첨단기술 인력 경쟁

"런업" 단계

직업 교육법 (개정) 초안은 베트남 직업교육에 대한 국제 협력 활동 촉진, 인센티브 제공 및 외국인 투자 유치를 위한 여러 정책을 언급하고 있습니다. 국가는 국가 발전 전략 이행을 위해 강사와 교사들이 주요 분야, 직종 및 신기술 분야의 해외 연수 및 재교육에 참여할 수 있도록 지원하고, 이를 위한 재정 지원을 우선시하며, 관련 정책을 마련하고 있습니다. 동시에 강사, 교사 및 직업교육 학습자 교류를 강화합니다.

직업교육법(개정안) 초안은 교육훈련부 에서 협의 중이며, 표준화, 현대화, 민주화, 사회화, 국제 통합을 지향하여 개방적이고 유연하며 다양한 직업교육 시스템을 구축하는 것을 목표로 합니다.

동시에 이 초안은 직업교육의 각 단계 간의 연계와 다른 훈련 단계와의 연계에도 특별한 주의를 기울였습니다.

직업교육은 사회 경제 발전, 인적자원 투자 계획, 그리고 교육훈련을 위한 국가 예산 배정에서 우선순위를 두고 있습니다. 국가는 훈련의 질 향상, 계획에 따른 훈련 시설 네트워크 구축, 그리고 지역 및 국가 중심 역할을 하는 다수의 핵심 고품질 직업교육 시설과 전문대학 건설에 중점을 두고 있습니다.

특히 국가는 국가 주요 산업 및 직종, 즉 지역 및 국제적 수준에 근접하는 직종에 대한 인적자원 교육에 대한 동시적 투자를 우선시합니다. 동시에, 핵심 경제 분야 또는 수요가 높지만 사회화하기 어려운 특정 산업 및 직종에 대한 교육 과제를 발주 및 배정하는 시스템을 구축합니다. 이를 통해 산업 구조를 조정하고, 특히 인공지능, 데이터 과학, 반도체 기술, 신소재 등 첨단 및 디지털 경제 분야의 인적자원 질을 향상시키는 것을 목표로 합니다.

이러한 전략에 동의하며 호치민시 기술대학 입학 및 커뮤니케이션학과장인 응우옌 두이 티엔(Nguyen Duy Tien) 석사는 다음과 같이 말했습니다. "지난 1년 동안 본교는 지식 경제에 대한 동향을 예측하고 고품질의 인적 자원을 제공하기 위한 프로젝트를 개발했습니다.

프로젝트 실행 과정에서 호치민시 기술대학은 향후 몇 년간의 기업 수요에 대한 조사를 실시하여 인공지능(AI), 빅데이터, 재생 에너지 등 첨단 산업에 필요한 지식, 기술, 전문성에 대한 구체적인 요구 사항을 파악했습니다. 이를 통해 학교는 기업과 사회의 요구에 맞춰 교육을 긴밀히 조직할 수 있게 되었습니다.

응우옌 주이 티엔(Nguyen Duy Tien) 석사에 따르면, 호치민시 기술대학은 기업 조사 외에도 선도적인 전문가들을 초빙하여 기업과 협력하여 컨설팅 및 교육 프로그램 콘텐츠 구축에 참여하도록 했습니다. 모든 관계자의 협력을 통해 귀중한 조언을 얻고, 기업의 실제 요구와 국가 발전 전략을 모두 충족하는 핵심 기술 분야에 적합한 교육 전공 개설 프로젝트를 구축하는 데 도움이 될 것입니다.

iSPACE 대학 부총장인 Le Hoang Binh Nguyen 석사는 다음과 같이 말했습니다. "수년에 걸쳐 국가는 AI, 반도체, 디지털 경제와 같은 새로운 기술을 사용하여 지식 경제에 속하는 산업을 개발하는 데 명확한 방향을 제시해 왔습니다. 그리고 이번에는 직업 교육법 초안에 그러한 방향이 명시되었습니다."

iSPACE College는 AI, 반도체, 빅데이터 관련 신규 전공 개설을 위한 연구 프로젝트를 구축할 때 이러한 방향을 적극적으로 따르고 있습니다. 교육 프로그램 프레임워크 개발 컨설팅에 선도적인 전문가들을 초빙하는 것 외에도, 본교는 국내외 기업 및 교육 기관으로부터 상당한 지원을 받고 있습니다.

"선진국의 교육 프로그램을 참고할 수 있습니다. 이를 통해 학교는 효과적인 국제 교육 모델을 접하고, 이를 연구, 편집, 업데이트하여 베트남의 실제 상황에 맞게 적용할 수 있습니다."라고 응우옌 씨는 말했습니다.

이 활동의 목적은 교육 프로그램이 최신식이고 국내 교육 환경에 적합하도록 보장하는 것입니다. iSPACE College는 첨단 산업의 교육 수요를 충족하기 위해 실습실, 실험실 건설 및 시설 확장을 연구하고 있습니다.

iSPACE 대학 부총장은 새로운 전공을 개설하고 새로운 교육 프로그램을 구축할 때, 시설은 프로그램 내용의 질과 함께 뒷받침되어야 한다고 강조했습니다. 수업 시간의 70%를 실습에 할애하는 대학 시스템의 특성을 고려할 때, 학생들이 최신 기술에 빠르게 접근할 수 있도록 인프라와 장비를 잘 갖추는 것이 핵심입니다.

응우옌 씨는 "가까운 미래에 대학들이 국가 핵심 직종에 필요한 인력을 양성하고 노동 시장 요구 사항을 충족할 수 있는 자격을 갖추게 되기를 바랍니다."라고 희망했습니다.

호치민시 국제대학 학생들이 7월 24일 대만의 다예대학과 함께 반도체 산업에 관한 온라인 세미나에 참여했습니다.

통합 프로그램 프레임워크

다이비엣 사이공 대학 부교장인 레 황 빅 타오(Le Hoang Bich Thao) 석사는 첨단 산업 인력 양성을 목표로 하는 직업교육법 초안을 지지하며, "이전에는 이러한 산업 분야의 인력 양성이 주로 대학 시스템에 집중되어 있었습니다. 그러나 이번 초안은 직업학교의 교육 참여를 장려하여 고급 인력 공급을 확대할 수 있는 기회를 열어주었습니다."라고 말했습니다.

그러나 타오 씨에 따르면, 효과적인 시행을 위해서는 교육훈련부와 전문 기관들이 명확한 방향을 제시하는 포괄적인 교육 프로그램 체계를 구축해야 합니다. 각 교육 단계가 동일한 전공 코드에 대해 자체적인 프로그램 체계를 구축할 경우, 특히 전문 지식과 기술 이전 측면에서 대학 간 연계가 어려워질 수 있기 때문입니다.

시설과 관련하여 타오 씨는 모든 직업 훈련 기관이 첨단 기술 분야의 학생들을 교육할 역량을 갖추고 있는 것은 아니라고 말했습니다. 효과적인 교육을 제공하기 위해서는 학교가 장비, 기술, 그리고 자격을 갖춘 교수진의 요건을 충분히 충족해야 합니다. 이는 특히 오늘날 대학들에게는 결코 작은 장벽이 아닙니다.

"교육 프로그램은 명확한 방향성을 가져야 합니다. 대학 학위를 소지한 학생들이 첨단 기술 분야에서 일하려면 어떤 지식과 기술이 필요하며, 구체적인 직무 요건은 무엇인지 알아야 합니다. 그래야만 올바른 방향성과 효과적인 인적 자원 교육을 제공할 수 있습니다."라고 타오 씨는 강조했습니다.

사이공 폴리테크닉 대학의 부교장인 응우옌 반 민 티엔(Nguyen Van Minh Tien) 석사는 직업 훈련 기관에서 첨단 인력 개발을 촉진하기 위해서는 대학과 대학원을 연결하는 훈련 프로그램 프레임워크가 조만간 필요하다고 말했습니다.

실제로 학교들이 프로그램을 구축할 때, 등록 순서가 정확하더라도 각 학교의 여건과 자원에 맞춰 프로그램을 실행하는 과정에서 조정이 필요합니다. 이로 인해 대학과 대학의 교육 프로그램 간의 연계성이 부족해지고, 이는 전학 및 연계에 어려움을 초래합니다.

최근 사이공 폴리테크닉 대학은 수십억 동(약 1조 2천억 원) 규모의 서버 시스템을 보유한 대형 기술 기업의 지원을 받아 AI 그룹 교육을 담당하게 되었습니다. 그러나 티엔 씨는 이를 효과적으로 활용하기 위해서는 학교가 기존 시설에 적합한 프로그램을 구축하고 과목을 편성할 수 있도록 표준화되고 상호 연결된 교육 프로그램 프레임워크가 필요하다고 강조했습니다.

대학 간 협력의 필요성

응우옌 반 민 티엔 마스터는 AI, 반도체 칩 등 첨단 기술 전공이 "인기"를 끌며 학생들의 큰 관심을 끌고 있다고 말했습니다. 하지만 대학에서 이러한 전공의 입학 점수는 매우 높은 경우가 많습니다. 반면 일본, 한국, 대만(중국)과 같은 선진국에서는 학생들의 진학을 장려하기 위해 AI 전공자를 적정 수준의 입학 점수로 모집하여 접근성을 높이고 있습니다.

따라서 티엔 씨는 베트남의 대학들이 하이테크 전공에 학생을 모집할 때 적절한 벤치마크 점수를 설정하고 동시에 국제 협력을 강화하여 학생들이 해외에서 학기를 경험할 수 있는 기회를 마련해야 한다고 제안했습니다.

학생들은 베트남에서 외국어를 공부한 후 AI나 반도체 전문대학으로 유학할 수 있습니다. 정부나 학교는 유능한 학생들에게 수업료 면제 및 생활비 지원 정책을 마련하여 전문 지식과 외국어 구사 능력을 갖춘 고급 인력을 양성해야 합니다.

티엔 씨는 또한 하이테크 산업 분야의 인력을 개발하기 위해 학교에서는 정보 기술과 같은 광범위한 전공을 전공한 학생들이 AI와 같은 좁은 전공으로 편입하거나 전기-전자 분야의 학생들이 추가적으로 반도체 전공을 공부할 수 있는 환경을 조성하는 프로그램을 설계해야 한다고 말했습니다.

티엔 씨는 "대학 학위를 받기 위해 3년 동안 공부하는 대신, 전기 및 전자학을 전공하는 학생들은 반도체에서 두 번째 학위를 받기 위해 1년 더 공부할 수 있어, 진로 기회를 확대하고 국가의 인적 자원 수요를 충족할 수 있다"고 제안했습니다.

사이공 폴리테크닉 대학 부교장은 또한 광범위한 분야에서 좁은 분야로의 교육 프로그램 전환이 교육 기간을 단축하고 첨단 기술 인력을 빠르게 증가시키는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. 동시에, 이 분야를 공부하는 학생들은 외국어, 특히 국제 파트너와의 소통, 협력 및 기술 프로젝트 수행에 있어 세계 공용어인 영어에 대한 역량도 갖춰야 합니다.

호치민시에는 여러 대학이 공식적으로 반도체 산업 인력 양성 경쟁에 뛰어들었습니다. 2024-2025학년도부터 호치민시 국제대학은 고등학교 및 중학교 졸업생을 대상으로 전문대학 시스템과 9+ 전문대학 시스템(10학년부터 입학)에 학생들을 등록했습니다.

특별한 점은 베트남에서 대학 과정을 마친 후, 대만(중국)에서 2년간 반도체 및 금융 분야를 공부할 수 있는 전액 INTENSE 장학금을 받을 수 있다는 것입니다. 이 장학금 프로그램은 대만의 일반 대학교에서 운영되며, 학생들이 현대적인 교육과 첨단 기술을 접할 수 있도록 지원합니다.

카오탕기술대학은 2025년에 학생을 모집할 예정인 18개 전공/직업 중 전자통신공학과 산하에 반도체 및 마이크로칩공학기술 전공을 공식적으로 개설했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html