이에 따라 교육훈련부는 교육훈련부에 일반교육기관의 직업교육 내용, 방법 및 조직 형태의 혁신을 효과적으로 추진하여 학생들의 역량을 개발하고, 이것이 지역 사회경제적 발전의 요구와 노동 시장의 실질적인 요구에 부합하도록 할 것을 요청했습니다.
교육 기관은 학생들의 심리적 특성, 필요, 능력과 각 교육기관의 교육·학습 여건에 맞는 유연한 진로지도 계획을 개발합니다.
창의적 체험 활동 및 실무 중심의 진로 경험 구성을 강화합니다. 교양 교육 과정에 따라 진로 교육 내용을 교과 및 교육 활동에 적극적으로 통합합니다. 학교에서는 STEM/STEAM 교육 모델, 동아리 활동, 진로 상담 포럼 등을 통해 학생들이 진로를 배우고 탐구하도록 장려합니다.
교육훈련부는 또한 진로 상담 교사 팀을 강화하고 개발하여 충분한 인원, 적절한 전문 지식, 그리고 정기적인 교육을 확보해야 할 필요성을 강조했습니다. 또한, 경영진과 교사를 대상으로 학생 상담 기술 및 진로 교육에 대한 교육 및 역량 강화를 위한 교육을 실시해야 합니다.
학교와 기관, 개인, 기업, 취업지원센터, 직업교육기관 간의 협력을 강화하여 포괄적이고 실용적이며 효과적인 진로교육 지원 생태계를 구축합니다.
의사소통 활동을 촉진하고, 노동 시장과 직업 훈련에 대한 정보를 제공하여 학생들이 직업을 선택할 수 있도록 지원하고, 중·고등학교 졸업 후 적절한 진로를 안내하며, 인적 자원의 질 향상과 지역 자원의 지속 가능한 개발에 기여합니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-giao-duc-huong-nghiep-dinh-huong-phan-luong-nam-hoc-2025-2026-post744192.html
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