인증은 모든 학교의 원동력이 되어야 합니다.

이 질문에 대한 답은 달성된 결과, 즉 수치, 증거, 그리고 학습자와 사회의 만족도를 통해 드러나는 실제 질에 기반해야 합니다. 교육의 질을 보장하고 평가하는 작업은 교육 및 훈련의 질을 반영하는 객관적인 척도입니다.

최근 몇 년 동안 품질 보증과 인증은 국가 교육 관리의 중요한 축이 되었습니다. 중앙 정부와 정부 의 주요 결의안에 담긴 획기적인 정책들은 시급한 과제를 제기했습니다. 우리는 교육의 질을 단순히 수치로만 평가하는 것이 아니라 비판적 사고와 지속적인 개선 정신을 통해 점검해야 합니다.

시스템 전반의 노력으로 현실은 고무적인 변화를 보이고 있습니다. 5월 31일 기준, 유치원, 일반교육, 평생교육, 직업교육-평생교육 시설의 68.8%가 교육 품질 인증을 획득했으며, 유치원, 일반교육, 평생교육 시설의 65%가 국가 기준을 충족했습니다. 2024-2025학년도 직업교육-평생교육 센터의 교육 품질 인증 기준 충족률은 전년 대비 거의 두 배로 증가하여 지역 단위부터 초급 단계까지 많은 노력을 기울였습니다.

이와 함께 교육훈련부는 법률문서 체계의 검토와 완성을 지시하였고, 교육품질평가, 교육품질평가기관의 감독과 평가, 국가교육체계 내 교육기관에 대한 홍보 등에 관한 중요한 통지문을 다수 발행하였습니다.

품질 보증 및 인증에 대한 인식을 높이기 위해 일련의 세미나, 교육, 워크숍이 개최되었습니다. 국가 표준의 인증 및 인정은 교육의 질적 향상과 개선을 실질적으로 촉진하는 원동력으로 여겨집니다.

그러나 전반적인 상황은 여전히 한계가 있습니다. 일부 교육기관의 자체 평가는 규정된 요건을 충족하지 못하고 있습니다. 따라서 자체 평가의 효과성이 미흡합니다. 외부 평가팀은 불안정하고, 여러 직책을 겸직하고 있으며, 문서 검토에 많은 시간을 할애하지 않았습니다. 또한, 모니터링 및 점검 부족으로 외부 평가 이후 품질 개선 작업을 완벽하고 효과적으로 이행하지 못했습니다. 또한, 국제적인 감각을 갖춘 우수한 평가 전문가가 부족하고, 경영 데이터 시스템의 동기화도 미흡합니다.

새로운 요구에 직면하여 "행정적 방향"에서 "양질의 리더십"으로의 사고방식의 전환은 불가피합니다. 모든 인증 활동은 핵심 가치를 지향해야 합니다. 즉, 학교가 스스로를 성찰하고 더 나은 방향으로 변화하도록 돕는 것입니다. 이러한 핵심 가치의 핵심은 포괄적인 디지털 전환이며, 성공을 좌우하는 핵심 요소는 바로 사람입니다.

교육 부문은 전문성, 전문성, 그리고 통합성을 바탕으로 전문 검사관팀을 구축하는 전략을 수립하고 있습니다. 이 팀은 전문 기술뿐만 아니라 글로벌 환경에서 활동하기 위한 데이터 분석 능력, 디지털 기술, 그리고 외국어 구사 능력도 갖춰야 합니다. 검사관은 진정한 품질 관리의 "문지기" 역할을 해야 합니다.

그러나 품질은 최종 목적지가 아니라 지속적인 개선의 여정입니다. 그 여정에서 인증은 각 학교의 혁신과 전략적 변혁을 위한 원동력이 되어야 합니다. 교육 개혁은 품질 보증과 인증이라는 탄탄한 기반 없이는 지속하기 어렵고, 반대로 인증은 각 교육 기관의 실질적인 발전에 기여할 때에만 진정한 의미를 갖기 때문입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cong-tac-kiem-dinh-can-tro-thanh-dong-luc-moi-nha-truong-post751860.html