បណ្ឌិត LE NHAT KY៖ ខ្ញុំជឿថា អក្សរសាស្ត្រកុមារនឹងបន្តឈានដល់ការទម្លាយយ៉ាងខ្លាំង...

អស់រយៈពេលជិតពីរទស្សវត្សរ៍មក លោកបានឧស្សាហ៍ជីកយករ៉ែ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីសម្រាប់វិស័យដែលអ្នកនិពន្ធតិចតួចបានបន្ត។ គាត់បានចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតផែនទីស្រាវជ្រាវសម្រាប់ ពិភពលោក ស្លូតត្រង់ និងចម្រុះនេះ។

គ្របដណ្តប់លំហូរមួយ។

ក្នុងនាមជាអ្នកស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅ បណ្ឌិត Le Nhat Ky មានការយល់ដឹងយ៉ាងម៉ត់ចត់អំពីលំហូរនៃអក្សរសិល្ប៍កុមារតាមរយៈសម័យកាលជាច្រើន ជាពិសេសគាត់បានលះបង់នូវចំណង់ចំណូលចិត្តជាច្រើនរបស់គាត់ចំពោះរឿងនិទានទំនើប។

បណ្ឌិត Le Nhat Ky ពិភាក្សាជាមួយអ្នកនិពន្ធអំពីអក្សរសិល្ប៍កុមារ។ រូបថត៖ ត្រាន់ ហុងដា

ជិត 20 ឆ្នាំផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវលើអក្សរសិល្ប៍កុមារ

- ឆ្នាំ ១៩៩៨ ខ្ញុំបានទៅ ទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីចូលរួមសន្និសីទអក្សរសាស្ត្រកុមារ ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ។ ពេលនោះ ខ្ញុំបានជួបសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត វ៉ាន់ ថាញ់ (វិទ្យាស្ថានអក្សរសាស្ត្រ) ជាអ្នកជំនាញផ្នែកអក្សរសាស្ត្រកុមារ។ អ្នកស្រី វ៉ាន់ថាញ់ បានលើកទឹកចិត្តខ្ញុំឱ្យស្វែងយល់អំពីវិស័យអក្សរសាស្ត្រនេះ។ តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានចូលប្រឡូកក្នុងការស្រាវជ្រាវអក្សរសិល្ប៍កុមាររហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ រហូតមកដល់ពេលនេះ ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការសរសេរស្នាដៃស្រាវជ្រាវ និងអក្សរកាត់មួយចំនួនដូចជា៖ អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់កុមារ (សហនិពន្ធជាមួយបណ្ឌិត ចូវ មិញហុង ឆ្នាំ ២០០៣) ប្រព័ន្ធប្រភេទក្នុងអក្សរសិល្ប៍កុមារ (សហនិពន្ធជាមួយបណ្ឌិត ចូវ មិញហុង ឆ្នាំ ២០០៩) ត្រាន ហូយឌឿង មនុស្ស និងស្នាដៃ (១៦ ភាសាវៀតណាម) ជើងរបស់ De Men (2024)...

ក្នុងនាមជាមនុស្សកម្រដែលមានទិដ្ឋភាពជាប្រព័ន្ធនៃរឿងនិទានវៀតណាមសម័យទំនើប តើអ្វីធ្វើឱ្យអ្នកតស៊ូជាមួយប្រភេទនេះ?

- ខ្ញុំឃើញរឿងនិទានសម័យទំនើបជាការបន្តនៃរឿងនិទានប្រពៃណី ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាជាស្ទ្រីមច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យដែលផ្ទុកដង្ហើមនៃសម័យកាល។ កុមារសព្វថ្ងៃនេះនៅតែអានរឿងនិទាន ប៉ុន្តែពួកគេក៏ត្រូវការរឿងដែលខិតទៅជិតពិភពលោកសហសម័យផងដែរ ជាមួយនឹងបញ្ហាដែលពួកគេខ្លួនឯងកំពុងជួបប្រទះ៖ មិត្តភាព អារម្មណ៍ សេចក្តីប្រាថ្នា យេនឌ័រ ឯករាជ្យភាព...

ដូច្នេះ តើអក្សរសិល្ប៍វៀតណាមមានដំណើរទៅយ៉ាងណា?

- ចាប់តាំងពីដើមទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សទី 20 អ្នកនិពន្ធមនោសញ្ចេតនាដូចជា Khai Hung, Ngoc Giao ... បានចាប់ផ្តើមរឿងនិទានថ្មីៗ។ ក្រោយមក ទោះជាមានសង្គ្រាមក៏ដោយ ក៏នៅមានឈ្មោះដូចជា ង្វៀន ហ៊ុយទឿង ផាមហូ ត្រាន ហូយ ឌឿង… ដែលបន្តអភិវឌ្ឍប្រភេទនេះ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1975 នៅពេលដែលប្រទេសត្រូវបានបង្រួបបង្រួម អក្សរសិល្ប៍កុមារទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើន រឿងនិទានទំនើបពិតជាបានចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មានរឿងនិទានទំនើបរាប់រយបានសរសេរឡើងដោយមាននិន្នាការខុសៗគ្នាជាច្រើន។

ធ្លាប់ស្នើឲ្យយករឿងនិទានទំនើបមកដាក់ក្នុងសាលា…

- ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលារៀនបានទាញយករឿងនិទានប្រជាប្រិយជាចម្បង។ ប៉ុន្តែរឿងនិទានសម័យទំនើបមានភាពរឹងមាំរៀងៗខ្លួន កាន់តែខិតទៅជិតជីវិតសាលារៀន ចាប់ពីកាលៈទេសៈរបស់តួអង្គ រហូតដល់ភាសាបញ្ចេញមតិ។ រឿងដូចជា The Boy Who Picked Cotton Cotton (Ngo Quan Mien), The Letters A and E (Nguyen Huong) ឬ The Little Girl and the Kitchen God (Pham Ho)... សុទ្ធតែអាចប្រើក្នុងការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ ចាប់ពីការបង្កើតដីឡូតិ៍ កសាងស្ថានការណ៍ រហូតដល់មេរៀនសីលធម៌។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានឯកសារយោង និងឯកសារយោងជាផ្លូវការដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូក្នុងការធ្វើកិច្ចការនោះ។ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយក៏គ្រោងនឹងបោះពុម្ព និងបោះពុម្ពសាត្រាស្លឹករឹតរបស់ខ្ញុំអំពីការប្រមូលរឿងនិទានទំនើបនៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2025 នេះ។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត គាត់ក៏បានសរសេរការសិក្សាដាច់ដោយឡែកមួយអំពីឥទ្ធិពលអក្សរសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍របស់ ង្វៀន ញ៉ាញ់ អាញ់។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់ជ្រើសរើសអ្នកនិពន្ធនេះ?

- Nguyen Nhat Anh ជាអ្នកនិពន្ធដែលមានទេពកោសល្យពីធម្មជាតិ និងផ្នត់គំនិតរបស់គ្រូបង្រៀន។ គាត់មិនបង្រៀនទ្រឹស្តីទេ ប៉ុន្តែ "បង្រៀន" សិស្សជាមួយនឹងរូបភាពអក្សរសាស្ត្ររស់រវើក។ តាមរយៈរឿងដូចជា Ut Quyen និង I, The Table Has Five Seats, Dreamy Island… គាត់និយាយអំពីរបៀបពិពណ៌នាតួអង្គ តួនាទីនៃការស្រមើស្រមៃ សារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍ក្នុងការសរសេរ… យ៉ាងធម្មជាតិ និងស៊ីជម្រៅ។ សិស្សជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថា ការអានរឿងរបស់លោក Nguyen Nhat Anh ជួយពួកគេ “សរសេរកាន់តែងាយស្រួល និងប្រសើរជាងមុន” ដែលជាភស្តុតាងដែលមិនអាចប្រកែកបាន។

ដូច្នេះតើអ្នកចង់និយាយអ្វីទៅកាន់គ្រូដែលកំពុងបង្រៀនការសរសេរនៅថ្ងៃនេះ?

- ខ្ញុំគិតរឿងបី៖ មួយគឺឲ្យសិស្សសរសេរដោយអារម្មណ៍។ ពីរគឺលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអានអក្សរសិល្ប៍ទំនើប ដោយហេតុនេះពង្រីកវាក្យសព្ទ ការបញ្ចេញមតិ និងវិធីនៃការមើលឃើញពិភពលោក។ បីគឺការឲ្យតម្លៃលើការស្រមើស្រមៃ ព្រោះការច្នៃប្រឌិតចាប់ផ្ដើមពីសុបិន។ ប្រសិនបើសិស្សសរសេរ "កោះរ៉ូប៊ីនសុន Crusoe បែបស្រមើលស្រមៃ" សូមកុំច្រានចោលភ្លាមៗ រកវិធីដើម្បីទៅជាមួយពួកគេក្នុងដំណើរនោះ...

ការចាប់អារម្មណ៍លើ "ទឹកដីនៃសិល្បៈក្បាច់គុន និងឋានសួគ៌នៃអក្សរសិល្ប៍"

លោកបណ្ឌិត Le Nhat Ky តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវអក្សរសិល្ប៍កុមារនៅដែនដី Vo ខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលរកឃើញស្នាដៃថ្មី ឬអ្នកនិពន្ធថ្មីដែលសរសេរសម្រាប់កុមារ។

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវប្រើឃ្លាតែមួយដើម្បីសង្ខេបអក្សរសិល្ប៍កុមារ Binh Dinh ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍កន្លងមក តើអ្នកនឹងជ្រើសរើសពាក្យមួយណា?

- ខ្ញុំនឹងជ្រើសយកឃ្លា "ភាពរុងរឿងដោយនិរន្តរភាព" ។ ព្រោះថាទោះក្នុងគ្រាលំបាកបំផុតក៏ដោយ ក៏អក្សរសិល្ប៍កុមារនៅស្រុកវ៉ូនៅតែអភិវឌ្ឍយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់។ ហើយឥឡូវនេះ វិបុលភាពនោះបានរីករាលដាល ដោយមានកម្លាំងថ្មី និងការច្នៃប្រឌិត និងការរួមចំណែកច្បាស់លាស់ជាច្រើន។ គូសបញ្ជាក់ផងដែរថា ចាប់ពីដើមសតវត្សន៍ទី 20 មក វាជាកិត្តិយសសម្រាប់ទឹកដីនេះ ក្នុងការធ្វើជាសញ្ញាដំបូងដ៏សំខាន់នៃដំណើរការអក្សរសាស្ត្រដែលសរសេរសម្រាប់កុមារដែលមានស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រភាសាជាតិ បោះពុម្ពដោយរោងពុម្ព Lang Song ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 នៃសតវត្សទី 20: មុនក្លោងទ្វារស្ថានសួគ៌ (Le Van Duc, 1923) ព្រោះសេចក្ដីស្រឡាញ់មិនខ្វល់ពីកុមារ (D Jesus, 29 Sat) ។ 1925), បងប្អូនស្រីពីរនាក់ដែលវង្វេង (Pierre Luc, 1927)… ក្នុងចំណោមការបោះពុម្ពទាំងនេះ ប្រលោមលោក បងប្អូនស្រីវង្វេងពីរនាក់ដែលនិពន្ធដោយអ្នកនិពន្ធ Pierre Luc ផ្ទាល់ដែលបានសរសេរត្រឹមត្រូវនៅក្នុង Lang Song មានតម្លៃគួរកត់សម្គាល់។

អ្នកខ្លះនិយាយថាអក្សរសិល្ប៍កុមារនៅទីនេះកំពុងឈានដល់ "វិជ្ជាជីវៈ" ។ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?

- ខ្ញុំយល់ព្រម។ ពួកគេលែងសរសេរ "សម្រាប់ការសប្បាយ" ទៀតហើយ ប៉ុន្តែធ្ងន់ធ្ងរដូចជាពួកគេកំពុងបំពេញបេសកកម្មវប្បធម៌។ របៀបដែលពួកគេបង្កបញ្ហា ជ្រើសរើសភាសា រចនាសម្ព័នការងារ... សុទ្ធតែមានសិល្បៈច្បាស់លាស់។ ក្រឡេកមើលរឿងផ្កា និងផ្លែឈើរបស់ Pham Ho ឬប្រសិនបើថ្ងៃណាមួយយើងបាត់ខ្លួន នៅកន្លែងដែលមាននាគជាច្រើន… ដោយ Moc An យើងអាចមើលឃើញនោះ។

មកដល់ពេលនេះ ទឹកដីនេះមានមុខមាត់ជាច្រើន ក្រៅពីជំនាន់ "ជាន់ខ្ពស់" ដូចជា Pham Ho, Nguyen Van Chuong, Nguyen My Nu, Bui Thi Xuan Mai... នៅមានយុវជនជំនាន់ក្រោយដែលកំពុងកើនឡើងខ្លាំង៖ Moc An, Mai Dau Hu, Nguyen Dang Thuy Trang, Nguyen Tran Thien Loc, My Tien, Truong Cong Tuong... ពួកគេមានការអប់រំខ្ពស់ ទទួលបានទំនួលខុសត្រូវក្នុងសម័យទំនើប។

ជាពិសេស នៅឯជំរុំសរសេរនៅទីក្រុង Da Lat ដែលខ្ញុំទើបតែបានចូលរួមកាលពីចុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥ ក៏មានអ្នកនិពន្ធ Tran Quang Loc និង Bui Duy Phong ដែលបានសរសេររឿងដល់កុមារចំនួន ៤ ផងដែរ ដែលពិតជាគួរឲ្យកត់សម្គាល់។

ប៉ុន្តែហាក់នៅមានគម្លាតខ្លះ...

- បាទ។ ឧទាហរណ៍ ស្គ្រីបរបស់កុមារនៅតែស្តើង។ មានកំណាព្យជាច្រើន ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលទាញយកប្រយោជន៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីធម្មជាតិ និងមនុស្សនៅទីនេះ។ ជាពិសេស នៅមានកង្វះខាតការងារសំខាន់ៗ ស៊ីជម្រៅ ដើម្បីលើកតម្លៃដែលមានស្រាប់។

ដើម្បីឱ្យអក្សរសិល្ប៍កុមារមានការរីកចម្រើន តើយើងត្រូវការសំឡេងអ្វីខ្លះក្នុងដំណើរនេះ?

- ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ខ្លាំងណាស់ពីភ្នាក់ងារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទៅភ្នាក់ងារវប្បធម៌។ ជាពិសេសសមាគមអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានរៀបចំជំរុំសរសេរ កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរជាមួយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Kim Dong បើកសិក្ខាសាលាអក្សរសាស្ត្រ... ទាំងអស់នេះបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍កុមារដើម្បីអភិវឌ្ឍ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំជឿថា វិស័យអក្សរសាស្ត្រនេះនឹងបន្តធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញខ្លាំងនៅទីនេះ។

សូមអរគុណសម្រាប់ការសន្ទនានេះ!

ប្រភព៖ https://baogialai.com.vn/ts-le-nhat-ky-toi-tin-mang-van-hoc-thieu-nhi-se-con-but-pha-manh-post330878.html