교육의 존엄성: 교사 존중 전통의 근원

여전히 비관적인 의견이 많지만, 오랜 교육 경험과 관리자로서의 경력, 그리고 은퇴 생활을 통해 저는 교사들이 학생들을 교육하는 길에 혼자가 아니라고 믿습니다. 교사 존중의 전통을 통해 교육의 존엄성은 여전히 지켜질 것입니다.

교육 속의 존엄성: 교사를 존중하는 전통의 근원 - 사진 1.

오늘날의 교육 환경에서 "먼저 예의를 배우고 그 다음에 지식을 배우는 것"은 교육의 존엄성을 보존하는 데 더욱 필요합니다. - 사진: Dao Ngoc Thach

이를 위해서는 다음 작업을 수행해야 합니다.

부모: 자녀 징계 시 사랑과 엄격함의 균형

부모는 누구보다 자녀의 기질, 즉 교실과 가정에서의 긍정적인 면과 부정적인 면을 잘 이해합니다. "자녀를 사랑하고, 매를 치고, 때려라"라는 말은 사랑과 엄격함 사이의 균형으로 올바르게 이해되어야 합니다. 성격이 급한 자녀의 경우, 가정적인 조치 외에도 담임 선생님 및 교과 선생님과 상의하여 교사가 유연하고 능숙하게 가르치고, "아직 배부르지도, 아직 걱정하지도 않는" 연령대의 부모에게 저항감을 주지 않으면서 부모와 긴밀히 협력할 수 있도록 해야 합니다. 교사가 각 학생을 잘 이해하고, 교수법과 경험을 바탕으로 올바르게 행동한다면, 수업 과정에서 잘못된 상황이 발생하지 않도록 할 것입니다.

학교: "먼저 예의를 배우고 그 다음에 문학을 배우라"

학교는 매번 학교 상황에 따라 학생과 교사, 학교 직원을 대상으로 집중적으로 지도할 주제를 1~2개 선택합니다.

본교는 학교 심리 상담에 중점을 두고, 수업과 방과후 활동을 통해 통합(동기화)하여 핵심 내용을 다루면서도 이를 실천합니다. "문제"가 있는 학급에는 경험이 풍부한 교사가 배정되어 지도를 맡고, 학교 지도자들은 "테러" 사건 발생을 예방하기 위해 세심하고 지속적인 관심을 기울입니다.

"먼저 예의를 배우고 그 후에 지식을 배운다"는 교육적 맥락에서 더욱 절실히 요구되는 이념입니다. 이러한 철학에서 벗어나는 것은 매우 큰 대가를 치르게 됩니다. 이는 각 학교의 발전 과정에서 "규율, 사랑, 책임"을 실천하는 중요한 토대가 될 것입니다.

교사와 학교 관리자를 위한 교육 기술에 중점을 둡니다.

거의 반세기 전, 교육심리학 구술 시험에서 "학생이 '욕설'을 하면 어떻게 하시겠습니까?"라는 추가 질문을 받았습니다. 저는 교사는 침착함을 유지하고 학생을 유연하게 교육해야 한다고 답했습니다. 학교 운동장에는 항상 야생마가 있고, 어느 시대든 교사의 전문적인 역량, 용기, 그리고 풍부한 인생 경험은 매일매일의 수업에 없어서는 안 될 필수 요소입니다. 좋은 교사는 학생들에게 사랑받고, 관대한 교사는 학생들에게 존경받습니다. 이것이 바로 어떤 상황에서든 교사를 보호하는 "방패"입니다.

교사는 학생들을 "이끄려" 해서는 안 됩니다. 교수법은 그런 것을 가르치지 않습니다. 가르치는 사람들에게 있어서, 각 학생의 발전은 원칙적으로 우리 교사들이 사명을 수행하면서 베푸는 사랑과 관용의 결과입니다. 교직의 행복은 학생들의 졸업을 기념하는 감사 및 성숙 의식을 거행한 이후 오랜 세월이 흐른 후의 수확입니다.

또한, 학교는 교사들이 교실, 운동장, 정규 수업 시간, 체험 활동, 심지어 소셜 네트워크에서 발생하는 수많은 상황에 직면하여 학생들을 교육할 수 있는 역량을 갖추도록 정기적으로 훈련하고 지원하는 데 집중해야 합니다. 실제로 많은 교사들이 동료, 학부모, 그리고 학생들과의 관계에서 발생하는 미해결 문제를 다룰 때 혼란스럽고 서툴러 어려움을 겪습니다. 정서적 불균형은 교사들을 학교 환경에서 두려움, 불안, 심지어 "승리에 대한 갈망"으로 만들어 교육계에 심각한 피해를 입힙니다.

교사의 역량을 훈련하는 것과 함께 학교는 각 단위의 상황을 면밀히 모니터링하고, 동향을 파악하며, 교사, 학생, 학부모의 상황, 특히 '핫스팟'의 상황을 이해하여 신속하게 지원, 조언, 대처해야 합니다.

교육 속의 존엄성: 교사를 존중하는 전통의 근원 - 사진 2.

교사를 존중하는 전통은 교사와 학생 사이의 순수한 사랑의 흐름으로 영원히 지속됩니다. - 사진: TN이 쌍둥이자리와 함께 만들었습니다.

적절한 학생 징계 형태를 적용하세요

최근 하노이 다이킴 중학교에서 발생한 사건과 이와 유사한 여러 사건을 통해 교육훈련부는 학생 징계 형태를 규정하는 통지문 19/2025/TT-BGDDT를 재평가할 것을 권고합니다.

지침은 구체적이며, 이를 바탕으로 각 학교는 이를 적절히 적용합니다. 어떤 학생들은 달래는 것을 좋아하고, 어떤 학생들은 "엄격한" 표현을 받아들입니다. 어떤 학생들은 적절한 자기 비판을 하지만, 교실 청소, 책 읽기, 감금, 또는 더 엄격한 징계 조치를 통해서만 변화할 수 있는 학생들도 있습니다. 때로는 인도적이라고 여겨지는 징계의 형태가 실제로는 단지 외적인 변형일 뿐이며, 학생 교육의 내용에는 일정한 규칙이 있습니다. 사랑이 많을수록 학생들을 지도할 때 더 엄격해야 합니다.

저는 오랫동안 교사이자 교장으로 재직해 왔지만, 최후의 수단으로만 학생들을 일정 기간 정학시켜야 했습니다. 제 동료들도 마찬가지입니다. 학교는 학생들을 징계할 때 신중합니다. 징계 결정의 이면에는 학생들을 교육하기 위한 적극적인 조치가 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/ton-nghiem-trong-giao-duc-suoi-nguon-tu-truyen-thong-ton-su-trong-dao-185250922094744665.htm