새 학년 과제 전개: 획기적인 발전을 위한 길을 여는 10가지 과제

이는 교육 기관이 공정성을 보장하고, 품질을 개선하고, 디지털 전환과 국제 통합을 촉진하기 위해 실천해야 할 지침으로 간주됩니다.

산업 전반에 대한 전략적 방향성

2025년 8월 20일, 교육훈련부는 당과 국가의 교육훈련 지침과 정책을 효과적으로 이행하기 위한 10가지 핵심 과제와 해결책을 담은 2025-2026학년도 교육 부문 과제 계획 및 핵심 솔루션에 대한 결정 제2358/QD-BGDDT를 발표했습니다.

롱꼭 중학교(푸토, 롱꼭 ) 하꽝하이 교장에 따르면, 교육훈련부는 이 10가지 과제와 해결책을 통해 콘텐츠 혁신, 품질 개선, 행정 현대화, 그리고 포괄적인 인적 개발 간의 균형을 이루는 전반적인 그림을 제시했습니다. 과제들은 교육기관, 교직원, 시설, 교육 품질, 통합, 그리고 디지털 전환에 이르기까지 논리적인 사슬 형태로 설계되어 있습니다. 이는 교육이 전문화, 현대화, 그리고 점진적인 국제 통합을 향해 나아가고 있음을 보여줍니다.

하꽝하이(Ha Quang Hai) 씨는 "교육훈련부가 제시한 핵심 과제와 해결책은 전체 교육 부문에 전략적 방향을 제시할 뿐만 아니라 각 학교와 지역이 공정하고 양질이며 통합적이고 현대적인 교육을 향한 적절한 행동 계획으로 구체화할 수 있는 '나침반' 역할을 한다고 할 수 있다"고 말했습니다.

하꽝하이(Ha Quang Hai) 씨는 소수 민족이 주로 거주하는 산악 지역에 위치한 롱꼭 중학교가 어려운 경제 여건과 시설, 자원, 교직원의 불균형을 겪고 있다고 지적하며, 2025-2026학년도에 양질의 교육 기회 평등 보장이라는 최우선 과제에 집중할 것이라고 밝혔습니다. 이는 다른 과제들을 추진하기 위한 기반이 될 것입니다. 동시에, 롱꼭 중학교는 교수 학습 환경 개선과 교직원 역량 강화에도 집중하여 종합 교육의 질을 점진적으로 향상시키고 평야 지역과의 격차를 줄여나갈 것입니다.

응우옌 응옥 히엔(Nguyen Ngoc Hien) 흐엉빈 고등학교(후에시 호아쩌우구) 교장은 또한 2025~2026학년도의 10대 핵심 과제와 솔루션이 교육 시스템의 핵심 측면에 대한 포괄성, 동기화, 적용 범위를 보여준다고 평가했습니다. 3대 핵심 내용인 거버넌스, 품질 및 기술, 교육 통합에 중점을 두었습니다.

흐엉빈 고등학교는 이 10가지 과제와 해결책을 이행하며, 2018년 일반교육 프로그램 시행에 있어 심층적인 혁신 과제에 특히 집중할 것입니다. 디지털 전환과 인공지능(AI) 활용을 적극 추진하고, 사회화를 강화하며, 학교 외부 자원을 활용하여 윤리 교육, 생활 습관, 생활 기술, 진로 교육의 내용과 방법 혁신을 강화하고 교육의 질 향상에 기여할 것입니다. 이는 학교 교육의 질에 포괄적이고 동시적인 영향을 미치는 장기적인 전략적 과제입니다.

황콩찻 고등학교(탄안, 디엔비엔) 교장인 쩐 후이 황 씨는 새 학년의 과제를 설명하면서, 학교의 가장 중요한 핵심 과제는 2018년 일반교육 프로그램에 따른 교수 및 학습의 질 향상, 평가, 진로지도 연계, 스트리밍 및 2026년 고등학교 졸업 시험 준비라고 말했습니다. 동시에 디지털 혁신/AI를 활용하여 학습을 개인화하고 학교를 효과적으로 관리하는 것입니다.

구체적으로, 학교는 교직원 및 시설의 조건에 맞춰 학교 교육 계획을 완료하고, 선택 과목 학습과 STEM 동아리를 확대하며, 학생들을 위한 실습, 프로젝트, 소규모 연구를 늘릴 것입니다. 전문가 팀의 100%가 요구 사항에 따라 행렬과 시험 문제를 표준화하고, 디지털 성적 증명서, 전자 성적부, 학교 관리 소프트웨어, 국가 데이터베이스를 사용하여 각 학생의 진도를 모니터링하며, 위험 집단에 대한 조기 지원을 제공할 것입니다.

외국어 능력 기준을 충족하는 학생 비율을 높이고, 외국어 교육센터에 모국어 협력자/자원봉사자를 파견하여 양질의 자원을 동원하고, 보충하며, 과외 활동을 진행하고, 교사와 학생과 외국어 교육 방법을 교류합니다.

대학 및 문화사회부와 협력하여 지역 진로 지도를 작성하고, 기업, 대학 및 대학을 연결하여 고등학교 졸업 후 진로에 대한 자문을 제공합니다. AI 학습 보조 도구(디지털 문서, 문제 은행, 학습 제안)를 시범 운영하고, 체육, 학교 보건, 학교 안전 및 보안 등을 장려합니다.

장점과 단점을 파악하세요

하꽝하이 씨는 새 학년의 핵심 과제를 파악한 후, 롱꼭 중학교가 장점 외에도 어려움을 겪고 있다는 점을 인정했습니다. 따라서 롱꼭 중학교의 장점은 교육훈련부, 특히 교육훈련국으로부터 특히 어려운 분야에 대한 많은 우선 정책을 받고 있다는 것입니다. 특히 국가 목표 프로그램을 통한 시설, 교직원, 학생 지원 측면에서 그렇습니다.

대부분의 경영진과 교사들은 책임감이 강하고, 지역 사회에 대한 장기적인 헌신을 가지고 있으며, 소수 민족 학생들을 가르친 경험이 있습니다. 대부분의 학생들은 예의 바르고 예의 바르며, 민족 문화 정체성을 보존하려는 의식이 강합니다. 학부모들은 학교를 신뢰합니다. 지방 당국과 대중 단체들은 교육 활동을 긴밀히 조율하고 지원합니다.

이 학교의 어려움은 많은 가정이 여전히 가난하고, 일부 학생들은 공부할 여력이 부족하며, 부모들이 멀리 떨어져 일하시는 경우가 많아 자녀의 학습에 큰 관심을 기울이지 않는다는 사실에서 비롯됩니다. 또한, 일부 과목을 가르치는 교사도 부족합니다.

일부 교실, 기능실, 실험 장비가 동기화되지 않고 인터넷 연결이 취약하여 디지털 전환을 저해하고 있습니다. 특히 일부 교과목 교실은 오래전에 건설되었지만 현재까지 필요한 공간을 확보하지 못하고 있습니다. 심리적으로 일부 학생들은 여전히 자신감이 부족하고, 의사소통을 두려워하며, 생활 기술이 부족하고, 어려움에 직면하면 쉽게 학업을 중단합니다.

흐엉빈 고등학교와 관련하여 응우옌 응옥 히엔 씨는 주요 과제들이 당과 국가의 교육 관련 결의안 및 지침, 그리고 교육훈련부의 지침에 따라 법적 틀과 명확한 실행 방향을 마련하는 데 기반을 두고 있는 경우가 많다고 말했습니다. 이전 학년도의 성과를 계승하고 발전시키는 것 또한 과제 수행에 있어 유리한 요소입니다.

또한, 본교는 교육 활동에 있어 학부모, 지역 사회, 그리고 사회 전체로부터 큰 관심과 지원을 받고 있습니다. 교직원들은 새로운 과제에 적극적으로 임하고 이를 수행할 수 있도록 전문성과 역량을 끊임없이 향상시키고 있습니다.

어려움과 관련하여, 응우옌 응옥 히엔(Nguyen Ngoc Hien) 씨는 교수법, 시험 및 평가의 혁신 요구로 인해 교사와 관리자들이 2018년 일반교육 프로그램의 교육 과제를 수행하기 위한 적응 및 심층 학습에 여전히 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 투자에도 불구하고 재정 자원, 시설 및 장비는 여전히 수요를 충분히 충족하지 못하고 있습니다.

수강생의 질은 높지 않아 학생들의 능력과 상황에 차이가 있으며, 과제 수행 과정에서 유연하고 개인화된 해결책이 요구됩니다. 일부 교사의 인프라 및 기술 역량 부족으로 인해 교육에 정보 기술을 적용하는 수준은 높지 않습니다.

"학교는 유리한 여건을 활용하여 2025-2026학년도 주요 과제를 효과적으로 수행하기 위한 어려움을 극복할 해결책을 적극적으로 모색할 것입니다. 따라서 유리한 여건은 기반과 동기를 부여하는 반면, 어려움은 극복을 위한 노력과 적절한 해결책의 유연한 적용을 요구합니다."라고 응우옌 응옥 히엔 씨는 말했습니다.

트란흥다오 초등학교(에카르, 닥락)의 루옹 티 홍 교장에 따르면, 2025-2026학년에 학교는 특히 다음과 같은 과제에 집중할 예정입니다. 디지털 전환을 효과적으로 구현하고, 경영 및 교육에 정보 기술을 적용하며, 교직원의 질을 향상시키고, 교사들이 전문적, 기술적 역량을 향상시키기 위해 스스로 공부하고 연구하도록 장려하며, 생활 기술 교육을 강화하고, 학생들의 자질을 개발합니다.

루옹 티 홍 씨는 이 학교의 장점은 열정적이고 헌신적인 교사진이 항상 공부하고 전문 기술을 향상시킬 준비가 되어 있다는 것이라고 말했습니다. 학생들은 민첩하고 역동적이며, 잘 조직되어 있으며, 특히 디지털 기술을 비롯한 새로운 학습 방법을 효과적으로 흡수합니다. 다양한 소프트웨어 및 온라인 학습 플랫폼이 교육 및 관리를 지원합니다.

또한, 학교는 교사 부족, 열악한 시설, 기능적인 교실에 대한 적시 관리 부족, 그리고 프로그램 실행에 대한 미흡한 대응 등으로 어려움을 겪고 있습니다. 일부 학부모들은 자녀에게 진심으로 관심을 두지 않고 여전히 모든 것을 교사에게 맡기려는 생각을 가지고 있습니다. 여전히 교사가 부족한 상황입니다.

학년도 과제를 사전에 배치하세요

새 학년도 과제를 가장 효과적으로 수행하기 위해, 루옹 티 홍 씨는 쩐 훙 다오 초등학교(이카르, 닥락)가 실제 상황에 맞춰 학년도 과제를 수행할 구체적이고 유연한 계획을 수립할 것이라고 말했습니다. 교사 전문 연수 과정, 주제별 활동, 수업 참관 확대, 경험 공유 등을 추진할 것입니다. 뛰어난 성과를 거둔 교사들을 시의적절하게 격려하고 표창할 것입니다. 주요 과제 이행 상황을 정기적으로 점검하고 평가하여 모니터링할 것입니다. 지역 사회의 의견을 수렴하여 교육의 질을 향상시킬 것입니다.

"학교는 모든 직급의 지도자들이 학교 시설 건설, 현대식 교육 장비 투자, 부족한 교사 수 보충을 위한 기금 지원에 지속적으로 관심을 기울여 주기를 바랍니다. 교사 연수 기금 지원 및 체험 활동 개최에도 힘써 주시기 바랍니다. 또한, 교사 역량 향상을 위한 무료 자료, 소프트웨어, 교육 과정을 제공하고, 교과서를 제공하며, 저소득층 학생과 특히 어려운 환경에 처한 학생들을 위한 기금 지원에도 힘써 주시기를 바랍니다."라고 루옹 티 홍 씨는 제안했습니다.

탄민 중학교 교장 응우옌 홍 손 씨는 2단계 지방 정부를 시행할 때 가장 중요한 해결책은 국가 관리를 신속하게 개선하고, 코뮌 단위 교육 담당 공무원들에게 전문 교육을 제공하는 것이라고 말했습니다. 교육훈련부는 실현 가능한 과제와 해결책을 제시했습니다. 그러나 일부 해결책은 정책, 방향, 방향 설정에만 그치지 않고 정부의 구체적인 개입과 참여를 필요로 합니다.

롱꼭 중학교 하꽝하이 교장은 디지털 전환을 위한 정보기술(IT) 인프라를 비롯한 교육 및 학습 시설과 장비를 개선하고 업그레이드하기 위해 학교 예산을 배정할 것을 제안했습니다. 또한, 산악 지역에서 우수한 교사들이 근무할 수 있도록 지원하고 유치하기 위한 특별 인센티브 정책을 마련했습니다. 2단계 지방 정부 모델에 따라 관리 직원의 기술 및 관리 기법 교육을 강화했습니다. 소수민족 지역 중등학교 교사들을 위한 전문 교육 및 교수법을 마련했습니다.

롱콕 중학교의 경우, 2025-2026학년도 대책도 확정되었습니다. 이에 따라 학교는 보편화 사업을 지속적으로 추진하고, 학생들의 수업 참여를 독려하며, 중퇴를 예방할 것입니다. 학업 성취도가 낮은 학생들을 위한 보충 수업을 계획하고 운영하며, 학업 부진 학생들을 위한 지원 프로그램을 시행할 것입니다.

교사들에게 전문 기술, 특히 차별화된 교수법과 소수 민족 학생들에게 적합한 체험형 교수법을 적극적으로 교육해야 합니다. 정보 기술 활용을 강화하고 역량 개발을 위한 시험 및 평가를 혁신해야 합니다. 교사 부족 문제를 해결하기 위해 상부에 건의하고, 동일 지역 내 학교 간 교사 이동 및 파견을 적극적으로 추진해야 합니다. 국가 예산을 효과적으로 활용하고 사회화 교육을 활성화하기 위한 계획을 수립해야 합니다.

2025-2026학년도 10대 핵심 과제와 해결책은 단기 경영 우선순위를 반영할 뿐만 아니라, 2026-2030년 베트남 교육의 전략적 전환 단계인 스마트하고 공평하며 통합적인 교육을 준비하는 디딤돌이기도 합니다. 과제와 해결책은 새로운 맥락에서 교육 정책을 면밀히 준수해 왔습니다. - 응우옌 응옥 히엔

출처: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html