Geschichte über eine Lehrerin, die am 20. November ihr eigenes Geld verwendete, um Schülern Geschenke zu machen

(Dan Tri) – Das Warten auf Geschenke vom Lehrer wird für die Schüler der Klasse von Frau Trinh Thi Lien – Xa Dan Secondary School, Hanoi – zu einer unbeschreiblichen Freude. Das Gefühl, Geschenke zu haben, macht jeden Feiertag für die Kinder zu einem wahren Fest.

„Lehrerin, bitte rette mich, Lehrerin, bitte rette mich!“, rief ein kleines Mädchen panisch, rannte aus dem Klassenzimmer in den Flur und griff nach der Hand der Lehrerin. Die Lehrerin drehte sich um und beruhigte sie: „Lehrerin, ich bin hier, niemand wird My etwas antun. My, geh ins Klassenzimmer, setz dich gut hin und warte auf mich. Wenn ich komme, setze ich mich zu dir.“ Das kleine Mädchen flehte noch einige Male: „Lehrerin, bitte rette mich!“ Ihre Hilferufe wurden allmählich leiser, und sie beruhigte sich. Dann ließ sie die Hand der Lehrerin los und kehrte ins Klassenzimmer zurück. My saß am letzten Tisch. Die Klasse bestand nur aus etwas mehr als zehn Schülern. Jeder Schüler war in seine Hausaufgaben vertieft und achtete nicht besonders auf das ungewöhnliche Verhalten seiner Freundin. My konnte an einem Tag so viele paranoide Anfälle haben, dass sich alle daran gewöhnt hatten. Außerdem betrachteten normale, gesunde Schüler ihre Behinderung an dieser Schule nur als eine weitere Besonderheit. Die Lehrerin hatte nicht die Aufsicht über Mys Klasse. Sie kam nur, um bei der Leitung der Klasse zu helfen. In ihrer Klasse waren auch einige autistische Schüler wie My mit verschiedenen Störungen. Normalerweise gilt: Je härter ein Lehrer arbeitet, desto mehr Unterstützung – sowohl geistig als auch materiell – erhalten sie von den Eltern. Aber das trifft auf die Lehrer dieser Schule nicht zu. Das gilt umso mehr für die Lehrerin, die My um Hilfe bat. Denn sie ist bei Generationen von Eltern dafür bekannt, ihren Schülern zu jedem Feiertag Geschenke zu machen, auch am 20. November. Es ist Trinh Thi Lien, eine Integrationslehrerin an der Xa Dan Secondary School in Hanoi.

Le Khanh Hai, ein Schüler der 8A an der Xa Dan Secondary School, ist ein ehemaliger Schüler von Frau Lien. Obwohl er seit drei Jahren nicht mehr bei ihr lernt, bekommt Hai zu besonderen Anlässen noch immer Geschenke von ihr. Das letzte Mal, als er beim internationalen Mathematikwettbewerb TIMO Erfolge für die Schule mit nach Hause brachte, schenkte Frau Lien ihm Kopfhörer. Davor war es eine Schachtel mit Superhelden-Puzzles, die er liebte. Hai sagte, er werde nie das Gefühl vergessen, als er in der Grundschule war, bei jeder Eröffnungsfeier, am 20. November, Tet, 8. März und am letzten Schultag vor den Sommerferien auf ihre Geschenke zu warten. Das Warten darauf, dass sie jedes kleine Namensschild mit lustigen Formen druckte, um es auf Bleistifte, Lineale und Bücher für jeden Klassenkameraden zu kleben. Das Warten auf ein Notizbuch mit einem Superheldenbild. Das Warten auf einen neuen Stift mit seinem eingravierten Namen. Die Mädchen warteten auf Haarnadeln. Die Jungen warteten auf Lego. Am 20. November das Warten auf den Milchtee, den sie selbst gemacht hatte. Am Ende des Schuljahres freuen wir uns auf das Fototagebuch, das sie gemacht, ausgedruckt und liebevolle Worte über jedes Kind in der Klasse geschrieben hat. „Das sind die Geschenke, die wir erraten können. Aber es gibt viele Geschenke, die wir nicht erraten können. Deshalb sind wir sehr gespannt, was sie uns schenken wird“, sagte Hai.

Das Warten auf Geschenke ist für Frau Liens Schüler zu einer unbeschreiblichen Freude geworden. Das Gefühl, Geschenke zu haben, aber nicht zu wissen, was es ist, macht jeden Feiertag in der Schule zu einem echten Fest für die Kinder. Auch Frau Lien freut sich auf diese Feiertage, darauf, ihren fast zwanzig Kindern in der Schule Geschenke zu machen, ihre glücklichen Gesichter zu sehen und ihre Freudenschreie zu hören, wenn sie die Geschenke bekommen. Normalerweise bereitet sie die Geschenke eine Woche vor den Feiertagen vor. Wenn sie Haarschleifen, Stirnbänder oder Armbänder für die Mädchen basteln muss, bereitet sie diese einen Monat im Voraus vor. Manchmal müssen auch ihre Töchter die Ärmel hochkrempeln, um ihrer Mutter zu helfen. Sie hat drei Kinder zu erziehen, und die Verhältnisse ihrer Familie sind nicht sehr gut. Auf die Frage, woher sie das Geld nimmt, um ihren Schülern an solchen Feiertagen, die mehrmals im Jahr stattfinden, Geschenke zu kaufen, lächelt sie und sagt: „Ich suche immer online nach reduzierten Artikeln.“ Wenn sie reduzierte Schulmaterialien und reduziertes Spielzeug sieht, kauft sie sie, denn es gibt immer einen Anlass, sie zu verschenken. Da sie weiß, dass die Kinder Milchtee lieben, sucht sie die Zutaten und Rezepte heraus und bereitet ihn selbst zu. Manchmal lädt sie die ganze Klasse zu einem ausgefallenen Essen ein, das sie in einem beliebten Milchteeladen bestellt, damit auch die Kinder wie alle anderen „den Snack-Trend aufgreifen“ können.

Frau Tran Hanh Nhan, eine ehemalige Mutter von Frau Lien, sagte, dass in den fünf Jahren, in denen ihr Kind bei ihr lernte, die Klassenkasse immer einen Überschuss aufwies, obwohl nur ein paar Hunderttausend Dong gezahlt wurden. Die meisten Aktivitäten der Schüler in der Klasse bezahlte sie aus eigener Tasche, anstatt die Kasse zu verwenden. Wenn die Klasse ein Fest feierte, kochte sie selbst viel Essen und Trinken für die Kinder. Frau Lien sagte, dass es nicht viel kostet, Geschenke für die Schüler zu kaufen. Wenn die Kinder Geschenke bekämen, die sie persönlich für jeden Schüler zubereitet hatte, seien sie sehr glücklich. „Die Kinder glücklich zu sehen, macht mich auch glücklich. Feiertage sind für Lehrer und Schüler gleichermaßen da“, lachte Frau Lien, ein wenig verlegen, dass es als etwas Besonderes galt, den Schülern Geschenke zu machen.

Eine inklusive Klasse an der Xa Dan Secondary School hat in der Regel weniger als 20 Schüler. Der Anteil der Schüler mit Behinderungen in der Klasse beträgt etwa 10–30 %. Es sind mindestens zwei, höchstens sechs bis sieben. Der Unterricht erfordert eine starke Differenzierung. Die kognitiven Unterschiede zwischen Schülern mit Behinderungen sind unterschiedlich. Die Unterschiede zwischen Schülern mit Behinderungen und normalen Schülern sind sogar noch größer. Ganz zu schweigen davon, dass der Unterricht eines Schülers mit Behinderung dem Unterrichten von fünf Schülern entspricht. Eine Unterrichtsstunde dauert maximal 40–45 Minuten. Es ist kein leichtes Problem, alle Schüler dazu zu bringen, ihren Fähigkeiten entsprechende Ziele zu erreichen. „Normalerweise muss ich den Lernstoff in kleinere Portionen aufteilen. Jeder Schüler erhält entsprechend seinen Fähigkeiten einen anderen Lernstoff. Gleichzeitig bilde ich Klassensprecher aus, die lernfähigere Schüler sind, damit sie meine aktiven Lehrassistenten werden. Wenn die Lehrer sie um Hilfe bitten, sind die Schüler sehr enthusiastisch. Sie lernen sehr schnell. Ich gehe mit gutem Beispiel voran, die Schüler beobachten und imitieren und helfen dann ihren Freunden. Nicht nur beim Lernen, sondern auch bei allen Aktivitäten in der Schule. Die Kinder wissen alle sehr gut, wie sie aufeinander aufpassen“, erzählte Frau Lien.

Die Arbeitsbelastung einer Lehrerin an einer Sonderschule ist jedoch immer überlastet. Frau Lien fühlt sich oft hilflos, weil sie nicht weiß, wie sie mit Situationen umgehen soll, die ihre Schüler betreffen. Jedes Jahr kommen fast zwei Dutzend Kinder, und jedes Kind hat andere Probleme. Alle fünf Jahre, wenn sie in die erste Klasse zurückkehrt, um eine neue Generation von Schülern willkommen zu heißen, wird sie mit neuen Problemen konfrontiert, viele Erfahrungen müssen aus dem Weg geräumt werden, und sie muss von vorne lernen. Aber Druck ist absolut nicht der Grund, warum sie viermal die Schule verlassen wollte. Zweimal von diesen vier Malen bewarb sie sich, einmal ging sie an eine neue Schule, um es als Lehrerin zu versuchen. Manchmal sind die Gründe persönlicher Natur, manchmal ist es der Wunsch nach einem Berufswechsel, sich in einem anderen Umfeld zu testen und zu sehen, wie weit ihre Fähigkeiten reichen. Aber ihr ist es nie gelungen, die Schule zu verlassen. Frau Lien sagte, dass sie 2013 nach der Geburt ihres dritten Kindes aufgrund des starken familiären Drucks in eine Depression verfiel und sich nicht mehr in der Lage fühlte, weiter in der Schule zu arbeiten. Manchmal riefen jedoch Eltern an und fragten, wann sie wieder unterrichten würde, und auch Schüler schickten SMS, um zu fragen, wann sie wieder zur Schule gehen würde. Aufgrund dieser Anrufe und Nachrichten ließ Frau Lien nur ungern los.

„Manche Schüler haben Schwierigkeiten, sich daran zu gewöhnen. Wenn sie zu einem neuen Lehrer wechseln müssen, dauert es lange, bis sie sich wieder daran gewöhnt haben. Manche Schüler machen nur langsam Fortschritte, und ihre Eltern hoffen, dass ihre Kinder noch weitere Fortschritte machen. Wenn ich an die Hoffnungen ihrer Eltern denke, kann ich es nicht ertragen. Ich muss zurückgehen und meine unerledigte Arbeit fortsetzen. Auch der Gedanke an einen Umzug schwindet allmählich“, vertraute Frau Lien an. Sich zu entscheiden zu bleiben bedeutet auch, sich der Situation zu stellen. Nicht alle Eltern kooperieren mit den Lehrern. Viele Eltern können die Wahrheit über den Zustand ihrer Kinder nicht akzeptieren. Sie denken immer noch, dass ihre Kinder nur vorübergehend gestört sind und sich von selbst ändern und besser werden. Eltern davon zu überzeugen, ihre Kinder langfristig zu akzeptieren und zu begleiten, mit konsequenter Betreuung und Lehrmethoden von der Schule bis nach Hause, ist schwierig und führt nicht immer zu Zustimmung. Frau Lien muss, wie andere Lehrer an der Schule, lernen, solche Dinge zu akzeptieren.

Andere Schulen streben nach vielen hervorragenden Schülern und vielen nationalen und internationalen Auszeichnungen. An der Xa Dan Schule hingegen ist es das Ziel der Lehrer, dass sich ihre Schüler normal entwickeln. Frau Lien sagte: „Die beiden Worte ‚normal‘ zu erreichen, ist ein großes Glück, ein sehr, sehr großes.“ Gerade als Sonderschule für gehörlose und stumme Schüler sowie Schüler mit anderen Behinderungen betrachten die Lehrer den Abschluss ihrer Schüler nicht als Ende ihrer Pflichten. Sie müssen den Weg der Schüler auch danach begleiten, manchmal ihr ganzes Leben lang. Frau Lien hatte einen Schüler, der nach einer schweren Krankheit im Alter von drei Jahren mittelschwer taub war. Als sie ihn in die erste Klasse brachte, kooperierte er kaum mit anderen und zerriss oft seine Bücher. Ein Kind, das normal hören und sprechen konnte, verlor plötzlich den Kontakt zur Welt der Geräusche, was ihn zutiefst verletzte und heftige Reaktionen gegenüber seinen Eltern und Lehrern auslöste. Doch mit Geduld half Frau Lien ihrer Schülerin, sich allmählich an ihre Situation zu gewöhnen, und vermittelte ihr den Glauben, dass auch ohne Geräusche alles gut gehen würde.

Frau Liens Schülerin überwand die Krise, lernte gut, wurde Studentin, bekam einen Job, heiratete und bekam Kinder. Doch dann geschah etwas Ungewöhnliches: Ihr Partner starb plötzlich, sie wurde Witwe, und das Leben stellte sie erneut vor Herausforderungen, wie den Verlust ihrer Kindheitsgeräusche. „Ich kann ihr nicht mehr helfen, so wie damals, als sie jung war und in einem kleinen Klassenzimmer der Xa Dan-Schule saß. Ich kann ihr nur aus der Ferne Trost und Mut zusprechen“, sagte Frau Lien. Wie Frau Lien sagte, sind an diesem Ort selbst Normalität und Frieden ein großes Ziel. Frau Lien wurde 1978 geboren und absolvierte die Abteilung für Vorschulpädagogik der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi. Sie war ein besonderer Mensch, kommunikationsscheu und hatte keine Freunde. Selbst nach ihrem Abschluss traute sie sich nicht, ein gutes Stellenangebot anzunehmen. Sie glaubte nicht, dass sie jemals vor Dutzenden von Schülern auf dem Podium stehen und sie unterrichten könnte. Frau Lien beschloss, in der Jugendgewerkschaft des Bezirks zu arbeiten. Drei Jahre in der Gewerkschaft veränderten die studierte Pädagogin. Durch die Kommunikation und Arbeit mit Kindern entdeckte sie neue Fähigkeiten und fand heraus, was ihre wahre Leidenschaft war. Sie kehrte in den Lehrerberuf zurück, wo sie glaubte, am meisten Sinn zu finden: an der Xa Dan Secondary School. Frau Liens Lehrerlaufbahn verlief nicht geradlinig, und sie versuchte mehrmals, einen anderen Weg einzuschlagen. Doch der Sog des „normalen“ Berufs hält sie immer noch hier.

Inhalt: Hoang Hong

Dantri.com.vn

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm