교육부 장관: 통합 후 일부 교과목의 교육과정이 곧 개정될 예정입니다.

유권자들은 합병 후 베트남이 34개의 성과 중앙 직할시를 갖게 될 것이라고 예상합니다. 전국의 많은 성과 도시의 행정 명칭이 더 이상 존재하지 않게 되면서, 교양 교과서의 일부 과목에는 많은 부족함이 생길 것입니다.

예를 들어, 지리학에서는 각 경제 지역의 성과 도시 이름이 언급되고, 각 지역의 광물 종류, 산업용 작물, 가축, 전문화된 쌀과 농작물 재배 지역, 해역이 매우 구체적이고 명확하게 표시되기 때문에 영향을 받습니다.

역사에는 많은 장소와 관련된 많은 역사적 사건, 봉기 운동, 유명인, 역사적 인물, 업적, 특정 지역에서 일어난 사건이 있습니다.

따라서 유권자들은 교육훈련부가 지방통합 시 현실에 맞게 일반교육과정의 일부 교과목 내용을 조정하고 보완할 것을 제안했습니다. 그렇지 않으면 학생들은 배우는 내용을 인식하기 어려워지고, 교사들은 가르칠 때 많은 어려움과 단점에 직면하게 될 것입니다.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 손(Nguyen Kim Son). (사진: Nhu Y)

이 문제와 관련하여 교육훈련부 응우옌 낌 선 장관은 서면으로 답변했습니다. 장관에 따르면, 지방 정부를 성(省)과 자치구(區)를 포함하는 2단계 모델로 운영하고, 7월 1일부터 군(區)급 행정 단위 운영을 종료할 경우, 통합 후 성(省)급 행정 단위는 34개 성(省)과 시(市)(28개 성, 6개 중앙 직할시)가 됩니다.

교육훈련부는 32/2018/TT-BGDDT 회람을 통해 일반 교육 과정에 대한 4차 검토를 실시했습니다. 교과목 및 교육활동의 커리큘럼, 각 내용 및 주제의 요구 사항, 교과목의 교과서 내용, 각급 교육활동, 각급 행정단위의 재정비 이행 상황과 비교하고, 2단계 지방정부 조직 모델을 구축하고, 수정 및 보완이 필요한 내용을 제안했습니다.

검토 결과에 따르면 역사 및 지리, 역사, 지리, 경제 및 법률 교육은 조정이 필요합니다.

전문가 협의회는 각급 행정단위 배치 및 2단계 지방정부 조직모델 구축에 맞게 개정·보완이 필요한 내용을 제안했습니다.

교육훈련부는 여러 과목과 교육 활동의 교육과정 내용을 개정하여 최대한 빨리 발표하기 위한 절차를 시행하고 있습니다.