Delegierte befragen den Minister für Bildung und Ausbildung zu Lösungen, um die „Horrorprüfung“ für die 10. Klasse zu beenden.

Am Morgen des 20. Juni nutzte der Delegierte Nguyen Cong Long (Dong Nai-Delegation) bei der Frage-und-Antwort-Runde mit Bildungsminister Nguyen Kim Son sein Recht auf Debatte, um die Frage der Verbesserung der Qualität der allgemeinen Bildung anzusprechen.

Đại biểu chất vấn Bộ trưởng GD-ĐT về giải pháp chấm dứt — Delegierter Nguyen Cong Long. Foto: Pham Thang

Delegierter Long sagte, es sei notwendig, viele aktuelle Bildungsrichtlinien zu überprüfen, darunter auch die Aufteilung der Schüler. „Derzeit streben wir ein Ziel an, dass 40 % der Absolventen der Mittelschule eine Berufsschule besuchen. Aufgrund dieser Quote ist es für viele Schüler schwierig, ihren Traum vom Besuch einer weiterführenden Schule zu verwirklichen, wenn sie aufgrund der Aufteilungsrichtlinien keine Schule finden“, äußerte der Delegierte der Dong Nai-Delegation seine Meinung.

Laut Herrn Nguyen Cong Long ist es im digitalen Zeitalter mit seiner zunehmenden Nachfrage nach qualifizierten Fachkräften für Vietnam sehr schwierig, über qualifizierte Fachkräfte zu verfügen, wenn die Schülerschaft lediglich über einen Sekundarschulabschluss verfügt. Dies ist ein Mangel der Streaming-Politik.

Laut Delegiertem Long möchten Eltern, dass ihre Kinder bis zum Ende der High School lernen. Daher sei die Streaming-Politik nicht mehr zeitgemäß. Der Delegierte schlug eine Lösung vor, um die „schreckliche Prüfung“, die Millionen von Schülern und Eltern jeden Sommer ablegen müssen – die High-School-Aufnahmeprüfung – zu beenden.

In seiner Antwort an die Delegierten erklärte Minister Nguyen Kim Son, dass das Verhältnis von 40 zu 60, bei dem 40 % der Schüler, die die Mittelschule abschließen, eine Berufsschule besuchen und der Rest auf die weiterführende Schule geht, eine starre Aufteilung sei, der es sowohl an wissenschaftlicher als auch praktischer Grundlage fehle.

Daher erklärte der Minister, dass es notwendig sei, den Beschluss Nr. 522 des Premierministers aus dem Jahr 2018, der die Inhalte der Schülerklassifizierung für den Zeitraum 2018–2025 enthält, zu überprüfen und zu ersetzen. Laut dem Leiter des Bildungssektors schlägt diese Agentur einen Ersatzerlass vor, der vorsieht, dass die Berufsberatung umfassend und freiwillig sein muss, um sicherzustellen, dass Schüler, die eine weiterführende Schule besuchen möchten, die weiterführende Schule besuchen können. Derzeit ist in vielen Ländern die weiterführende Schule einheitlich und nicht die untere Sekundarstufe als Standard.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt eine Änderung von drei Gesetzen vor, darunter das Bildungsgesetz, das Berufsbildungsgesetz und das Hochschulgesetz. Diese Änderung beinhaltet einen sehr wichtigen Inhalt: die Schaffung eines Systems zur synchronen Vernetzung von Allgemeinbildung, Berufsbildung und Universitäten, um von innen heraus in eine freiwillige Richtung zu fließen und so den Anforderungen der neuen Periode gerecht zu werden.

Mit Blick auf die Frage der Hochschulrankings sagte die Delegierte Trinh Thi Tu Anh (Delegation Lam Dong), dass Vietnam bis 2025 zehn Vertreter in den weltweiten Hochschulrankings haben werde.

Das Ziel zu erreichen, bis 2030 mindestens fünf Universitäten unter den 500 besten Universitäten der Welt und fünf Universitäten unter den Top 200 in Asien zu haben, ist eine große Herausforderung. „Ich fordere den Minister auf, Lösungen und einen Fahrplan vorzuschlagen, um dieses Ziel zu erreichen“, fragte die Delegierte Trinh Thi Tu Anh.

In seiner Reaktion auf diesen Inhalt betonte Minister Nguyen Kim Son, dass das Ziel der Hochschulbildung darin bestehe, weltweit hochrangige Universitäten zu haben, dies sei jedoch kein einfaches Ziel.

Laut dem Minister haben die Universitäten in letzter Zeit ihre wissenschaftlichen und Ausbildungskennzahlen verbessert, doch das Tempo entspreche nicht den Anforderungen der Gesellschaft und der Humanressourcen. Daher sei es notwendig, Maßnahmen zur Förderung und Beschleunigung der Entwicklung einzuführen, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Derzeit stammen die meisten der 200 besten Universitäten aus den G7-Ländern und China. Für Entwicklungsländer sei es laut Minister sehr schwierig, eine Universität in der Spitzengruppe der Welt zu platzieren. Um dieser Anforderung gerecht zu werden, müssten die Hochschulen ihre Qualität verbessern und ihre wissenschaftlichen und technologischen Produkte ausbauen, um in die Top-Rankings zu gelangen.

Im Bestreben, die gesetzten Ziele zu erreichen, sagte der Minister für Bildung und Ausbildung, dass Rankings nur ein Kanal zur Bewertung der Universitätsqualität seien.

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