Von neuen Anforderungen zur Hochschulrealität
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zu einem Rundschreibenentwurf zur Regelung der Berufsstandards für Universitätsdozenten. Dieser verlangt von den Dozenten, dass sie über einen Master-Abschluss oder höher verfügen, Fremdsprachen beherrschen, wissenschaftliche Forschung betreiben und im Unterricht Technologie anwenden.
Der Entwurf sieht zudem zahlreiche neue Aufgaben vor. So sollen Dozenten nicht nur lehren, sondern auch die Entwicklung von Lehrplänen übernehmen, wissenschaftliche Forschung für Studierende, Doktoranden und Forscher anleiten sowie Kollegen beraten und unterstützen. Der Entwurf betont zudem, dass Dozenten in allen Aufgabenbereichen – von der Lehre bis zur Forschung – über Fremdsprachenkenntnisse und Kenntnisse in Informationstechnologie verfügen müssen.
Viele Experten halten diese Regelung im Kontext der Bildungsglobalisierung für notwendig, da internationale Veröffentlichungen, Konferenzteilnahmen und grenzüberschreitende Forschungskooperationen zu Grundvoraussetzungen moderner Universitäten geworden sind.
Tatsächlich sind viele Universitäten bei der Einführung ähnlicher Standards schon einen Schritt weiter gegangen. An der Universität für Informationstechnologie (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) gelten Anforderungen an akademische Abschlüsse, Fremdsprachen und Forschungskapazitäten bereits seit vielen Jahren als verbindlich.
In der Stellenausschreibung für Oktober 2025 verlangt die Schule von den Bewerbern einen Master-Abschluss oder höher, einen IELTS-Score von 5,5 oder einen TOEFL iBT 65 oder höher. Bewerber mit Lehrerfahrung und Kenntnissen des Ausbildungsprogramms werden bevorzugt. Die Schule unterstützt Dozenten insbesondere bei der Teilnahme an Schulungen und Weiterbildungen im In- und Ausland und zeigt damit, dass die Entwicklung eines qualifizierten Teams nicht nur ein „Vorschlag“ ist, sondern auch durch konkrete Maßnahmen umgesetzt wird.
Laut MSc. Tran Thi Dung, stellvertretende Leiterin der Fakultät für Computernetzwerke und Kommunikation an der Universität für Informationstechnologie, ist die Anhebung der Dozentenstandards ein unvermeidlicher und notwendiger Trend zur Verbesserung der Ausbildungsqualität.
„Im Technologiebereich gelten seit langem Standards für akademische Abschlüsse, Fremdsprachen und internationale Publikationen. Dadurch haben Dozenten die Möglichkeit, ihr Wissen auf den neuesten Stand zu bringen, sich in das internationale Forschungsumfeld zu integrieren und Studierende zu inspirieren. Fremdsprachen sind im digitalen Zeitalter keine Nebenkompetenz mehr, sondern eine Kernkompetenz von Lehrenden“, betonte Master Dung.
Laut Meister Dung ist es notwendig, die Sichtweise auf professionelle Standards zu ändern. „Ein Hochschullehrer ist heute nicht nur ein Dozent, der Vorlesungen hält und den Studierenden zuhört, sondern muss auch als Wegweiser fungieren und die Studierenden beim Denken, Forschen und Gestalten begleiten. Wenn neue Standards als Chance zur Selbstentwicklung betrachtet werden, wird Druck zur treibenden Kraft“, sagte Meister Dung.
Aus Managementsicht ist Dr. Vu Quang, Rektor der Ho Chi Minh City School of Educational Management, der Ansicht, dass die Verschärfung der Standards ein unvermeidlicher Schritt im Prozess der Professionalisierung des Teams ist. „Die drei Grundvoraussetzungen sind ein Masterabschluss, Fremdsprachenkenntnisse und Forschungskompetenz. Diese drei Säulen helfen Dozenten, sich in der modernen universitären Bildungsumgebung zu behaupten. Sie tragen dazu bei, die Ausbildungsqualität zu verbessern, die digitale Transformation zu fördern und die internationale Zusammenarbeit auszubauen“, kommentierte Dr. Quang.

Begleitung zur Vorbereitung ohne Druck
Dr. Vu Quang gab offen zu, dass die Anwendung der neuen Standards Druck erzeugen kann, insbesondere für Dozenten mit langjähriger Erfahrung oder solche, die unter schwierigen Bedingungen arbeiten. Daher sei diese Änderung positiv zu bewerten.
„Diese Kriterien helfen zunächst dabei, die berufliche Entwicklung klarer zu lenken. Dozenten erkennen, welche Fähigkeiten sie für ihren beruflichen Aufstieg entwickeln müssen, anstatt sich auf ihre Leidenschaft für das Lehren zu beschränken. Darüber hinaus stärken Dozenten, die hohe Standards erfüllen, nicht nur ihre persönliche Position und den Ruf der Ausbildungsstätte, sondern haben auch die Möglichkeit, von besseren Behandlungsrichtlinien zu profitieren und an groß angelegten Kooperations- und Forschungsprojekten teilzunehmen“, sagte Dr. Quang.
Dr. Quang betonte weiter, dass es wichtig sei, die Machbarkeit und Synchronisierung zwischen den Ausbildungseinrichtungen – von Schulen mit guten Bedingungen bis hin zu solchen mit begrenzten Ressourcen – sowie zwischen verschiedenen Dozentengruppen sicherzustellen. Darüber hinaus sei es notwendig, die Konsistenz zwischen Richtlinien und Umsetzungsmaßnahmen zu wahren. Neue Regelungen müssten mit spezifischen Unterstützungsmechanismen einhergehen und eine enge Abstimmung zwischen Staat, Schulen und Dozenten selbst erfolgen.
Er wies auch darauf hin, dass wir während des Umsetzungsprozesses „Formalitäten“ vermeiden müssten. Wir dürften nicht der Anzahl von Abschlüssen, Zertifikaten oder Veröffentlichungen hinterherjagen, sondern müssten die tatsächliche berufliche Leistungsfähigkeit, die Fremdsprachenkenntnisse und den Wert der wissenschaftlichen Forschungsergebnisse bewerten.
Insbesondere der Druck durch Standards ist auch die treibende Kraft für die Entwicklung. Der Prozess der Verbesserung der beruflichen Qualifikationen, der Pflege von Fremdsprachen und der Förderung der wissenschaftlichen Forschung ist für Dozenten eine Gelegenheit, in sich selbst zu investieren, zur Verbesserung der Ausbildungsqualität beizutragen und berufliche Werte im Kontext der modernen Hochschulbildung zu bekräftigen.
Um zu verhindern, dass professionelle Standards zum Hindernis werden, ist der Rektor der Ho Chi Minh City School of Educational Management der Ansicht, dass die Schulen Dozenten mit vielen spezifischen Lösungen unterstützen müssen. „Zunächst müssen wir einen Fahrplan und entsprechende Richtlinien entwickeln. Beispielsweise müssen wir festlegen, welche Anforderungen von Anfang an notwendig sind und welche nach drei oder fünf Jahren Berufserfahrung erreicht werden können. Gleichzeitig müssen wir Dozenten klassifizieren und ihnen unterschiedliche Förderrichtlinien für junge Dozenten, langjährige Dozenten oder Dozenten spezifischer Fächer geben“, erklärte er.
Darüber hinaus müssen die Hochschulen Bedingungen für die Teilnahme der Dozenten an weiterführenden Aufbaustudiengängen schaffen, indem sie finanzielle Unterstützungsmaßnahmen ergreifen und Fortbildungskurse in Fremdsprachen und wissenschaftlichen Forschungsmethoden organisieren.
Er schlug außerdem die Einrichtung eines internen wissenschaftlichen Forschungsfonds vor, die Förderung der Entwicklung starker Forschungsgruppen und die Vereinfachung der Verwaltungsverfahren bei der Registrierung, Annahme und Abwicklung von Projekten. Die Standardisierung der Universitätsdozenten sollte als Entwicklungsschritt und nicht als auferlegte Belastung betrachtet werden.
Nicht nur Dozenten, sondern auch Studierende – die unmittelbar von der Qualität der Ausbildung profitieren – sehen diese Veränderung positiv. Nguyen Hoang Minh, Student im dritten Jahr an der Universität für Wirtschaft und Recht (Ho Chi Minh City National University), erklärte: „Wir sehen den Unterschied deutlich, wenn die Dozenten gute Fremdsprachen sprechen und über internationale Publikationen verfügen. Der Unterricht wird mit neuen Materialien aktualisiert, enthält praktische Beispiele und bietet viele Anregungen für die wissenschaftliche Forschung.“
PTT, ein Doktorand im Fach Bildungsmanagement an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho Chi Minh City National University), erklärte, dass neue professionelle Standards notwendig seien, diese aber mit Maßnahmen einhergehen müssten, die günstige Bedingungen für Lernende und Lehrende schaffen. „Wenn Dozenten in der Forschung und im Fremdsprachenunterricht unterstützt werden, inspirieren sie Studierende zum Studium und zur Forschung. Mit höheren Standards und einem unterstützenden Mechanismus kann sich jeder weiterentwickeln“, sagte T.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html
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