중앙 정부 정책에 따라, 특수 학교, 특히 소수 민족 기숙 학교(PTDTNT)와 준기숙 학교(PTDTBT)에서 근무하는 교사는 정부 규정에 따라 많은 우대 정책을 누립니다. 구체적으로, 특히 어려운 사회 경제적 여건을 가진 지역의 특수 학교에서 근무하는 교사와 교육 관리자를 위한 정책에 관한 법령 61/2006/ND-CP는 다음과 같습니다. 70%(DTNT), 50%(DTBT), 35%(MN&DTTS 지역에 있는 학교에서 가르치는 교사); 최저 임금 대비 0.3의 책임 수당 계수(DTNT 및 DTBT 학교 교사); 전문적, 기술적 및 외국어 교육을 위해 공부하러 보내질 때 학습 자료 구매 자금과 수업료 및 여행 및 주택 수당에 대한 100% 지원. 2019년 10월 8일자 정부령 76/2019/ND-CP는 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역에서 근무하는 군(인민군, 인민경찰, 암호학)의 간부, 공무원, 공공 직원, 근로자 및 급여 소득자를 위한 정책에 관한 것입니다.
광닌성에서는 소수민족 및 산악지대의 교육의 질을 향상시켜 포괄적인 인력을 양성하는 데 주력하고 있으며, 소수민족, 산악지대, 국경 및 도서지역에서 근무하는 교사들에게 현실에 맞는 결의안, 계획 및 행동 프로그램을 통해 주의를 기울이고 있습니다.
특히, 2021년 5월 17일자 성당위원회 결의안 06-NQ/TU는 소수민족, 산악지대, 국경지대, 도서지역의 코뮌, 마을, 촌락에서 "국방과 안보를 보장하는 지속가능한 사회경제 발전"이라는 과제를 제시했습니다. 성(省)은 결의안 06-NQ/TU를 이행하여 학교 시설에 투자하고 소수민족 지역 교사와 학생들의 근무 및 생활 환경을 개선했습니다. 2021년부터 2024년까지 성 전체는 교육 부문에 약 1조 4,340억 동(VND)을 배정했으며, 그중 많은 사업이 교육 환경이 열악한 지역의 학교 건설 및 개선에 집중되어 교사들이 넓고 현대적인 근무 환경을 누릴 수 있도록 지원하고 있습니다.
또한, 베트남어 능력 향상, 아동 결혼 감소, 외국어 교육의 질 향상 등을 위한 프로젝트를 시행하고, 소수민족 지역의 간부와 교사를 대상으로 수십 개의 교육 과정과 전문성 및 기술 개발 과정을 조직하여 교육에 대한 자신감과 창의성을 높였습니다.
실질적인 지원 정책은 교육의 질을 향상시키는 데 기여할 뿐만 아니라, 소외된 지역의 교사들에게 동기를 부여합니다.
그러나 소수 민족 및 산악 지역 교사를 유치하고 유지하는 데는 여전히 많은 어려움이 있습니다. 기숙학교 급식 지원 등 일부 서비스 직원 지원 정책은 시간적, 지원 수준 측면에서 여전히 부족합니다. 교사들의 업무 부담과 특수한 여건에 걸맞지 않은 제도적 장치로 인해 교사들의 삶은 여전히 힘듭니다.
현실은 교사들이 어려운 지역에서 직업에 대한 장기적인 헌신에 안정감을 느끼기 위해서는 소득 지원 정책 외에도 주택, 생활 조건, 경력 개발 기회 및 사회적 인정과 관련된 추가적인 해결책이 필요하다는 것을 보여줍니다.
소수민족 지역 교사 지원 정책은 교직원을 돌보는 것뿐만 아니라, 어려운 지역의 인적 자원의 질 향상에도 직접적으로 기여합니다. 이는 꽝닌성 당위원회의 결의안 06-NQ/TU를 성공적으로 이행하고, 사회경제 발전의 돌파구를 마련하며, 산악, 국경, 도서 지역의 코뮌, 마을, 촌락의 국방과 안보를 강화하기 위한 필수 조건입니다.
중앙 정부에서 지방 정부까지 포괄적으로 관심을 기울이고 교직원도 노력한 덕분에 광닌성 소수민족 지역의 교육은 점차 확대되고 있으며, 점점 더 부유하고 문명화되고 현대적인 성을 건설하는 여정에 중요한 기여를 하고 있습니다.
출처: https://baoquangninh.vn/quang-ninh-chinh-sach-ho-tro-giao-vien-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-tao-dong-luc-phat-trien-3375982.html
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