새 학년을 준비하던 중, 저희는 쩐더(Tran De) 구 다이안 2A 초등학교를 방문했습니다. 교장 선생님이신 짜 떤 칸(Tra Tan Khanh) 선생님은 지난 며칠 동안 교사와 교직원들이 함께 학교, 교실, 운동장을 청소하고 책상과 의자를 정돈하여 2024-2025년 새 학년을 맞이할 학생들을 맞이했다고 말씀해 주셨습니다.
다이안 2A 초등학교는 2022년에 약 150억 VND의 예산으로 상당히 넓은 규모로 건설되어 운영을 시작했습니다. 짜 탄 칸 교사는 낙후된 학교에서 오랜 세월 교육을 받은 끝에 지난 3년 동안 14개의 교실과 7개의 다목적실을 갖춘 넓은 새 학교를 건립했다고 덧붙였습니다. 또한, 학생들이 체육 활동을 할 수 있는 다목적 체육관도 갖추고 있어 교사와 학생들의 교육 질 향상에 기여하고 있습니다.
"이 학교에는 총 20개 학급에 650명의 학생이 있으며, 그중 크메르어 학생이 50% 이상을 차지합니다. 크메르어 학생의 경우, 개학 2주 전에 학교에 복귀하여 베트남어 실력을 향상시키고 회화 연습을 할 수 있도록 하여 새 학년에 쉽게 적응하고 학습할 수 있도록 지원합니다."라고 Tra Tan Khanh 씨는 말했습니다.
속짱 은 메콩 삼각주 지역에 위치한 크메르족 거주 지역으로, 인구의 30% 이상을 차지합니다. 최근 속짱은 학생들이 공부하기 좋은 환경을 조성하고 소수 민족과 도시 지역 간의 격차를 줄이기 위해 크메르족 거주 지역의 사회기반시설과 학교 건설에 투자를 우선시해 왔습니다.
5년 전, 쩐데(Tran De) 구에 위치한 쩐데 소수민족 중등학교는 이 지역의 약 300명의 크메르 소수민족 학생들에게 더 나은 학습 환경을 제공하기 위해 설립 및 운영되었습니다. 쩐데 소수민족 중등학교 교장인 쩐 숭(Tran Sung) 씨는 이 학교가 10개의 교실이 있는 교실 구역, 16개의 교실이 있는 행정 구역, 그리고 총 36개의 방이 있는 기숙사 구역 등 세 개의 구역으로 구성되어 있어, 기숙사에서 공부하고 생활하는 학생들의 요구를 기본적으로 충족하고 있다고 말했습니다.
"학교 측에서는 여름 방학 동안 시설도 정비하고 있습니다. 첫째, 학교는 도서관 부서에 교과서를 정리하고, 학생들이 학교에 모였을 때 과목별, 학년별로 부족한 도서 목록을 작성하도록 지시합니다. 이를 통해 학생들의 도서 대출 문제를 100% 해결할 수 있습니다. 둘째, 교육 장비입니다. 현재 학교는 기본적인 교육 수요를 충족하기 위해 일부 시설과 교육 장비를 검토 및 추가하고 있으며, 기숙사도 수리했습니다."라고 Tran Sung 씨는 말했습니다.
크메르 소수민족 지역의 인프라와 학교 건설에 대한 투자에 주의를 기울인 덕분에 이 지역의 소수민족 지역 교육의 질은 수년에 걸쳐 꾸준히 향상되었습니다.
쩐더(Tran De) 현 인민위원회 부위원장인 찐 반 베(Trinh Van Be) 씨는 현재 쩐더(Tran De)의 교육 시스템은 46개의 공립학교로 구성되어 있다고 밝혔습니다. 교육훈련부와 현 인민위원회의 적극적인 투자 덕분에 교사와 학생의 하루 2교시 수업 수요를 충족하기 위해 학교 수가 크게 증가했습니다. 또한, 교육 장비 및 정보 기술 활용에 대한 기본 투자를 우선적으로 실시하여 학교의 교육 및 교육 활동 조직 요건을 충족하고 있습니다. 현재까지 현 전체 46개 학교 중 41개 학교가 국가 기준을 충족하며, 이는 89%가 넘는 비율입니다. 2024-2025년 새 학년을 앞두고 쩐더(Tran De) 현은 준비 작업을 활발히 진행하고 있습니다.
찐 반 베 씨는 새 학년도에 최적의 환경을 조성하기 위해 각 학교에 시설과 교육 장비를 점검하도록 지시했다고 덧붙였습니다. "구 인민위원회는 전문 부서와 사무실에 총 230억 동(VND) 이상의 비용으로 24개 학교의 시설을 수리, 개조 및 업그레이드하고, 총 3조 5,580억 동(VND) 이상의 비용으로 책상, 의자, 칠판, 장비 등을 추가로 구매하도록 지시했습니다. 위와 같은 시설 개조 및 장비 구매 투자로 2024-2025학년도부터 1학년부터 9학년까지 모든 학년에 2018년 일반교육 프로그램을 시행할 수 있는 여건이 기본적으로 마련되었습니다."
또한, 특히 오지 지역, 경제적 , 사회적 여건이 열악한 지역, 소수민족이 많이 거주하는 지역의 학생들을 학교에 보내도록 동원하고 돌보는 사업을 추진하여 모든 학령기 학생이 학교에 다닐 수 있도록 보장하고 해당 지역의 종합교육의 질을 향상시키는 것을 목표로 하고 있습니다.
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