"덕성-지성-건강-미인"이 결합되면 베트남 신세대 국민은 전면적으로 양성되고 성숙해지며 국제 통합 시대에 자신감 있게 빛날 것입니다.
Nguyen Thanh Tam 박사 - 교육 정책 연구 센터 - 베트남 교육 과학 연구소: 활기찬 교육 생태계로서의 배치

오늘날 "덕-지-신체-미"의 종합적인 교육은 더 이상 익숙한 슬로건이 아니라, 학교의 모든 수업, 모든 활동, 모든 관계에 스며드는 살아있는 생태계로 구현되어야 합니다.
무엇보다도, 도덕 교육은 시민 교육 시간에만 국한되지 않고 모든 과목과 활동에 통합되어야 합니다. 교사는 인성, 책임감, 정직성, 그리고 연민을 함양하는 상황을 수업에 접목할 수 있습니다. 예를 들어, 절약 정신을 고취하는 실용적인 수학 문제나 친절을 가르치는 교재 등이 있습니다. 더 중요한 것은, 교사가 학생들이 따라야 할 살아있는 본보기가 되어야 한다는 것입니다.
또한, 학생들은 그룹 활동, 지역 사회 프로젝트 실행, 자원봉사 활동 참여 등 실질적인 경험을 통해 스스로 선택하고, 직면하고, 책임을 지는 법을 배워야 합니다. "행동을 통해 윤리를 배우는" 경우에만, 그들의 인격은 진실되고 지속 가능하게 형성될 수 있습니다.
"지혜"를 바탕으로, 학교는 지식을 주입하는 대신 독립적이고 창의적이며 비판적인 사고 능력을 함양하는 데 집중해야 합니다. 학제 간 수업, 과학 연구 프로젝트, 심지어 교실에서 접하는 실제 상황들을 통해 학생들은 지식이 부담이 아니라 새로운 문을 여는 열쇠임을 깨닫게 될 것입니다.
체육은 고정된 체육 수업을 넘어서야 합니다. 학교는 스포츠맨십을 고취하고, 대중 스포츠, 사내 토너먼트, 그리고 다양한 운동 기술 훈련을 통해 "움직임의 문화"를 삶의 습관으로 구축해야 합니다. 학생들이 건강할 때만 학습, 창의력, 그리고 헌신의 튼튼한 기반을 갖출 수 있습니다.
미적 교육에 있어서 예술은 "부차적인" 부분이 아니라, 포괄적인 인격을 형성하는 중요한 요소로 여겨져야 합니다. 예술은 "장식"이 아니라 영적인 자양분입니다. 음악, 미술, 학교 연극, 또는 재능 클럽은 학생들이 느끼고, 진동하고, 거기서 영혼의 균형을 이루는 법을 배우는 곳입니다.
이 네 가지 기둥은 따로따로 실행될 수 없고, 서로 밀접하게 연관되어 서로 뒷받침되어야 한다는 점이 중요합니다. 학습 프로젝트는 신체 활동과 예술적 창의성을 결합하는 동시에 지능을 훈련하고 도덕성을 함양할 수 있습니다. 도덕성, 지능, 신체, 아름다움이 결합될 때, 학생들은 진정으로 종합적이고 조화로운 성장을 이룰 수 있습니다.
마지막으로, 가정-학교-사회는 세 개의 동심원으로 보아야 합니다. 가정은 씨앗을 뿌리고, 학교는 양육하며, 사회는 씨앗이 싹을 틔울 수 있는 환경을 조성합니다. 이 세 가지가 함께 작용할 때, 학생들은 "지식하는 법"을 배우는 것뿐만 아니라 "아름답고 건강하며 유용하게 사는 법"도 배우게 됩니다. 그때가 되면 도덕성-지성-건강-미는 더 이상 구호가 아니라, 젊은 세대가 성숙해 나가는 모든 단계에 숨결처럼 자리 잡게 됩니다.
종합교육이라는 목표를 실현하기 위해서는 프로그램, 교수법, 시설, 그리고 교수진이라는 네 가지 요소가 모두 중요하며, 동시에 혁신되어야 합니다. 하지만 가장 중요한 우선순위를 정해야 한다면, 교수진이야말로 모든 혁신이 실현되는 데 결정적인 역할을 하는 핵심 요소입니다.
프로그램이 아무리 발전하고 시설이 아무리 현대적이라 할지라도, 비전과 창의적인 실천력을 갖춘 헌신적인 교사가 없다면 모든 것은 그저 종이 위에 머물게 될 것입니다. 반대로, 제한된 조건 속에서도 훌륭한 교사는 여전히 학생들에게 영감을 불어넣고, 무미건조한 지식을 생생한 경험으로 전환하며, 학생들에게 평생 학습 정신을 심어줄 수 있습니다.
포괄적인 교육 혁신은 단순히 교과서를 바꾸거나 스마트 교실을 구축하는 것이 아니라, 교수-학습 방식을 근본적으로 바꾸는 것입니다. 매 수업 시간, 매 체험 활동, 그리고 학생들에게 주는 격려의 말 한마디를 통해 이러한 혁신을 현실로 만드는 것은 바로 교사입니다. 교사는 "지식을 전달하고", "개성을 열어주는" 존재이자, 동시에 학생들의 성장 여정에 "동반자"가 되는 존재입니다.
Dinh Thi Binh 여사 - 롱꼭(Long Coc) 지역 인민위원회(Phu Tho) 부위원장: 인식에서 실천으로의 전환

2018년 교양교육과정은 학생들의 "도덕성, 지성, 체력, 심미성"을 종합적으로 계발하는 것을 목표로 하며, 각 학교는 이를 각 학년 및 학년별 교육 발전 계획으로 구체화해 왔습니다. 최근 많은 학교들은 시설 확충 및 교직원 역량 강화에 주력하는 동시에, 각 학생의 개별적 특성에 맞는 자질과 능력을 종합적으로 계발하기 위한 교육 내용과 방법을 구축하고 있습니다.
종합 교육이라는 목표를 달성하기 위해서는 명확한 목표 설정, 종합 교육의 중요성과 위상 제고, 인적 자원과 물적 자원의 충분한 확보, 그리고 학교 내 교육 프로그램 및 계획의 효과적인 실행 등 다양한 해결책을 동시에 적용해야 합니다. 이와 동시에, 가정-학교-사회 간의 과외 활동, 체험, 신체 및 미적 활동에서의 긴밀한 협력 또한 중요한 역할을 하며, 학생들이 도덕성, 지능, 신체성, 미적 감각의 요소들을 의식 수준에서 실천하는 단계로 나아가도록 돕습니다.
이러한 해결책 체계에서 특히 중요한 것은 교수진의 질에 주의를 기울이고 교수법을 혁신하는 것입니다. 아무리 시설이 현대적이라 하더라도, 교수법을 구성하는 데 필요한 능력, 자격, 그리고 창의성을 갖춘 교사가 충분하지 않다면 프로그램은 효과를 거두기 어렵습니다. 오히려 훌륭한 교사는 학생들에게 영감을 불어넣고, 무미건조한 지식을 생생한 경험으로 전환하며, 종합적인 성장을 이룬 학생 세대를 형성하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.
응우옌 후 난(Nguyen Huu Nhan) 전 칸토시 교육훈련부 정치이념부장: 학교, 가족, 사회가 결정적인 역할을 합니다.

베트남 교육은 전통적 가치와 현대적 본질을 조화롭게 결합하여 포괄적으로 발전할 수 있는 사람을 양성하는 것을 목표로 하며, 자신과 가족에게 유용할 뿐만 아니라 사회에 긍정적으로 기여할 수 있는 시민을 양성하는 것을 목표로 합니다.
이러한 목표를 실현하기 위해 교육 부문과 학교는 지식 전달에만 집중하는 것이 아니라 다양한 과외 활동과 창의적 경험을 구축하여 학생들이 자신의 능력, 재능, 강점을 발견하도록 돕고, 이를 통해 학생들이 학업 방향을 설정하고 자신의 능력에 맞는 직업을 선택할 수 있도록 지원합니다.
구체적으로, 학교는 교수-학습의 질을 향상시키는 것 외에도 건강한 학습 환경을 조성하고 학생들의 생활 습관과 윤리 의식을 함양해야 합니다. 역사 유적지, 문화 유적지, 명승지 방문과 같은 실질적인 경험은 학생들이 국가의 기원과 문화적 가치에 대해 더욱 깊이 이해하는 데 도움이 됩니다.
스포츠, 문화 예술 동아리, 청소년 자원봉사 모임, 자선 프로그램은 즐거움을 가져다줄 뿐만 아니라, 사회적 기술, 연대감, 그리고 상호 지지를 형성합니다. 좋은 사람과 좋은 행동을 칭찬하고 소개하는 것 또한 학생들이 긍정적인 가치관을 배우고, 이를 통해 인격과 책임감을 형성하는 데 도움이 됩니다.
가정, 학교, 사회의 협력은 학생들의 인격을 교육하고 형성하는 데 결정적인 역할을 합니다. 특히 학교는 넓고 푸르고 깨끗하며 아름다운 학습 환경을 조성하고, 문화적 행동 강령을 확립하며, 도덕 및 생활 교육을 강화하고, 동시에 지역 사회와의 체험 활동 및 교류를 조직하는 데 중요한 역할을 합니다.
행정가와 교사 팀은 학생들이 따라 할 수 있도록 도덕성, 지능, 체력, 미학 교육의 살아있는 본보기가 되어야 합니다. 교사는 포괄적인 교수법을 적용하고, 지식을 실제 상황에 유연하게 적용하며, 삶의 가치를 수업에 능숙하게 통합하여 학생들이 "알기"뿐만 아니라 "감상하고, 사랑하고, 올바르게 행동하기"까지 배울 수 있도록 해야 합니다. 동시에 교사는 모범적인 모델이 되어 학생들이 모든 행동과 몸짓에서 따르도록 고무해야 합니다.
교사는 포괄적이고 유연한 교수법을 적용하여 지식을 실제 상황과 연결하고, 학생들이 특정 활동을 통해 삶의 가치를 존중하고, 사랑하고, 올바르게 행동하는 법을 배울 수 있도록 수업에 삶의 가치를 능숙하게 통합해야 합니다. 동시에 교사는 모범적인 롤모델이 되어 학생들이 모든 몸짓, 말, 행동에서 본받도록 격려해야 합니다.
가정은 부모가 자녀에게 건강한 생활 습관을 기르고, 자신과 타인을 사랑하며, 옳고 그름을 분별하고, 학습 목표를 설정하고, 위생을 유지하고, 건강을 돌보고, 미적 감각을 키우도록 교육하는 첫 번째 토대입니다. 사회는 푸르고 깨끗하고 아름다운 문화 환경을 조성하고, 연대와 친절을 장려하며, 폭력과 법 위반을 예방하고, 젊은 세대가 온전하게 성장할 수 있도록 함께 돌보고 양육합니다.
Phuc Dong 초등학교 교장 Phan Thi Xuan Thu 씨(하노이주 Phuc Loi 구): 단순한 행동으로 아름다운 삶을 키워가세요

"덕-지-체-미"의 종합적인 교육을 실현하려면 교과목에만 집중하는 것이 아니라, 실습, 재능-예술 동아리 활동, 가정, 학교, 사회의 긴밀한 협력 등 모든 교육 활동으로 확대되어야 합니다. 교육 메시지가 동시적으로 전달될 때, 좋은 습관이 규칙적으로 반복되어 학생들의 지식, 기술, 그리고 인격 형성에 점진적으로 기여할 것입니다.
이를 위해 학부모와 교사는 학년 초부터 회의나 특정 상황에서 솔직하고 심도 있는 논의를 통해 교육적 관점을 통합해야 합니다. 교사는 조언자 역할을 하며, 교육 방법을 제시하고, 동시에 학생들의 자질, 능력, 그리고 창의적인 사고를 발굴하여 적절한 교육 방법을 적용하고, 프로젝트와 경험을 결합하며, 과학 기술을 적용하여 학생들이 종합적으로 성장하도록 장려해야 합니다.
중추절 기념, 청떡 만들기, 풍차 만들기, 유적지 방문, 영어 회화, 그리고 금종 경연 대회와 같은 체험 활동은 학생들이 기술을 배우고 연습할 수 있도록 도울 뿐만 아니라 문화적 정체성을 함양하는 데에도 도움이 됩니다. 명절과 설날에는 학생들이 전통에 대해 배우고, 그룹 활동을 하고, 발표 능력을 기르고, 자신의 능력을 발휘할 기회를 얻습니다.
또한, 장애인 친구의 이사 돕기, 반 친구 안내하기, 쉬는 시간에 함께 놀기, 불우 학생 지원하기 위한 기부 등의 자원봉사 활동은 간단한 행동으로 아름다운 생활 방식을 키우고, 친절의 씨앗을 뿌리고, 아이들이 지역 사회를 사랑하고 기여하는 법을 아는 책임감 있는 시민으로 성장하도록 돕는 데 기여합니다.
교육과정, 방법, 시설의 혁신은 필수적이지만, 이 모든 것은 교사의 손길과 마음, 그리고 정신이 함께할 때에만 진정한 가치를 발휘할 수 있습니다. 따라서 교육 인력 양성, 교육, 보수, 그리고 진로 동기 부여에 이르기까지 교직원에 대한 투자는 '덕-지-체-미'라는 포괄적인 교육을 단순한 구호가 아닌 현실로 만드는 결정적인 단계입니다. - 응우옌 탄 땀 박사
출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html
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