Die unvollkommenen Perzentile bei der Zulassung zum College führen zu vielen Paradoxien.

Die Bildungsexperten Master Nguyen Thanh Dung und Doktor Tran Nam Dung sind der Ansicht, dass das Perzentil der Einschulungszahlen 2025 ein bemerkenswerter Versuch ist, die Skala zu standardisieren und so Fairness und Transparenz zwischen den Methoden zu schaffen. Diese Methode ist jedoch nicht perfekt und führt zu vielen Paradoxien.

Das Jahr 2025 markiert einen wichtigen Wendepunkt im Hochschulzulassungssystem Vietnams mit der weitverbreiteten Anwendung der Perzentilgleichungsmethode zur Standardisierung der Punktzahlen zwischen den Zulassungsmethoden.

Gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden Perzentile verwendet, um die relative Position der Kandidaten in der Punkteverteilung zu bestimmen und Zulassungsformulare wie Abiturnoten, Eignungsfeststellungsprüfungen, Schulzeugnisse oder internationale Zertifikate auf eine einheitliche Skala zu bringen. Das Hauptziel besteht darin, Fairness und Transparenz zu erhöhen und Ungleichheiten zwischen verschiedenen Fächerkombinationen oder Methoden zu verringern.

So hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung beispielsweise die Perzentilen für sieben gängige Kombinationen wie A00 (Mathematik, Physik, Chemie), A01 (Mathematik, Physik, Englisch) und B00 (Mathematik, Chemie, Biologie) bekannt gegeben und damit den Universitäten die Erstellung einer Standard-Umrechnungstabelle für Noten erleichtert. Nach der Bekanntgabe der Zulassungsergebnisse Ende August 2025 stieß diese Methode jedoch auf geteilte Meinungen. In einigen Fällen zeigte sich die Unangemessenheit der Umrechnung, was dazu führte, dass Kandidaten bei einer Methode durchfielen, bei einer anderen jedoch zugelassen wurden.

Diese Analyse untersucht die Aspekte der Perzentilen anhand realer Daten und spezifischer Beispiele eingehend, um zu beurteilen, ob sie wirklich für Gerechtigkeit sorgen oder nur eine vorübergehende Lösung mit vielen Einschränkungen darstellen.

Bedeutung und Nutzen von Perzentilen

Das Perzentil ist ein statistisches Instrument, das die Position eines Ergebnisses im Verhältnis zum gesamten Datensatz misst. Bei der Hochschulzulassung 2025 wird es verwendet, um Ergebnisse zwischen Zulassungsmethoden umzurechnen und sicherzustellen, dass Kandidaten unabhängig von der Prüfung, die sie ablegen, auf derselben Skala bewertet werden.

Wenn ein Kandidat beispielsweise beim Eignungstest der Ho Chi Minh City National University das 90. Perzentil erreicht, wird dieses Ergebnis dem entsprechenden Ergebnis der oberen 10 % der entsprechenden Highschool-Prüfung, beispielsweise B00, zugeordnet. Der erste Vorteil besteht darin, die Fairness zwischen den Fächerkombinationen zu erhöhen.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025 in Ho-Chi-Minh-Stadt. (Foto: Nguyen Hue)

Im Jahr 2025 zeigt die Verteilung der Highschool-Noten große Unterschiede: In Mathematik liegen über 50 % der Kandidaten unter dem Durchschnitt, während in Chemie höhere Punktzahlen erzielt werden. Perzentile helfen den Schulen bei der Anpassung. Beispielsweise entsprechen 28,75 A00-Punkte 27,5 D01-Punkten. Dadurch wird vermieden, dass Kandidaten in Kombinationen, die leicht hohe Punktzahlen erzielen, einen Vorteil haben.

Zweitens fördert diese Methode Transparenz und Flexibilität. Hochschulen wie die Hanoi University of Science and Technology nutzen Perzentile zur Umrechnung zwischen TSA (separater Test), Kompetenzbewertung und High-School-Ergebnissen und veröffentlichen detaillierte Umrechnungstabellen, mit denen Kandidaten ihre Zulassungschancen abschätzen können. Dies erleichtert den Kandidaten den Vergleich ihrer Fähigkeiten mit den Anforderungen ihres Hauptfachs, insbesondere im Kontext der über 110 Hochschulen, die die Ergebnisse der Kompetenzbewertung der Ho Chi Minh City National University nutzen.

Darüber hinaus spiegeln Perzentile die relativen Fähigkeiten der Kandidaten genauer wider, da sie nicht nur auf den absoluten Punktzahlen, sondern auch auf der Position innerhalb der gesamten Testgruppe basieren.

Im Jahr 2025 nahmen mehr als 1,16 Millionen Kandidaten an der Aufnahmeprüfung für die High School und rund 152.729 Kandidaten an der Kompetenzfeststellungsprüfung teil. Diese Methode hat zu einem Rekordanstieg der Benchmark-Ergebnisse in einigen Fachrichtungen beigetragen. So erreichten beispielsweise 24 Fachrichtungen nach der Methode der High School-Aufnahmeprüfung 29 bis 30 Punkte, was auf einen hohen Wettbewerb und eine klare Differenzierung hindeutet. Insgesamt ist das Perzentil ein Fortschritt bei der Modernisierung der Zulassung und trägt dazu bei, die Ungleichheit zwischen verschiedenen Methoden – von Einzelprüfungen bis hin zu internationalen Zertifikaten – zu verringern.

Herausforderungen und Inkongruenzen bei der Anwendung von Perzentilen

Trotz seiner Vorteile hat die Anwendung des 2025er-Perzentils viele Herausforderungen aufgedeckt, die zu unangemessenen Fällen geführt haben. Zunächst einmal gibt es Unterschiede in der Datenbank und der Punkteverteilung zwischen den Prüfungen. Die nationale Abiturprüfung mit mehr als einer Million Kandidaten konzentriert sich auf Fachwissen (z. B. Gruppe B00 mit einer 30-Punkte-Skala, die Mathematik, Chemie und Biologie betont).

Im Gegensatz dazu gab es bei der Bewertung der Kapazität der Nationaluniversität von Ho-Chi-Minh-Stadt nur 152.729 Kandidaten, hauptsächlich gute Studenten aus dem Süden, mit einer Teststruktur von 120 Fragen (nur 3 Chemiefragen und 3 Biologiefragen), wobei der Schwerpunkt auf synthetischem Denken lag und eine Skala von 1.200 Punkten erreicht wurde.

Ungleichmäßige Punkteverteilung: Die High School liegt nahe an der Normalverteilung mit niedrigen Durchschnittsnoten (Mathematik ~5,5/10), während der Notendurchschnitt bei 600-800/1.200 liegt. Die Umrechnung der Perzentilen anhand der relativen Position (Top 10 % Notendurchschnitt = Top 10 % High School) ignoriert diesen Unterschied und führt zu Verzerrungen. Beispielsweise kann ein Kandidat, der in der Kompetenzbewertung 900/1.200 Punkte erreicht (Top 10 %), in die B00 High School mit 24-25/30 Punkten umgerechnet werden, obwohl er/sie schwache Fachkenntnisse in Chemie und Biologie hat.

Kandidaten betrachten den Prüfungsraumplan für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 in Hanoi. (Foto: Thach Thao)

Zweitens sind die Perzentile nicht auf das jeweilige Studienfach abgestimmt. Fächer wie Medizin (B00) erfordern zwar fundiertes Fachwissen, der GRE enthält jedoch nur 6 von 120 relevanten Fragen, sodass die Umrechnung nicht die tatsächlichen Fähigkeiten widerspiegelt. Dies führt zu einem Paradoxon: Kandidaten fallen in der Highschool-Prüfung durch (aufgrund schlechter Biologie-Ergebnisse), bestehen den GRE aber dank ausgeprägtem sprachlichem oder logischem Denken.

Darüber hinaus kann die Anzahl der Kandidaten für die „selektive“ Fähigkeitsbeurteilung, die die oberen 10 % des GPA bilden, einer höheren Highschool-Note entsprechen als der tatsächlichen Note, was zu Nachteilen für die Highschool-Kandidaten führt. Einige Schulen wie die Saigon University hatten Schwierigkeiten, weil im ursprünglichen Perzentilrahmen die Kombination A00, C00 fehlte, die später hinzugefügt werden musste, was zeigt, dass die Implementierung kompliziert und leicht missverständlich war.

Und schließlich kann die Umstellung zu sozialer Ungerechtigkeit führen: Kandidaten aus dem Norden (mit geringerem Zugang zum National Eligibility Test) sind gegenüber denen aus dem Süden benachteiligt, und der „seltsame“ Benchmark im Jahr 2025 (wie etwa 29,92 A00 in einigen Hauptfächern) spiegelt diesen Trend wider und birgt das Risiko, dass die Qualität der Beiträge zu spezialisierten Hauptfächern abnimmt.

Beispiele und Analysen aus der Praxis

Das Jahr 2025 war Zeuge vieler Beispiele, die die Unangemessenheit von Perzentilen verdeutlichten. Laut Statistik haben sechs Hauptfächer einen Standardwert von 30 absoluten Punkten gemäß High School, aber durch Umrechnung wurden einige Kandidaten mit einem Kapazitätsbewertungswert von 950/1.200 (entspricht 25/30 B00) zum Medizinstudium zugelassen, obwohl ihr High-School-Score nur 18-20/30 betrug.

Ein konkreter Fall: Zwei Kandidaten gaben an, das Medizinstudium aufgrund ihrer Abiturnoten (B00 ~18/30, Top 50%) nicht bestanden zu haben, hätten die Kompetenzfeststellung aber durchaus bestehen können (950+/1.200, Top 10%), da die Kompetenzfeststellung keine vertieften Kenntnisse in Biologie voraussetzte. Dies zeigt, dass bei der Umstellung die Prüfungsinhalte außer Acht gelassen wurden, was dazu führte, dass Kandidaten mit mangelnder Fachkompetenz dennoch zugelassen wurden, was die Qualität der Ausbildung beeinträchtigte.

Auch für den Jahrgangsbesten der Nationalen Prüfung für exzellente Studierende 2025 wird das Perzentil nicht zur Umrechnung zwischen Fächern herangezogen. Wird jedoch geprüft, hat der Jahrgangsbeste in Chemie-Biologie aufgrund der spezifischen Besonderheiten des Fachs einen Vorteil bei der Zulassung zum Medizinstudium gegenüber dem Jahrgangsbesten in Literatur oder Englisch. Das Fehlen eines Umrechnungsrahmens zwischen den Fächern (bei unterschiedlicher Kandidatenzahl: Mathematik ~500, Japanisch weniger) macht diese Methode für die direkte Zulassung ungeeignet.

Darüber hinaus zeigen die „merkwürdigen“ Benchmark-Ergebnisse an Polizeischulen (das höchste liegt bei 26,28 in Kombination mit der Kapazitätsbewertung des Ministeriums für öffentliche Sicherheit), dass das Perzentil die Benchmark-Ergebnisse ungewöhnlich stark erhöhen kann, was die Tendenz widerspiegelt, bestimmte Prüfungsmethoden zu priorisieren. Diese Beispiele bestätigen: Das Perzentil ist von vornherein falsch, wenn man von ähnlichen Prüfungen ausgeht, was zu tatsächlicher Ungerechtigkeit führt.

Verbesserungsvorschläge

Um dies zu vermeiden, muss das Bildungsministerium die Kriterien für jede Methode trennen und eine direkte Umrechnung vermeiden. Für Fachbereiche wie Medizin sollten die Schulen den Koeffizienten des Hauptfachs (Chemie – Biologie) bei der Umrechnung berücksichtigen oder zusätzliche Tests verlangen.

Verbessern Sie die Struktur der Kompetenzbewertung, indem Sie die Anzahl der Chemie-Biologie-Fragen (derzeit nur 6/120) erhöhen, um sie besser an B00 anzupassen. Veröffentlichen Sie außerdem die Validierungsstudie der Umrechnungstabelle und detaillierte Anweisungen, um Missverständnisse zu vermeiden. Ermutigen Sie die Schulen schließlich, statistische Daten für Anpassungen zu nutzen, um sicherzustellen, dass die Perzentile wirklich fair sind.

Das Zulassungsperzentil 2025 ist ein bemerkenswerter Versuch, die Skala zu standardisieren und Fairness und Transparenz zwischen den Methoden zu schaffen. Aufgrund der Irrationalitäten, die sich aus Datenunterschieden, Punkteverteilung und Branchenmerkmalen ergeben, ist diese Methode jedoch nicht perfekt. Dies führt zu praktischen Paradoxien, wie z. B. dass Kandidaten aufgrund ihrer High-School-Prüfungsergebnisse durchfallen, aber aufgrund der Ergebnisse der Eignungsbeurteilung durchaus bestehen könnten. Um effektiver zu sein, ist eine verbesserte Umsetzung und genaue Kontrolle erforderlich.

Schließlich geht es bei der Einschreibung nicht nur um Zahlen, sondern es muss auch eine Inputqualität sichergestellt werden, die den gesellschaftlichen Bedürfnissen entspricht.

(Quelle: Vietnamnet)

Quelle: https://vtcnews.vn/bach-phan-vi-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-chua-hoan-hao-dan-toi-khong-it-nghich-ly-ar962357.html