Geschichte über eine Lehrerin, die am 20. November ihr eigenes Geld verwendete, um Schülern Geschenke zu machen

(Dan Tri) – Das Warten auf ein Geschenk vom Lehrer wird für die Schüler der Klasse von Frau Trinh Thi Lien – Xa Dan Secondary School, Hanoi – zu einer unbeschreiblichen Freude. Das Gefühl, ein Geschenk zu haben, macht jeden Feiertag für die Kinder zu einem wahren Fest.

„Lehrerin, bitte rette mich, Lehrerin, bitte rette mich!“, rief ein kleines Mädchen panisch und rannte aus dem Klassenzimmer in den Flur, wo es die Hand der Lehrerin ergriff. Die Lehrerin drehte sich um und beruhigte sie: „Lehrerin, ich bin hier, niemand wird My etwas antun. My, geh ins Klassenzimmer, setz dich hin und warte auf mich. Wenn ich komme, setze ich mich zu dir.“ Das kleine Mädchen flehte noch einige Male: „Lehrerin, bitte rette mich!“ Ihre Hilferufe wurden allmählich leiser, und sie beruhigte sich. Dann ließ sie die Hand der Lehrerin los und kehrte ins Klassenzimmer zurück. My saß am letzten Tisch. Die Klasse bestand nur aus etwas mehr als zehn Schülern. Jede Schülerin war in ihre Hausaufgaben vertieft und achtete nicht besonders auf das ungewöhnliche Verhalten ihrer Freundin. My konnte an einem Tag so viele paranoide Anfälle haben, dass sich alle daran gewöhnt hatten. Außerdem sahen normale, gesunde Schüler an dieser Schule ihre Behinderung nur als eine weitere Besonderheit. Die Lehrerin war nicht Mys Klassenlehrerin. Sie kam nur, um bei der Leitung der Klasse zu helfen. In ihrer Klasse waren auch einige autistische Schüler wie My mit verschiedenen Störungen. Normalerweise erhalten Lehrer umso mehr Unterstützung von ihren Eltern, je härter sie arbeiten – sowohl geistig als auch materiell. Aber das trifft auf die Lehrer dieser Schule nicht zu. Das gilt umso mehr für die Lehrerin, die My um Hilfe bat. Denn sie ist bei Generationen von Eltern dafür bekannt, ihren Schülern zu jedem Feiertag Geschenke zu machen, auch am 20. November. Es ist Trinh Thi Lien, eine Integrationslehrerin an der Xa Dan Secondary School in Hanoi.

Le Khanh Hai, ein Schüler der 8A an der Xa Dan Secondary School, ist ein ehemaliger Schüler von Frau Lien. Obwohl er seit drei Jahren nicht mehr bei ihr lernt, bekommt Hai zu besonderen Anlässen noch immer Geschenke von ihr. Das letzte Mal, als er beim internationalen Mathematikwettbewerb TIMO Erfolge für die Schule mit nach Hause brachte, schenkte Frau Lien ihm Kopfhörer. Davor war es eine Schachtel mit Superhelden-Puzzles, die er liebte. Hai sagte, er werde nie das Gefühl vergessen, als er in der Grundschule war, bei jeder Eröffnungsfeier, am 20. November, Tet, 8. März und am letzten Schultag vor den Sommerferien auf ihre Geschenke zu warten. Das Warten darauf, dass sie jedes kleine Namensschild mit lustigen Formen druckte, um es auf Bleistifte, Lineale und Bücher für jeden Klassenkameraden zu kleben. Das Warten auf ein Notizbuch mit einem Superheldenbild. Das Warten auf einen neuen Stift mit seinem eingravierten Namen. Die Mädchen warteten auf Haarnadeln. Die Jungen warteten auf Lego. Am 20. November das Warten auf den Milchtee, den sie selbst gemacht hatte. Am Ende des Schuljahres freuen wir uns auf das Fototagebuch, das sie gemacht, ausgedruckt und liebevolle Worte über jedes Kind in der Klasse geschrieben hat. „Das sind die Geschenke, die wir erraten können. Aber es gibt viele Geschenke, die wir nicht erraten können. Deshalb sind wir sehr gespannt, was sie uns schenken wird“, sagte Hai.

Das Warten auf Geschenke ist für Frau Liens Schüler zu einer unbeschreiblichen Freude geworden. Das Gefühl, Geschenke zu haben, aber nicht zu wissen, was es ist, macht jeden Feiertag in der Schule zu einem echten Fest für die Kinder. Auch Frau Lien freut sich auf diese Feiertage, darauf, ihren fast zwanzig Kindern in der Schule Geschenke zu machen, ihre glücklichen Gesichter zu sehen und ihre Freudenschreie zu hören, wenn sie die Geschenke bekommen. Normalerweise bereitet sie die Geschenke eine Woche vor den Feiertagen vor. Wenn sie Haarschleifen, Stirnbänder oder Armbänder für die Mädchen basteln muss, bereitet sie diese einen Monat im Voraus vor. Manchmal müssen auch ihre Töchter die Ärmel hochkrempeln, um ihrer Mutter zu helfen. Sie hat drei Kinder großzuziehen, und die finanzielle Situation ihrer Familie ist nicht sehr gut. Auf die Frage, woher sie das Geld für Geschenke für ihre Schüler an solchen Feiertagen nimmt, lächelt sie und sagt: „Ich suche immer online nach reduzierten Artikeln.“ Wenn sie reduzierte Schulmaterialien oder reduziertes Spielzeug sieht, kauft sie es, denn es gibt immer einen Anlass, etwas zu verschenken. Da sie weiß, dass die Kinder Milchtee lieben, sucht sie die Zutaten und Rezepte heraus und bereitet ihn selbst zu. Manchmal lädt sie die ganze Klasse zu einem ausgefallenen Essen ein, indem sie etwas in einem „heißen“ Milchteeladen bestellt, damit auch die Kinder wie alle anderen „den Snack-Trend aufgreifen“ können.

Frau Tran Hanh Nhan, eine ehemalige Mutter von Frau Lien, sagte, dass in den fünf Jahren, in denen ihr Kind bei ihr lernte, die Klassenkasse immer einen Überschuss aufwies, obwohl nur ein paar Hunderttausend Dong gezahlt wurden. Die meisten Aktivitäten der Schüler in der Klasse bezahlte sie aus eigener Tasche, anstatt die Kasse zu verwenden. Wenn die Klasse ein Fest feierte, kochte sie viel Essen und Trinken für die Kinder. Frau Lien sagte, dass es nicht viel kostet, Geschenke für die Schüler zu kaufen. Wenn die Kinder Geschenke bekämen, die sie persönlich für jeden Schüler vorbereitet hatte, würden sie sich sehr freuen. „Die Kinder glücklich zu sehen, macht mich auch glücklich. Feiertage sind für Lehrer und Schüler gleichermaßen da“, lachte Frau Lien, ein wenig verlegen, dass es als etwas Besonderes galt, den Schülern Geschenke zu machen.

Eine inklusive Klasse an der Xa Dan Secondary School hat in der Regel weniger als 20 Schüler. Der Anteil behinderter Schüler in der Klasse beträgt etwa 10–30 %. Es sind wenige, manchmal 2, viele, manchmal 6–7. Der Unterricht erfordert eine starke Differenzierung. Die kognitiven Unterschiede zwischen behinderten Schülern sind unterschiedlich. Der Unterschied zwischen behinderten und normalen Schülern ist sogar noch größer. Ganz zu schweigen davon, dass der Unterricht eines behinderten Schülers dem Unterrichten von fünf Schülern entspricht. Eine Unterrichtsstunde dauert maximal 40–45 Minuten. Es ist kein leichtes Problem, alle Schüler dazu zu bringen, ihren Fähigkeiten entsprechende Ziele zu erreichen. „Normalerweise muss ich den Lernstoff in kleinere Portionen aufteilen. Jeder Schüler erhält entsprechend seinen Fähigkeiten einen anderen Lernstoff. Gleichzeitig bilde ich Klassensprecher aus, die lernfähigere Schüler sind, damit sie meine aktiven Lehrassistenten werden. Wenn der Lehrer um Hilfe bittet, sind die Schüler sehr begeistert. Sie lernen sehr schnell. Ich gehe mit gutem Beispiel voran, die Schüler beobachten und imitieren und helfen dann ihren Freunden. Nicht nur beim Lernen, sondern auch bei allen Aktivitäten in der Schule. Die Kinder wissen alle sehr gut, wie sie aufeinander aufpassen“, erzählte Frau Lien.

Die Arbeitsbelastung einer Lehrerin an einer Sonderschule ist jedoch immer überlastet. Frau Lien fühlte sich oft hilflos, weil sie nicht wusste, wie sie mit Situationen umgehen sollte, die ihre Schüler betrafen. Jedes Jahr waren es fast zwanzig Kinder, und jedes Kind hatte andere Probleme als die anderen. Alle fünf Jahre kehrte sie in die erste Klasse zurück, um einen neuen Jahrgang aufzunehmen, und musste sich neuen Problemen stellen, viele Erfahrungen ausblenden und von Grund auf neu lernen. Doch Druck war absolut nicht der Grund, warum sie viermal die Schule verlassen wollte. In diesen vier Fällen bewarb sie sich zweimal und einmal versuchte sie es mit dem Unterrichten an einer neuen Schule. Manchmal waren die Gründe persönlicher Natur, manchmal war es der Wunsch nach einer beruflichen Veränderung, sich in einem anderen Umfeld zu beweisen und zu sehen, wie weit ihre Fähigkeiten reichten. Aber nie schaffte sie es erfolgreich. Frau Lien sagte, dass sie 2013 nach der Geburt ihres dritten Kindes aufgrund des starken familiären Drucks in eine Depression verfiel und sich nicht mehr in der Lage fühlte, weiter an der Schule zu arbeiten. Manchmal riefen jedoch Eltern an und fragten, wann sie wieder unterrichten würde, und auch Schüler schickten SMS, um zu fragen, wann sie wieder zur Schule gehen würde. Diese Anrufe und Nachrichten machten Frau Lien unwillig, loszulassen.

„Manche Schüler tun sich sehr schwer, sich einzugewöhnen. Wenn sie zu einem neuen Lehrer wechseln müssen, brauchen sie lange, um sich wieder daran zu gewöhnen. Manche Schüler machen nur langsam Fortschritte, und ihre Eltern hoffen, dass ihre Kinder weitere Fortschritte machen. Wenn ich an die Hoffnungen ihrer Eltern denke, kann ich es nicht ertragen. Ich muss zurückgehen und meine unerledigte Arbeit fortsetzen. Der Gedanke an einen Umzug schwindet allmählich“, vertraute Frau Lien an. Sich zu entscheiden zu bleiben bedeutet auch, sich der Situation zu stellen. Nicht alle Eltern kooperieren mit den Lehrern. Viele Eltern können die Wahrheit über den Zustand ihrer Kinder nicht akzeptieren. Sie denken immer noch, dass ihre Kinder nur vorübergehend gestört sind und sich von selbst ändern und besser werden. Eltern davon zu überzeugen, ihre Kinder langfristig zu akzeptieren und zu begleiten, mit konsistenter Betreuung und Lehrmethoden von der Schule bis nach Hause, ist schwierig und führt nicht immer zu einer Einigung. Frau Lien muss, wie andere Lehrer an der Schule, lernen, solche Dinge zu akzeptieren.

Andere Schulen streben danach, viele hervorragende Schüler zu haben und viele nationale und internationale Auszeichnungen zu erhalten. An der Xa Dan Schule hingegen ist es das Ziel der Lehrer, dass sich die Schüler normal entwickeln. Frau Lien sagte: „Das Wort ‚normal‘ zu erreichen, ist ein großes Glück, ein ganz großes.“ Gerade als Sonderschule für gehörlose und stumme Schüler sowie Schüler mit anderen Behinderungen betrachten die Lehrer den Abschluss ihrer Schüler nicht als das Ende ihrer Mission. Sie müssen den gesamten weiteren Weg der Schüler begleiten, manchmal ihr ganzes Leben lang. Frau Lien hatte einen Schüler, der nach einer schweren Krankheit im Alter von drei Jahren mittelschwer taub war. Als sie ihn in die erste Klasse aufnahm, kooperierte er kaum mit anderen und zerriss oft seine Bücher. Ein Kind, das normal hören und sprechen konnte, verlor plötzlich den Kontakt zur Welt der Geräusche, was ihn zutiefst verletzte und heftige Reaktionen gegenüber seinen Eltern und Lehrern auslöste. Doch mit Geduld half Frau Lien dem kleinen Mädchen, sich allmählich an ihre Situation zu gewöhnen, und vermittelte ihr den Glauben, dass auch ohne Geräusche alles gut werden würde.

Frau Liens Schülerin überwand die Krise, lernte gut, wurde Studentin, bekam einen Job, heiratete und bekam Kinder. Doch dann geschah etwas Unglückliches: Ihr Partner starb plötzlich, sie wurde Witwe, und das Leben stellte sie erneut vor Herausforderungen, wie den Verlust ihrer Kindheitsgeräusche. „Ich kann ihr nicht mehr helfen, so wie damals, als sie jung war und in einem kleinen Klassenzimmer der Xa Dan-Schule saß. Ich kann ihr nur aus der Ferne Trost und Mut zusprechen“, sagte Frau Lien. Wie Frau Lien sagte, sind an diesem Ort selbst Normalität und Frieden ein großes Ziel. Frau Lien wurde 1978 geboren und machte ihren Abschluss an der Vorschulpädagogik der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi. Sie war ein besonderer Mensch, kommunikationsscheu und hatte keine Freunde. Selbst nach ihrem Abschluss traute sie sich nicht, ein gutes Stellenangebot anzunehmen. Sie glaubte nicht, dass sie jemals vor Dutzenden von Schülern auf dem Podium stehen und sie unterrichten könnte. Frau Lien beschloss, für die Jugendgewerkschaft im Bezirk zu arbeiten. Drei Jahre Arbeit für die Gewerkschaft veränderten die studierte Pädagogin. Durch die Kommunikation und Arbeit mit Kindern entdeckte sie neue Fähigkeiten und fand heraus, was ihre wahre Leidenschaft war. Sie kehrte in den Beruf der Lehrerin zurück, wo sie ihrer Meinung nach am meisten Sinn finden würde: an der Xa Dan Secondary School. Frau Liens Weg zur Lehrerin war nicht geradlinig, und sie versuchte mehrmals, einen anderen Weg einzuschlagen. Doch die Anziehungskraft des „normalen“ Berufs hält sie immer noch hier.

Inhalt: Hoang Hong

Dantri.com.vn

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm