합병 후 고등교육: 연계성 강화의 시급한 필요성

이를 통해 자원을 최적화하고, 교육 및 연구 효율성을 높이며, 혁신적이고 지속 가능한 대학 생태계를 구축하는 기반을 마련합니다. 이를 통해 주요 지역 및 국가적 문제 해결에 기여합니다.

Vo Van Minh 부교수 - 다낭 대학교 교육대학 총장: 극복해야 할 전략적 기회와 과제

대학 간 연계를 촉진하면 많은 전략적 기회가 제공됩니다.

첫째, 인프라와 우수한 인력을 공유하는 것입니다. 실제로 각 학교는 시설, 실험실, 도서관, 정보 기술, 또는 선도적인 전문가 등 각자의 강점을 가지고 있습니다. 체계적인 공유 및 상호 활용 방법을 안다면, 학교는 초기 투자 비용을 크게 절감하고 중복을 방지하며 인프라 활용의 효율성을 높일 수 있습니다.

예를 들어, 생명공학, 신소재, STEM 교육 , 교육 데이터 분야를 전문으로 하는 연구 센터는 여러 교육 및 연구 부서에 서비스를 제공하는 지역 허브 역할을 할 수 있습니다.

둘째, 연구와 국제 출판을 조율합니다. 기후 변화, 자원 관리, 교육의 디지털 전환, 고품질 인적 자원 개발 등 중부 고원 지역의 많은 주요 문제들은 학제 간, 지역 간 접근을 필요로 합니다. 학교들이 협력하여 데이터를 공유하고, 연구 그룹을 조율하고, 프로젝트를 공동 개발할 때에만 국제적으로 경쟁력 있는 가치 있고 영향력 있는 과학적 성과를 창출할 수 있습니다.

셋째, 교육 프로그램을 다양화하고 학습자의 역량을 향상시킵니다. 학생들은 타 학교의 편입, 공동 학습, 학습-취업-창업 지원 서비스를 이용할 수 있는 기회를 얻습니다. 또한, 학교 간 공동 프로그램은 AI 및 디지털 전환 시대의 인재 수요를 충족하는 새로운 융합전공을 구축하는 발판이 될 것입니다.

그러나 이러한 기회 외에도 극복해야 할 과제는 많습니다. 대학 연계는 제도적 장벽, 경영진의 사고방식, 그리고 시스템 운영 역량 등을 극복해야 하기 때문에 쉬운 일이 아닙니다.

첫째, 법적 통로와 상호 연결된 재정 메커니즘이 부족합니다. 현재 학교들은 여전히 좁은 공간 속 자율적인 "오아시스"처럼 운영되고 있습니다. 재정 메커니즘이나 비용 편익 분담 기준에 대한 명확한 규정이 없어 공동 훈련, 연구, 또는 공유 인프라를 활용한 서비스 제공에 어려움을 겪고 있습니다.

둘째, 협력 문화와 공동 거버넌스 역량이 여전히 취약합니다. 협력은 "지역 내 경쟁"에서 "더 나아가기 위한 공동 개발"로의 사고방식 전환을 요구합니다. 그러나 현실적으로는 데이터, 학술 자원, 인력 공유에 대한 방어적 사고방식, 신뢰 부족, 그리고 위험에 대한 두려움이 여전히 존재합니다.

셋째, 강력하고 전문적인 조정 센터가 없습니다. 대학 간 연계를 위해서는 조정, 기술 지원 제공, 협력 효과 모니터링 권한을 가진 독립적인 중개 기관이 필요합니다. 그러나 현재 대부분의 기관은 리더 간 양해각서나 행정적 연계에 그치고 있으며, 전문성이 부족하고 성과 평가와 연계되지 못하고 있습니다.

지역 내 대학 간의 연결을 더욱 촉진하기 위해서는 중앙, 지방, 개별 수준에서 동시적 솔루션 시스템이 필요합니다.

하나는 지역 대학 연계 조정 센터를 설립하는 것입니다 . 교육훈련부는 지역 및 국립대학이 교육·연구 연계 전략의 "지휘자" 역할을 수행하도록 허가할 수 있습니다.

둘째, 자원 공유를 지원하기 위한 구체적인 방안을 마련해야 합니다. 여기에는 공동 예산 사용에 대한 명확한 규정, 학교 간 교류 시 학습자의 권리, 납부 정책, 수업료 공제 또는 수익 공유, 그리고 공동 연구 발표 시 지적 재산권 등이 포함됩니다.

셋째, 전문화된 학술 연합 형성을 장려해야 합니다. 처음부터 포괄적인 연합을 구축하기보다는 교사 연수 그룹, 환경 연구 그룹, 핵심 기술 그룹 등 분야별 연합을 우선적으로 구축하여 확산 및 복제 가능한 시범 모델을 구축해야 합니다.

넷째, 연결성을 지원하기 위해 디지털 플랫폼 활용을 장려하십시오. 디지털 전환은 학교 간 수업 구성, 공유 학습 자료 활용, 학업 대시보드 시스템 운영, 특히 지역 학습 및 연구 데이터 분석을 통한 의사 결정 지원의 기반이 됩니다.

다섯째, 대학 연계를 주문, 공동 자금 조달 및 효과적으로 모니터링하는 데 있어 지방 정부와 기업의 역할을 강화하여 교육 및 연구를 지역의 실제적 요구와 연결하는 것을 목표로 합니다.

간단히 말해, 이 지역 대학 간의 연계는 경제적, 교육적 해결책일 뿐만 아니라 지역 지식 생태계를 형성하는 가장 빠른 방법이기도 하며, 학교가 분열과 소규모 경쟁으로 인해 "침식"되지 않도록 도와줍니다. 이 지역의 핵심 교육대학으로서 다낭 교육대학은 공유되고, 연결되고, 창의적인 대학 교육을 위해 다른 대학들과 협력할 준비가 되어 있습니다.

레 투안 투(Le Tuan Tu) 씨 - 칸호아성 교육훈련부 전 국장, 제14대 국회의원: 자원 최적화 솔루션

고등교육 혁신의 추세에 따라, 지역 내 대학 간의 연계는 자원을 최적화하고, 교육 및 연구의 질을 향상시키며, 동시에 사회경제 지역의 지속 가능한 발전에 기여하는 솔루션입니다.

따라서 지역 연계를 통해 대학들은 중복 투자나 낭비 없이 인프라, 교수진, 도서관, 연구실 등을 공유할 수 있습니다. 소규모 대학이나 신설 대학은 더욱 강력한 시설을 활용하여 더욱 빠르고 효과적으로 발전할 수 있습니다.

예를 들어, 타이응우옌 대학은 구 콘뚬성에 있는 다낭 대학 지부나 하노이 법학대학 닥락 지부와 협력할 수 있습니다.

이러한 연계는 학제간 연구 그룹 구성을 촉진할 수 있습니다. 따라서 지속 가능한 산업 작물 개발, 산림 자원 관리, 기후 변화, 지역 사회 기반 생태관광 개발과 같은 여러 주제의 실행은 여러 부서 간의 협력이 이루어질 때 더욱 효과적으로 이루어질 수 있습니다.

지역 내 대학 간 연계는 지역 혁신 생태계를 형성하고, 학교-기업-지역 간 연계 모델을 구축하여 창의적인 스타트업을 육성하는 것을 목표로 합니다. 특히, 이는 베트남 고등교육의 위상을 높이는 데 기여합니다. 지역 내 대학들이 연계되면 국제 협력이 더욱 수월해질 것입니다. 충분히 강력한 연계 클러스터는 글로벌 학술 네트워크에 참여하여 베트남 대학의 위상과 명성을 향상시킬 수 있습니다.

그러나 이 지역 대학 간 협력을 추진하는 데에는 여러 어려움이 따른다는 점을 솔직하게 인정해야 합니다. 현재 일부 대학들은 협력이 자사의 이익에 영향을 미칠까 봐, 특히 고급 인력 채용 및 유치 경쟁이라는 맥락에서 여전히 폐쇄적인 사고방식을 가지고 있습니다. 이로 인해 협력이 실질적이지 못할 수 있습니다.

실제로 지역 연계 활동은 각 학교 또는 학교 집단의 자발적인 주도에 주로 기반하고 있습니다. 권위 있는 조정 기관의 부재는 분열과 장기적인 효과의 부족으로 이어집니다. 또한, 학교 간 프로그램, 학점, 학업 기준의 차이가 존재하여 연계 프로그램의 상호 인정이나 실행을 눈에 띄지 않게 저해합니다.

이 지역의 대학을 효과적으로 연결하려면 다음과 같은 핵심 솔루션을 고려해야 합니다.

첫째, 지역 협력 체계를 구축해야 합니다. 이에 따라 교육부는 지역 대학 협력 협의회 또는 센터의 설립을 주관하고, 각 지역별 구체적인 연계 전략을 수립할 수 있습니다.

둘째, 지원 정책을 강화하고, 학교 간 협력 프로젝트에 대한 자원을 우선시하며, 학제간 연구에 자금을 지원하는 동시에, 공동 교육 모델이나 디지털 자원 공유를 장려합니다.

셋째, 역량 격차를 줄이고 선별적으로 투자하며, 취약 학교의 교원 및 인프라의 질을 향상시켜 균등한 발전을 보장하고 '일방적 연계'를 피해야 합니다.

지역 대학 간 연계는 전략적 선택일 뿐만 아니라 베트남 고등교육의 질과 경쟁력 향상을 위한 시급한 과제라고 할 수 있습니다. 장기적인 비전, 합리적인 메커니즘, 그리고 지역 사회의 지원이 갖춰진다면, 지역 대학 간 연계는 지속가능한 발전을 위한 중요한 원동력이 될 것입니다.

Le Viet Khuyen 박사 - 베트남 대학 및 단과대학 협회 부회장: 우리는 함께 품질을 개선하고 브랜드를 개발합니다.

고등교육은 자율성, 통합, 그리고 혁신을 향해 강력하게 변화하고 있습니다. 이러한 맥락에서 고등교육기관의 전략적 목표는 자원을 최적화하고 교육의 질을 향상시키는 것입니다.

잠재적인 방향은 다음과 같은 측면에서 학교 간 협력 메커니즘을 촉진하는 것입니다. 동일한 시스템 내에서의 연계, 공립 및 비공립 학교 간, 대규모 및 소규모 학교 간, 서로 다른 지역 간의 연계.

제대로 이루어진다면 학교의 질적 향상과 브랜드 인지도 향상으로 이어질 것입니다. 다시 말해, 협력은 더 큰 발전을 이룰 수 있습니다. 이를 위해서는 체계적인 메커니즘, 정책, 그리고 효과적인 실행 방안이 필요합니다. 한편, 학교의 주도성과 국가 관리 기관의 강력한 지도력을 바탕으로 한 체계적인 접근 방식이 필요합니다.

실제로 많은 학교 간 협력 활동은 여전히 양자 협정이나 개별 이니셔티브에 기반을 두고 있으며, 장기적이고 지속 가능한 협력의 기반이 될 공통된 법적 체계가 부족합니다. 따라서 교육, 연구 및 자원 공유 분야에서 학교 간 협력에 대한 지침 체계를 마련할 필요가 있습니다. 협력 원칙, 당사자의 권리 및 의무, 감사-평가-감독 메커니즘을 명확하게 규정하고 협력 과정의 투명성과 공정성을 보장해야 합니다.

학교 간 협력 모델에서 가장 큰 장애물 중 하나는 우수한 교수진, 실험실, 학술 데이터, 전자 도서관 등 자원 공유에 대한 우려입니다. 이 문제를 해결하려면 사용 권한, 보존 책임, 비용 배분에 대한 명확한 규정을 갖춘 자원 공유 메커니즘을 구축해야 합니다.

한편, 학교 간 도서관, 공동 실험실, 통합 LMS 시스템 등 공동 투자 및 공동 활용 모델을 기반으로 운영되는 공동 서비스 센터 구축을 장려합니다. 이와 함께, 디지털 기술을 활용하여 개방형 모델에 따라 학습 자료, 디지털 강의, 연구 데이터를 공유할 수 있는 플랫폼을 구축합니다. 특히 취약 지역 학교에 적합합니다.

특히, 학교들은 산출 기준을 공동으로 개발하고 교육 과정을 공동 설계하는 방향으로 교육 프로그램 구축에 협력해야 합니다. 이를 통해 학생들은 동일 시스템(또는 학교 클러스터) 내 여러 시설에서 학습하면서도 학점을 인정받을 수 있습니다. 또한, 개방형 강좌의 활용을 확대하여 시스템 전체에서 활용할 수 있도록 해야 합니다.

각 학교는 개별적으로 운영하기보다는 교사 양성 대학 클러스터, 공학-기술 클러스터, 의료 클러스터와 같은 전문 클러스터에 적극적으로 연계하거나, 중부 고원지대, 홍강 삼각주 지역의 대학 클러스터와 같이 지리적으로 연계할 수 있습니다. 이를 통해 인적 자원 개발 계획을 공유하고, 실무 교육-인턴십을 조율하고, 연구 및 학술 대회를 공동 개최할 수 있습니다. 그러나 효율성을 높이기 위해서는 연계 전략을 기획하는 역할을 하는 조정 중심점, 즉 주요 대학이나 국가 지원 조정 센터가 필요합니다. 또한, 고등교육기관의 경영 사고방식과 장기적인 조정 노력을 혁신하는 것도 필요합니다.

국가는 학교 간 협력 요소가 포함된 훈련 및 연구 프로젝트에 대한 예산 배정을 우선시하는 정책을 가져야 하며, 훈련 기관을 평가하는 기준을 협력 효과 및 자원 공유와 연결해야 하며, 특히 원격 지역의 교육 및 핵심 산업 분야의 훈련과 같이 어려운 분야에서 효과적인 협력 이니셔티브를 가진 집단과 개인에게 보상을 제공해야 합니다. - Le Viet Khuyen 박사

출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-sau-sap-nhap-yeu-cau-cap-thiet-thuc-day-lien-ket-post744345.html