Die Anwendung des Verhältnisses zwischen den Altersgruppen im postsekundären Bildungsbereich ist nicht mehr angemessen.

Die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 sieht die Quote der postsekundären Berufsausbildung nicht mehr wie im vorherigen Zeitraum bei rund 30 % vor. Die Realität zeigt, dass die Anwendung der postsekundären Streaming-Quote unangemessen ist und zahlreiche Konsequenzen hat.

Der Eintritt in die 10. Klasse ist aufgrund der Streaming-Rate stressig

Die Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum 2011–2020 sieht vor, dass Berufsbildungseinrichtungen bis 2020 30 % der Absolventen der Mittelschule aufnehmen können. In der kürzlich vom Premierminister verabschiedeten Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 (die „Strategie“) wird in dem Ziel, eine Schülerquote von 95 % von der Mittelschule zur Oberschule und zu anderen Stufen zu erreichen, die Berufsausbildungsquote nach der Mittelschule nicht erwähnt.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stellt einen großen Druck auf die Gesellschaft dar, was teilweise auf die unterschiedlichen Schulformen nach der Mittelschule zurückzuführen ist.

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtete über den Strategieentwicklungsprozess der letzten zwei Jahre. In diesem Rahmen hat sich das Ministerium wiederholt mit Ministerien und Sektoren zu jedem Indikator der Strategie beraten. Bezüglich der Quote der Teilung nach der Sekundarschule sagte Minister Nguyen Kim Son, dass es dafür derzeit keine überzeugende Grundlage gebe. Die Grundlage für die Teilung und Berufsberatung basiere auf den freiwilligen Bedürfnissen der Schüler, während der Staat 100 % der Schulplätze sicherstellen müsse. Daher sei es notwendig, die Quote der Teilung und Berufsberatung für die Gemeinden zu klären, um ausreichende Investitionen in die Schulen für 100 % der Schüler sicherzustellen.

Vinh Phuc ist seit vielen Jahren eine Gemeinde, die eine „strenge“ Politik in Bezug auf die postsekundäre Bildung verfolgt und sogar Unmut und Beschwerden in der Bevölkerung hervorruft, als dort „festgeschrieben“ wurde, dass fast 40 % der Absolventen der Sekundarschule eine Berufsschule besuchen müssen.

Im Dezember 2024 organisierte der Nationale Rat für Bildung und Personalentwicklung in Hanoi in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Treffen zum Thema Berufsausbildung und -orientierung für Schüler an weiterführenden Bildungseinrichtungen.

Ein Rückblick auf die Ergebnisse der Umsetzung des Projekts zur Berufsberatung und Schüler-Streaming für den Zeitraum 2018–2025 gemäß Beschluss 522 des Premierministers aus dem Jahr 2018 zeigt im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass die durchschnittliche Streaming-Rate der Schüler nach der Sekundarschule landesweit 17,8 % beträgt. Viele Provinzen/Städte wie Hanoi und Hai Phong erreichten weniger als 12 %. Vinh Phuc hat in den letzten Jahren über 30 % erreicht und gehört landesweit zu den sechs Provinzen mit den höchsten Streaming-Raten von über 30 %.

Herr Nguyen Phu Son, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Vinh Phuc, sagte, die Provinz habe einen Plan herausgegeben, um die Quote der Schüler, die nach der Mittelschule weiterstudieren, bis 2025 auf 50 % zu steigern. Tatsächlich ist die Quote der Mittelschulabsolventen, die in der Provinz die weiterführende Schule besuchen, schrittweise gesunken, von etwa 70 % im Jahr 2019 auf etwa 63 % im Jahr 2024. Dies hat bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der weiterführenden Schule zu großem Druck auf die Gesellschaft geführt.

Angesichts dieses Problems haben die Provinzführer das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor kurzem angewiesen, einige Inhalte im Zusammenhang mit dem Plan und der Entscheidung über die Einstufungsrate der Schüler nach dem Abschluss der Mittelschule zu beraten und zu ändern, um die Möglichkeiten und Einschreibungsquoten für die öffentlichen Gymnasien der 10. Klasse in der Region zu verbessern.

In seiner Rede vor der Nationalversammlung analysierte Herr Nguyen Van Manh, stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Vinh Phuc: „Die Praxis zeigt, dass die Aufteilung von 40 % der Mittelschulschüler auf eine Berufsausbildung und 60 % auf öffentliche weiterführende Schulen großen Druck auf die jährlichen Aufnahmeprüfungen zur 10. Klasse ausübt. Jedes Jahr brechen etwa 15 % der Mittelschulabsolventen die Schule ab, gehen direkt arbeiten und haben keine feste Anstellung. Die Qualität der Berufsausbildung für Mittelschulabsolventen ist noch immer niedrig und die Beschäftigungsquote nicht hoch. Auch das Ziel, 45 % der Abiturienten auf eine Berufsausbildung zu verteilen, wird nicht erreicht, da die meisten Schüler studieren möchten und nur selten eine Berufsausbildung absolvieren.

Viele Meinungen legen nahe, dass es notwendig sei, die Quote der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, über das derzeit angestrebte Ziel von 30–40 % hinaus zu senken.

SCHÜLER HABEN DAS RECHT AUF ZUGANG ZU BILDUNG ENTSPRECHEND IHREN BEDÜRFNISSEN

Um dieses Problem zu lösen, ist es laut Herrn Nguyen Van Manh notwendig, den Anteil der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, gegenüber dem aktuellen Ziel von 30-40 % zu senken. Dadurch sollen die Voraussetzungen dafür geschaffen werden, dass die Schüler gleiche Rechte auf Bildung und Studium haben, um sich umfassend geistig und körperlich zu entwickeln. Zudem sollen die sozialen Missstände verringert werden, die durch die unzureichende pädagogische Ausbildung der Schüler entstehen.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, der Schlüssel zur Erfüllung der Bedürfnisse der Menschen liege darin, dass die meisten Familien sich für ihre Kinder einen Highschool-Abschluss wünschen, und wenn sie über berufliche Fähigkeiten verfügen, sei das von Vorteil, mit Ausnahme einiger Familien, die ihre Kinder nicht zur Schule schicken können oder nicht in der Lage sind, an weiterführenden Schulen zu studieren. Wenn es keine Unterscheidung zwischen Highschool und berufsbildender Sekundarschule mehr gebe, sondern beide, wie es in der Welt der Fall ist, als Highschool-Abschluss bezeichnet würden, würden die Bedingungen für die Aufteilung durch die Gründung von berufsbildenden und technischen Gymnasien (gemäß Resolution Nr. 686 des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung, die die Gründung technischer Gymnasien vorschreibt) erleichtert.

Die Nationalversammlung hat das Problem erkannt und der entscheidende Punkt ist die Diversifizierung des Sekundarschulmodells nach der 9. Klasse. Der Name des Abschlusszeugnisses bezieht sich nur auf eine Stufe der Sekundarbildung. Die Erfahrung zeigt, dass in Korea und Taiwan in den 1970er und 1980er Jahren die Belegschaft der Sekundarbildung eine Schlüsselrolle spielte. Nach dem Abschluss der Sekundarschule können die Schüler eine postsekundäre Berufsausbildung absolvieren oder ein College besuchen. Es gibt nicht mehr die sogenannte Rekrutierung von Sekundarschülern aus Abiturienten wie in den letzten zwei Jahrzehnten.

Herr Vinh sagte außerdem, dass die Zielsetzung der Einteilung überdacht werden müsse. In der 4.0-Branche sei die Grundlage einer allgemeinen Bildung sehr wichtig. Die Bildungsentwicklungsstrategie mit einer Vision bis 2045 müsse sich mit der Effizienz, Effektivität und Effizienz der Personalausbildung befassen. Wenn die Einteilung so starr bleibt wie bisher, werden die Gemeinden nicht in den Bau von weiterführenden Schulen investieren, und der Druck und Stress bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse werden sehr hoch sein. Die Situation des zusätzlichen Unterrichts, der von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule weit verbreitet und negativ ist, wird daher nicht gelöst.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie, erklärte, eine frühzeitige Berufsorientierung und -beratung für Schüler sei notwendig, die Festlegung einer Zielquote von 30 oder 40 Prozent sei jedoch zwingend. „Wir müssen die Interessen, Fähigkeiten und Umstände jedes einzelnen Schülers respektieren und dürfen ihnen keine Ratschläge und Anweisungen geben. Je nach den Umständen ist sich manche Familie darüber im Klaren, dass ihre Kinder nach der Mittelschule einen Beruf erlernen müssen, um direkt arbeiten zu können. Andere Familien wünschen sich jedoch, dass ihre Kinder weiter zur Schule gehen, um sich für ihre zukünftige Karriere mehr Möglichkeiten zu eröffnen“, erklärte Herr Lam.

Viele Experten wiesen zudem darauf hin, dass die Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung seit langem inkonsistent sei und sich zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales überschneide. Man hoffe, dass die derzeitige erzwungene Aufteilung und Trennung in der Verwaltung vermieden werde, wenn die Verwaltung der beruflichen Bildung in naher Zukunft dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen werde.

Im Jahr 2024 vereinbarten das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Provinzen und Städte, dem Premierminister Bericht zu erstatten, um den Beschluss 522 dahingehend zu ändern, dass den Provinzen und Städten keine gemeinsamen Einteilungsziele zugewiesen werden, sondern dass die Einteilung entsprechend dem Bedarf der einzelnen Orte an der Entwicklung der Humanressourcen erfolgen soll.

Der Premierminister hat soeben die Entscheidung Nr. 1705/QD-TTg vom 31. Dezember 2024 erlassen, mit der er die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 genehmigt. Sie enthält das allgemeine Ziel: „Bis 2030 wird das Bildungswesen Vietnams das höchste Niveau der asiatischen Region erreichen und bis 2045 das höchste Niveau der Welt.“

Die Strategie legt für jede Bildungsstufe bis 2030 konkrete Ziele fest. In den Vorschulen soll die Schulbesuchsquote 38 % der Kinder im Kindergartenalter und 97 % der Kinder im Kindergartenalter erreichen. 99,5 % der Vorschulkinder sollen zwei Schulstunden pro Tag besuchen; 35 % der Kinder besuchen private Vorschulen.

Streben Sie 100 % solide Klassenzimmer an; über 65 % der Kindergärten müssen die nationalen Standards erfüllen.

In der allgemeinen Bildung lag die Quote derjenigen, die im richtigen Alter die Grundschule besuchten, bei 99,5 %, die der weiterführenden Schule bei 97 %, die der Abschlussquote der Grundschule bei 99,7 %, die der weiterführenden Schule bei 99 % und die der Abschlussquote der High School bei 95 %, die der Übertrittsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule bei 99,5 %, die der Übertrittsquote von der weiterführenden Schule zur High School und zu anderen Schulstufen bei 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Unterrichtseinheiten pro Tag.

In Bezug auf die Hochschulbildung heißt es in der Strategie: Die Zahl der Hochschulstudenten pro 10.000 Einwohner muss mindestens 260 betragen, der Anteil der Hochschulstudenten in der Altersgruppe von 18 bis 22 Jahren muss mindestens 33 % erreichen, der Anteil der internationalen Studierenden, die in Vietnam Hochschulbildungsprogramme absolvieren, muss 1,5 % erreichen und der Anteil der Dozenten mit Doktortitel muss mindestens 40 % erreichen.

Quelle: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm