따라서 그는 국회 , 정부, 그리고 입법기관들이 미술 교육의 위상과 역할을 올바르게 인식하고 이를 국가 교육의 유기적인 부분으로 간주해야 한다고 제안했습니다. 미술 교육의 특성을 제도화하는 것은 단순히 기술적인 입법적 요구일 뿐만 아니라, 통합과 창조의 시대에 국가의 "소프트 파워"를 함양하는 길이기도 합니다.
우리는 국가의 미래에 근본적인 영향을 미칠 세 가지 법안, 즉 교육법, 직업교육법, 그리고 고등교육법(개정안)에 대해 논의하고 있습니다. 이 세 가지 법안은 국가 발전을 형성하는 법이라고 할 수 있습니다. 교육은 새로운 시대 베트남 국민의 지식, 개성, 그리고 창의성의 씨앗을 뿌리는 곳이기 때문입니다.
저는 현재 국가 교육 시스템에서 불리한 위치에 있는 특정 분야, 즉 예술 교육에 집중하고 싶습니다. 예술 교육은 영혼, 정체성, 그리고 창의성을 함양하는 땅입니다. 이러한 가치들은 국가의 "소프트 파워"를 구성하는 요소이지만, 현재 제도적으로 불리한 위치에 있는 것으로 여겨집니다."라고 부이 호아이 손 대표는 말했습니다.
그는 수년간 미술 교육이 "반 정규, 반 특별"의 두 가지 상태 사이에서 갈등해 온 오늘날의 고통스러운 현실을 지적했습니다. 음악 , 무용, 연극, 영화, 미술 등 전문 미술 교육 기관들은 모두 학생 모집, 프로그램 체계, 교육 기간, 학위 인정, 질 평가, 특히 재정 지원 체계 결정에 어려움을 겪고 있습니다.
그에 따르면, 근본적인 원인은 현행법이 미술 교육의 특성을 국가 교육 체계의 별도 하위 체계로 인정하지 않았기 때문입니다. 이 세 가지 법안이 함께 개정될 때, 우리는 이러한 특성들을 완전하고 일관된 방식으로 검토하고 제도화하여 국가 문화의 "영혼"으로 여겨지는 이 분야의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련할 수 있는 절호의 기회를 얻게 됩니다.
예술 분야 전문 교육을 위한 별도의 메커니즘과 정책이 필요합니다.
대표는 "국내 사례와 한국, 프랑스, 일본 등 해외 경험과의 비교를 통해 미술교육은 목표, 프로그램, 조직, 정책 등에 대한 자체적인 기준을 갖춘 구체적인 훈련 유형으로 법제화될 때에만 진정으로 발전할 수 있다는 것을 확인할 수 있다"고 결론지었다.
그는 또한 제도화가 필요한 네 가지 주요 집단을 제시했습니다. 첫째, 목표와 학습 대상에 관하여: 미술 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 미적 감각과 창의적 표현력을 함양하는 것을 목표로 합니다. 학습자들은 어린 나이부터 모집되어 7~9년 동안 지속적으로 학습하는 경우가 많기 때문에, 일반적인 교양 교육의 연령과 기간을 적용할 수 없습니다.
둘째, 프로그램 및 방법에 관하여: 예술 프로그램은 전문적인 실습과 밀접하게 연관되어 있으며, 개인 및 소규모 그룹 학습 비중이 높습니다. 평가는 객관식이나 필기 시험에 기반할 수 없으며, 감정적이고 창의적인 가치를 지닌 공연, 작곡, 무대 연출, 그리고 대중 공연을 통해 이루어져야 합니다.
셋째, 교사, 인증 및 자격에 관하여: 미술 교사는 예술가이자 강사입니다. 많은 교사들이 뛰어난 재능을 가지고 있지만, 현행 기준을 충족하는 자격을 갖추지 못하고 있습니다. 따라서 학문적 기준과 병행하여 전문적 역량을 인정하는 메커니즘이 필요합니다. 질적 인증 기준과 산출 기준 또한 분리되어야 합니다. 기술 또는 사회과학 분야로는 측정할 수 없습니다.
넷째, 정책 및 지원에 관한 것입니다. 이 분야는 소품, 의상, 무대, 공연 등에 많은 비용이 소요되는 분야입니다. 장학금, 신진 인재 지원, 수업료 감면, 입학 및 졸업 특별전형 등에 대한 정책이 법제화되어야 합니다. 미술 교사 처우 정책 또한 창작 노동의 특성에 맞게 별도로 마련되어야 합니다.
부이 호아이 손 의원은 정부가 이 법안 초안에서 위에 언급한 구체적인 문제를 규제하기 위해 기울인 노력에 감사하며, 기초 위원회에 정부가 법령을 발행하고 교육훈련부가 미술 교육에 대한 구체적인 규정을 시행하기 위한 지침을 제공하는 조항을 마련해야 한다고 제안했습니다.
국가 교육 시스템에 미술 교육의 조직 및 운영에 관한 별도의 시행령을 제정하고, 관련 법률 초안과 동시에 제출하는 방안을 검토해야 합니다. 이는 교육훈련부가 문화체육관광부와 긴밀히 협력하여 이 분야를 관리하는 데 중요한 법적 근거가 될 것입니다.
하노이는 국가의 문화, 교육, 창조의 중심지로서 "국가 예술 교육의 기관차"로 자리매김해야 합니다. 하노이는 예술 부문을 위한 별도의 관리, 입학 및 인증 모델을 시범 운영할 수 있는 충분한 여건을 갖추고 있습니다. 동시에 예술 학교들을 발전시켜 수도의 문화 산업 생태계의 "핵심"이 되도록 해야 합니다.
잘된다면 하노이는 예술적 재능을 키울 뿐만 아니라, 새로운 시대의 베트남 지식 경제와 문화 산업을 위한 특별한 인적 자원인 창조적인 힘을 형성하는 데 기여할 것이라고 부이 호아이 손 대표는 제안했습니다.
출처: https://baovanhoa.vn/van-hoa/can-nhin-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-176413.html
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