입학 시험에 IELTS 점수를 추가해야 할까요?

TPO - 교육 전문가들은 신뢰할 수 있는 국내 외국어 능력 평가 시스템과 공정한 지원 정책이 병행되어야 IELTS가 대학 진학을 위한 "필수 티켓"이 아닌 자발적이고 부가가치가 있는 선택이 될 수 있다고 강조합니다. 그래야만 이러한 추세가 학습자와 베트남 교육 시스템 모두에게 장기적인 이익이 될 수 있을 것입니다.

Báo Tiền Phong•25/08/2025

“제거하면 안 됩니다”

하노이 국립대학교 기술대학 이사회 의장인 응우옌 딘 득 교수는 영어가 통합의 맥락에서 개인 및 국가적 발전에 중요하고 필요한 기술이라는 것은 부인할 수 없다고 말했습니다.

실제로 IELTS는 경제적 여건과 좋은 외국어 학습 환경을 갖춘 도시 거주 학생들에게 분명한 이점을 제공합니다. 그러나 시험 준비 기회가 부족한 외딴 지역의 학생들은 입학 기회가 제한적입니다. 이는 "교육의 공정성"이라는 정신에 위배됩니다.

Duc 씨에 따르면, 학교가 학생 모집에 자율성을 갖게 된 이래로 IELTS 자격증이 아직 "드물었던" 시절부터 입학 방법으로 사용되었으며, 심지어 대학에 직접 입학하는 데 우선권을 주었습니다.

하지만 실제로 IELTS는 단지 수단일 뿐, 매우 중요할 뿐, 다른 지식과 능력, 특히 STEM 지식 기반을 대체할 수는 없습니다. 그래서 많은 학생들이 IELTS 점수는 뛰어나지만 학습 과정에서 어려움을 겪습니다. 특히 공학과 기술 분야에서 어려움을 겪어 중퇴하거나 전학을 가는 경우가 많습니다.

"하지만 완전히 없애는 것은 바람직하지 않습니다. 외국어 학습에 대한 동기를 상실하게 하고 중요한 통합 도구를 잃게 되기 때문입니다. IELTS를 지금처럼 직접 입학 및 우선 입학을 위한 도구이자 방법으로 유지하고 신성시하는 것 또한 바람직하지 않습니다. 사회적 불평등을 쉽게 야기할 수 있고, 학습자의 대학 학업 지속 능력을 제대로 평가하지 못하기 때문입니다."라고 둑 씨는 자신의 의견을 밝혔습니다.

국립경제대학교 교육관리학과장인 레 안 득 박사는 이 분야의 지원자 수가 지난 몇 년간 꾸준히 증가해 왔다고 밝혔습니다. 2021년부터 2024년까지 본교는 이 지원자 그룹의 정원을 매년 약 5%씩 늘릴 계획입니다.

레 안 득 박사는 국제 자격증을 활용한 입학 방식을 선택한 이유를 다음과 같이 설명했습니다. "국립경제대학교의 학습 성과 분석 결과, 이 학생들이 가장 우수한 학습 성과를 보이는 것으로 나타났습니다. 이 학생들은 국립경제대학교 교육 프로그램의 산출 요건(핵심 역량 요건부터 영어 능력 등)에 적합합니다."

Duc 씨는 또한 교육 관리부(국립경제대학)의 전략은 국제 표준 커리큘럼과 학습 자료 등을 갖춘 학제간/학제간 영어 교육 프로그램(영어로 강의 및 학습)의 비율을 점차 늘려서 자신이 좋아하는 전공 분야를 공부하려는 열정과 야망을 가진 우수한 인재를 유치하는 것이라고 덧붙였습니다.

상과대학교 커뮤니케이션 및 입학부 부장인 응우옌 꽝 중(Nguyen Quang Trung) 씨는 2025년에는 모든 교육 프로그램, 특히 표준 교육 프로그램의 지원자는 외국어 자격증을 2개 과목의 고등학교 졸업 시험 결과로 전환하여 입학해야 한다고 말했습니다.

Trung 씨에 따르면, 실제로 오늘날 경제학부에서는 실용성과 국제적 통합에 대한 요구와 수요가 매우 높고, 외국어 능력은 학생의 산출 기준과도 관련이 있으며, 졸업 후 학생들이 국제적 환경에서 기업에서 일할 수 있는 도구이기도 합니다.

해결책은 무엇일까?

전문가들은 IELTS 입학이 장벽이 아닌 진정한 발전의 원동력이 되려면 베트남이 전략적인 조치를 취해야 한다고 말합니다.

이러한 문제에 대한 해결책을 제시하며, 하노이 베트남 국립대학교 기술대학 이사회 의장인 응우옌 딘 득 교수는 조정(가장 합리적인 옵션) 측면에서 IELTS는 여러 입학 기준 중 하나일 뿐이며, 고등학교 시험의 외국어 과목이나 입학 시험의 영어 과목을 대체하는 데만 고려되어야 한다고 말했습니다. IELTS는 기존 조합을 완전히 대체하거나 대학에 직접 입학하는 것을 우선시하는 데 사용되어서는 안 됩니다.

둑 씨는 실제로 사회도 이 문제를 인식하고 있으며, 지난 1~2년 동안 기술대학교(University of Technology)와 VNU를 포함한 많은 대학들이 이에 맞춰 변화해 왔다고 말했습니다. IELTS 성적표는 고등학교 졸업 영어 점수로도 환산될 수 있으며, 국제 프로그램 및 영어로 진행되는 프로그램을 수강하는 학생들에게는 우선 점수가 부여됩니다.

영국 요크 대학교에서 응용 언어학 석사 과정을 밟고 있는 응우옌 트란 빈 안(Nguyen Tran Binh An) 씨는 오늘날의 통합적 환경에서 영어 능력을 향상하는 것이 필요하다고 말했습니다. 하지만 비용이 많이 드는 단일 자격증에 의존하기보다는 학교와 대학의 영어 프로그램 개선, 외국어 교사의 질 향상, 학생을 위한 외국어 능력 수준 설정, VSTEP, Cambridge, Aptis, TOEFL 등과 같은 다른 자격증 활용 장려 등 다른 솔루션을 적용할 수 있다고 덧붙였습니다. 이 경우 시험 비용과 수업료는 낮아지고 요건은 더욱 실용적이고 다양해질 것입니다.

베트남대학협회 사이콩홍 박사는 IELTS를 활용하여 대학 입학을 지원하는 지원자 증가는 젊은 세대의 통합 열망과 학부모 및 학교의 적극적인 대응을 반영한다고 말했습니다. 그러나 이러한 추세가 조정되지 않는다면 교육 격차가 심화되고 상당한 외화 손실이 발생할 수 있습니다.

홍 씨는 문제는 의존적이지 않으면서도 통합 정신을 유지하는 것이라고 말했습니다. IELTS가 대학 진학을 위한 "필수 티켓"이 아닌 자발적인 선택이자 부가가치가 될 수 있도록, 공정한 지원 정책과 더불어 신뢰할 수 있는 국내 외국어 능력 평가 시스템이 필요합니다. 그래야만 이러한 추세가 학습자와 베트남 교육 시스템 모두에게 장기적인 이익이 될 것입니다.

첫째, 베트남의 6단계 역량 프레임워크에 따른 자격증 시험을 개발하여 품질을 보장하고, 국내외 대학에서 인정하는 국제 기준을 충족하는 "국가 영어 시험"이 되도록 해야 합니다. 이를 통해 외국 자격증에 대한 의존도를 줄이고 재정 자원을 확보할 수 있습니다.

교육훈련부는 학교 간 IELTS 점수 변환 프레임워크를 통일하여 지원자들이 명확한 방향을 갖고 공정성을 확보할 수 있도록 도와야 합니다.

소외 계층을 지원하는 정책은 필수적입니다. 시험 수수료를 감면하거나 면제하고, 지역 시험장을 조직하고, 모든 학생이 동등하게 접근할 수 있도록 무료 복습 자료를 제공해야 합니다.

마지막으로, 베트남인이 직접 편집하고 저작권을 보유한 교과서, 문제은행, 시험 준비 플랫폼 등 국내 영어 리소스 개발을 촉진해야 합니다. 이는 비용 효율적이며 문화적, 교육적 정체성에 적합합니다.

홍 씨는 "적절한 투자가 이루어진다면 '베트남산' 시험을 만드는 것은 외화를 절약하고, 교육 주권을 확대하며, 학습자에게 적합한 콘텐츠를 보장할 수 있을 것"이라고 의견을 밝혔습니다.