខ្ចី ឬប្រើប្រាស់។ នៅតាមតំបន់លំបាកមួយចំនួន មានសាលារៀនដែលនៅមានបន្ទប់សិក្សាទាំងបីប្រភេទ៖ ថ្នាក់រៀនរឹង បន្ទប់រៀនសាងសង់ក្នុងអគារកម្រិតទី៤ និងបន្ទប់រៀនបណ្ដោះអាសន្នមានជញ្ជាំងឈើ និងដំបូលដែក...

នៅក្នុងខេត្តដូចជា Dak Lak , Dien Bien, Lai Chau អត្រានៃថ្នាក់រៀនដែលមិនសាងសង់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាមានត្រឹមតែប្រហែល 40% ប៉ុណ្ណោះ។ នៅកន្លែងដែលនៅមានទីតាំងតែមួយ មានថ្នាក់រៀនដែលត្រូវបែងចែកជាពាក់កណ្តាលសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ក្រៅពីថ្នាក់រៀន មានបញ្ហាមួយទៀត៖ កង្វះអន្តេវាសិកដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សពេលថ្ងៃ និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

នៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យជាច្រើនសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅឡាវ Cai និងឡៃចូវ ស្ថានភាពបន្ទប់ដែលមានផ្ទៃដីគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សពី 30-35 នាក់ ប៉ុន្តែត្រូវមានសិស្ស 70-75 នាក់មិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ។

ការផ្ទុកលើសទម្ងន់នេះបាននាំឱ្យមានការខ្វះខាតបង្គន់អនាម័យ និងសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់រស់នៅ និងសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ន តំបន់​ភ្នំ​នៅ​តែ​ខ្វះខាត​ផ្ទះ​សម្បែង​សាធារណៈ​រាប់​ពាន់​ខ្នង។

លើកកម្ពស់សង្គមនិយម

នេះ​ជា​ដំណោះ​ស្រាយ​មួយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​អនុវត្ត​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ថា នេះជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះបន្ទប់រៀន ផ្ទះសំណាក់ ផ្ទះពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅ និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ពីមុន កម្មវិធីបង្រួបបង្រួមសាលារៀន និងផ្ទះគ្រូបង្រៀន ពឹងផ្អែកលើប័ណ្ណបំណុលរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក ប្រភពនៃការគាំទ្រនេះកាន់តែមានកម្រិត។

សង្គមភាវូបនីយកម្មដើម្បីជម្នះការខ្វះខាតថ្នាក់រៀន លំនៅឋានសាធារណៈ ឬការពង្រឹងសាលារៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ទុនសង្គមក្នុងការវិនិយោគលើការសាងសង់បន្ទប់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានចំនួនច្រើនណាស់។ ជាពិសេស អង្គការ អាជីវកម្ម និងបុគ្គលប្រមាណ 300 បានវិនិយោគដើម្បីពង្រឹងសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងលំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញថា ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំមកនេះ មានបន្ទប់រៀនជាង៣៦០០០បន្ទប់ និងគម្រោងលំនៅឋានសាធារណៈជាង១៣០០គម្រោង ជាមួយនឹងថវិការាប់ម៉ឺនពាន់លានដុង។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ ការកៀងគរធនធានសង្គមដើម្បីសាងសង់សាលារៀន និងផ្ទះគ្រូបង្រៀននៅតែចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំ។

ប៉ុន្តែបើតាមអ្នកជំនាញ យន្តការអនុគ្រោះនាពេលបច្ចុប្បន្នលើដីធ្លី ការលើកលែងពន្ធ ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងការកសាងក្របខ័ណ្ឌរដ្ឋបាលអំណោយផលសម្រាប់អង្គការ បុគ្គល និងធុរកិច្ចក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ នៅតែមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានចំណុចខ្វះខាតច្រើន។

ក្រៅពីនេះ នៅតាមតំបន់ជាច្រើន ការធ្វើផែនការបណ្តាញបរិក្ខារអប់រំនៅមានកម្រិត ដូចជាការបែងចែកសាលារៀនមិនសមហេតុផល អគារសិក្សាមិនធានាបាននូវស្តង់ដារគុណភាព ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តំបន់​ភ្នំ​ខ្លះ​បាន​រង​ផល​ប៉ះ​ពាល់​ដោយ​គ្រោះ​ធម្មជាតិ ដែល​បណ្តាល​ឱ្យ​ខូច​ខាត​សាលា​រៀន លំនៅឋាន​សាធារណៈ និង​អន្តេវាសិកដ្ឋាន​ជា​បន្តបន្ទាប់។

សង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានប្រមូលផ្តុំតែនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលតំបន់ដាច់ស្រយាលជាច្រើនទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួច។ ការតភ្ជាប់រវាងស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គការ និងអាជីវកម្មនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះមានកម្រិត។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំទីស្នាក់ការអតិរេក

នៅមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 តំបន់មួយចំនួនកំពុងអនុវត្តគោលនយោបាយដែលបានដាក់ចេញដោយអគ្គលេខាធិកា To Lam ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំទីស្នាក់ការសាធារណៈលើសពីនេះដូចជាសាលារៀន កន្លែងពិនិត្យសុខភាព និងព្យាបាល និងកន្លែងកម្សាន្តសម្រាប់ប្រជាជន។

នៅទីក្រុងហាណូយ បន្ទាប់ពីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំជាង 500 ដល់ 126 ឃុំ និងសង្កាត់ ក្រោមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតមក ពេលនេះមានការិយាល័យសាធារណៈលើសចំនួនជិត 250 ។ ការិយាល័យជាច្រើនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យប្រើប្រាស់ជាសាលា។

យោងតាមលោក Nguyen Tri Sang នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phu Chau (ឃុំ Vat Lai ស្រុក Ba Vi ចាស់) សាលាទើបតែបានទទួលការប្រគល់ទីស្នាក់ការគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ Phu Chau ហើយគ្រោងនឹងជួសជុលវាជាអន្តេវាសិកដ្ឋាន និងអាហារដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

នៅវួដ Hoan Kiem ក៏មានសម្ភារៈបរិក្ខារបន្ថែមមួយចំនួនផងដែរ ដែលគ្រោងនឹងបំប្លែងទៅជាសាលាមត្តេយ្យ។ កន្លែងខ្លះទៀតដូចជា Cau Giay, Khuong Dinh, Nghia Do វួដ... សុទ្ធតែមានបរិក្ខារសាធារណៈច្រើនលើសលុប ដែលគ្រោងនឹងប្រគល់ជូនសាលា។

នៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងទៀត ការរៀបចំទីស្នាក់ការសាធារណៈលើសតម្រូវការជាសាលារៀនក៏ជាទិសដៅថ្មីមួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះថ្នាក់រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លោកស្រី Nguyen Thi Thuy នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nam Hang (ឃុំ Nam Hang ខេត្ត Lai Chau) បានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីការរៀបចំរួច ឃុំ Nam Hang ថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើអង្គភាពរដ្ឋបាលចំនួនបីគឺ ឃុំ Nam Manh ក្រុង Nam Nhun និងឃុំ Nam Hang ។

បច្ចុប្បន្ន​សាលា​ឃុំ​ចាស់​ចំនួន​ពីរ​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ទៅ​ឲ្យ​សាលា​រៀន​ដើម្បី​ពង្រីក​តំបន់​របស់​ខ្លួន។ ទីស្នាក់ការកណ្តាលមួយក្នុងចំណោមទីស្នាក់ការទាំងពីរនេះត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យសាលាបឋមសិក្សាណាំហង្សសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

ការពង្រីកបណ្តាញសាលារៀន

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីប្រហែលឆ្នាំ ២០១៣ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗក្នុងការសាងសង់ និងការពង្រីកបណ្តាញសាលារៀន។

ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យ បន្ទប់នាយកដ្ឋាន ផ្ទះគ្រូបង្រៀន អាហារដ្ឋាន កន្លែងស្នាក់នៅ បង្គន់អនាម័យ... ក៏ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីការវិនិយោគផងដែរ។

ទីក្រុងហូជីមិញ៖ បន្តវិនិយោគសាងសង់សាលារៀន

លោក Nguyen Van Hieu ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល ទីក្រុងហូជីមិញមានមាត្រដ្ឋាននិស្សិតជាង ២,៦ លាននាក់ ហើយចែកចេញជា ១៦ បណ្ដុំវិជ្ជាជីវៈតាមសង្កាត់ និងឃុំ។ ការសាងសង់សាលារៀនកំពុងបន្តទាមទារការវិនិយោគជាមួយនឹងគោលដៅនៃ 300 ថ្នាក់រៀន / 10,000 ចំនួនប្រជាជននៃក្រុមអាយុដើម្បីកាត់បន្ថយទំហំថ្នាក់។

យោងតាមលោក Hieu ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្តផែនទី GIS ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន រៀបចំសិស្សបឋមសិក្សាតាមចម្ងាយពីផ្ទះទៅសាលារៀន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធចរាចរណ៍។

ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ល្អ បណ្តាញ​សាលា​ក៏​ត្រូវ​បំពេញ​តាម​តម្រូវ​ការ​ដែរ។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm