교육훈련부의 2025-2026학년도 교수학습에 대한 최신 지침

5가지 핵심 과제

교육훈련부는 지침에서 일반교육의 5가지 핵심과제를 다음과 같이 제시합니다.

첫째, 교양 교육 과정을 효과적으로 조직하고 시행한다. 초등학교와 중학교, 고등학교는 규정된 조건을 충족하는 경우 1일 2교시 수업을 시행한다.

둘째, 교육의 질을 보장하기 위한 여건을 강화하고, 학교 네트워크를 개발하고, 국가 기준을 충족하는 학교를 건설하고, 국경 자치구에 기숙학교(신모델에 따름) 건설에 투자하고, 합리적인 교사진을 구성하고, 행정 경계를 통합하고 2단계 지방 정부를 시행하는 맥락에서 자치구 수준의 지방 정부가 국가 교육 관리를 효과적으로 시행할 수 있도록 적절하고 시기적절한 솔루션을 마련합니다.

셋째, 교육 및 시험 방법을 혁신하고, 학생의 자질과 능력을 개발하는 방향으로 학생을 평가하여 학생들이 종합적으로 발전할 수 있는 기회와 여건을 마련한다. STEM/STEAM 교육, 디지털 기술, 인공지능(AI), 진로 교육, 중·고등학교 이후의 학생 이동을 촉진한다. 영어 교육의 질을 향상시키고, 점차적으로 학교에서 영어를 제2 언어로 전환한다.

넷째, 보편적 교육의 질을 강화하고 향상시키며, 교육 접근의 형평성을 보장하고, 민족교육과 장애인 학생 포용교육을 효과적으로 실시합니다.

다섯째, 학교 운영에 디지털 전환과 혁신을 추진하고, 권한에 따른 검사와 감독을 강화하며, 각급 당대회 결의안을 각 지역의 실정에 맞게 구체적 임무와 목표를 설정하여 실행 강령에 일반 교육과 일반 교육을 포함하도록 지방 당위원회에 조언하는 데 주력합니다.

새로운 맥락에 따른 일반교육 프로그램 시행

구체적으로 교육훈련부는 지방자치단체가 교직원, 시설, 기존 교육 장비에 적합한 학교 교육 계획을 개발하고 시행하도록 지시하고, 교과목 교육 및 교육 활동을 조직하여 학생의 자질, 능력, 체력, 미적 감각, 생활 기술을 종합적으로 개발하도록 요구합니다.

교양교육과정의 요구 사항을 충족하기 위해 교육 방법을 지속적으로 혁신하고, 정보기술의 적용을 촉진하며, 교육, 시험, 평가에 디지털 전환을 추진합니다.

학생들에게 압박감을 주지 않으면 서 과학적이고 , 교육적이며, 효과적으로 프로그램 실행 시간을 조정합니다. 학년말까지 학생들이 프로그램에서 규정한 요구 사항을 달성하도록 보장합니다.

교사들에게 지역 현실에 맞게 교과서의 수업 내용, 주제, 연습 자료에 나오는 언어 자료를 적극적으로 검토하고 조정하도록 지시합니다. 특히 행정 경계 조정과 2단계 지방 정부 시행의 맥락에서 그렇습니다.

승인된 현지 교육 자료에서 적절한 콘텐츠와 주제를 사전에 선택하고, 새로운 행정 단위의 문화적, 사회적, 지리적 특성에 맞춰 조정, 통합 및 유연한 활용을 조직합니다.

Học sinh Trường THCS-THPT Ban Mai (Kiến Hưng, Hà Nội). — Ban Mai 중등 및 고등학교 학생들(하노이 Kien Hung).

학교 교육 계획에는 2회/일 수업을 조직하기 위한 자원을 동원하고 효과적으로 활용하는 계획이 명확하게 제시되어야 합니다. 2회/일 수업의 내용, 기간, 시간, 장소 및 대상 학생을 구체적으로 명시해야 합니다. 교사를 합리적이고 과학적으로 배치하고, 근무 시간에 대한 규정을 준수하며, 각 학교의 교직 실정에 적합해야 합니다.

국경 지역의 학생들은 적절한 정책을 누리고 있습니다.

학교 및 학급 네트워크 개발과 관련하여 교육훈련부는 교육훈련부의 지침에 따라 일반교육시설 네트워크를 검토, 배치, 계획하는 조직을 효과적으로 이행하고, 2019년 교육법에 따라 초등교육을 의무화하며, 교육에 대한 접근의 공정성을 보장하기 위한 솔루션을 효과적으로 이행하도록 교육훈련부에 자문을 요청했습니다.

학교와 학급을 재편하는 것은 안정적인 요소를 계승하고, 지역 실정에 적합하며, 학생들의 학습 편의성을 확보하고, 질적 향상을 위한 조건과 연계되어야 하며, 일반교육과정의 혁신 요구에 부합해야 합니다.

국경지역, 도서지역, 소수민족지역, 산악지역 및 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역에서는 자원을 효과적으로 활용하여 민족기숙학교, 준기숙학교, 중등기숙학교를 건설하고 통합하여 국경지역 학생들이 적절한 정책을 누릴 수 있는 여건을 조성합니다.

학교는 학생들의 학습, 생활, 안전을 위해 충분한 교실, 기숙사, 주방, 화장실, 운동장, 깨끗한 물, 교사를 위한 숙소 및 기타 필요한 조건을 갖춘 동시적 방식으로 건설되어야 합니다.

교육기관에 과감한 해결책을 제시하고, 각급 교육기관이 시설, 교육 기자재, 학습 자료에 대한 투자를 위한 자원을 효과적으로 배치하고 확보하도록 지속적으로 권고하여, 규정에 따라 일반교육 프로그램을 효과적으로 시행하고, 기존 시설, 기자재, 교육 자료를 효과적으로 활용하여 "기자재는 학교에 오지만 수업에는 오지 않는" 상황을 극복해야 합니다.

일반 교육 기관에서 각 학년의 교과서 수요를 완전하고 신속하게 등록하고, 출판사 및 유통 기관과 협력하여 일정에 맞춰 교과서 공급을 조직하여 학생들이 학년 초부터 교과서를 가질 수 있도록 지시합니다.

학교 교육에 참여하기 위해 장인, 예술가 및 운동선수를 동원합니다.

교육훈련부는 각 지자체가 교사 부족 문제를 해결하기 위해 교사 계약 체결, 동원, 파견, 전학, 학교 간 교사 배치 등 다양한 방안을 동시에 마련하도록 요구하고 있습니다. 이를 통해 교육의 질 저하를 초래하는 교사 부족을 해소하고, 교원 배치 및 조직 개편으로 인한 교사 부족을 해소해야 합니다. 교양교육과정에 따라 모든 교과목의 수업을 진행할 수 있는 충분한 교사를 확보하고, 전공에 적합하지 않은 교사를 배치하여 활용하는 상황을 개선해야 합니다.

동시에, 예술인, 예술가, 프로 운동선수, 외국인 자원봉사자 등 우수한 인력을 동원하여 학교 교육 활동, 특히 문화, 예술, 스포츠, 생활 기술 분야의 교육 활동에 참여할 수 있는 메커니즘을 구축합니다.

교육기관들은 적절한 전문 클러스터를 형성해야 합니다. 자원을 동원하고 효과적으로 활용하는 데 있어 적극적이고 창의적이어야 하며, 특히 외국어 교사를 비롯한 교직원의 질을 점진적으로 향상시키고, 다른 과목을 외국어로 가르치고, 특히 영어를 학교에서 제2외국어로 교육하는 것을 목표로 통합 교육 프로그램, 특히 영어를 교육해야 합니다.

경영 및 교육 분야에서의 인공지능과 빅데이터의 적용

진로교육, 스트리밍, 디지털 역량개발의 시험, 평가 및 질 향상과 관련하여 교육훈련부는 지방자치단체가 교수학습 방법 및 양식을 유연하게 이행하고, 시험 및 평가 방법 및 양식을 효과적으로 이행하고, 진로교육의 질과 스트리밍 방향을 향상시키고, 디지털 기술 교육을 시행하고, 디지털 성적증명서를 배포하도록 요구합니다.

교육훈련부는 국가 인구 데이터베이스와의 연계 및 데이터 공유를 보장하고 교육 부문의 디지털 변혁을 지원하기 위해 디지털 학생 기록을 지속적으로 구축할 것을 지시했습니다. 일반 교육을 위한 "모두를 위한 디지털 교육" 운동을 효과적으로 추진하고, 교육 부문 데이터를 국가 인구 데이터 시스템과 연계하여 경영을 현대화하고 교육의 질을 향상시켜야 합니다. 또한, 4차 산업혁명 시대의 인적 자원 수요를 충족하기 위해 디지털 시민의 필수 역량 형성 및 개발을 보장하기 위해 학생의 디지털 역량 강화에도 중점을 두고 있습니다.

경영 및 교육 분야에서 인공지능(AI)과 빅데이터 활용을 강화합니다. AI를 활용하여 진로 상담 지원, 학습 맞춤화, 지원이 필요한 학생 파악, 그리고 교육의 질과 학교 행정의 효과성 향상에 기여하는 정책 평가를 효과적으로 수행합니다.

교육 접근성의 형평성 보장

교육훈련부는 보편적 교육과 의무 교육의 질을 강화하고 개선하기 위해 지방자치단체가 교육법 및 교육훈련부 지침문서의 규정에 따라 보편적 교육, 의무 교육 및 문맹 퇴치의 효과적인 시행에 대한 자문을 계속할 것을 권고합니다.

장애아동 및 어려운 환경의 아동을 위한 교육과 관련하여, 일반교육기관이 장애학생을 위한 포괄교육을 효과적으로 실시하도록 지도하고, 장애인교육기관이 규정에 따라 전문교육방법을 실시하도록 지도한다. 또한, 각 학생의 필요와 능력에 맞춰 교육과정을 조정하여 장애학생을 위한 개별교육계획을 수립하고 시행한다.

민족 교육과 관련하여, 교육훈련부는 각 지역의 실정에 맞춰 소수민족 지역 초등학생의 베트남어 능력 향상을 위한 방안을 지속적으로 효과적으로 추진할 것을 권고합니다. 초등학교 1학년 진학 전 소수민족 아동을 위한 베트남어 교육을 체계적으로 실시하고, 여러 교육기관에서 초등학교 1학년 초부터 모국어를 기반으로 소수민족 학생들의 듣기 및 말하기 능력 향상을 시범적으로 실시해야 합니다.

과외수업 및 학습에 대한 검사·감독 및 관리 강화

교육훈련부는 교육훈련부가 일반교육기관의 전문적 활동 조직 및 관리에 정보기술과 디지털 변혁을 적용하는 것을 지속적으로 촉진하고, 학교, 학급, 학생, 교사, 국가표준학교 및 기타 정보에 대한 전체 부문의 통합 데이터베이스를 구축하여 관리 및 지시에 활용할 것을 요구합니다.

이와 함께 행정경계를 조정하고, 기구를 정비하고 간소화하며, 2단계 지방정부 모델을 실시하는 맥락에서 교육훈련 정책 및 법률의 집행에 대한 검사, 감독 및 지도를 지속적으로 강화합니다.

일반교육과정의 이행을 점검하고, 교과서와 참고서의 선정과 활용을 조직하고, 특별교수 및 학습을 관리하고, 사립 일반교육기관의 활동을 감독하고, 통합교육과정, 외국교육과정을 시행하고, 외국교육과정을 시행할 수 있는 허가를 받은 사립교육기관에서 베트남 학생을 대상으로 외국어로 베트남 일반교육과정을 가르치고, 의무교육 내용을 교육하는 데 중점을 둡니다.

출처: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html