Ab Oktober wird Vietnam drei neue Bildungsrichtlinien umsetzen.

Zu diesen Bildungsmaßnahmen gehören Fremdsprachentests und -zertifizierungen, Belohnungen und Disziplinierung der Schüler sowie die Förderung der Schulberatung mit vielen völlig neuen Elementen.

Die Prüfungen und Zertifizierungen in Fremdsprachen sind strenger.

Rundschreiben 16 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur gemeinsamen Organisation von Fremdsprachenprüfungen tritt am 12. Oktober offiziell in Kraft. Diese Bildungsrichtlinie enthält strengere Vorschriften hinsichtlich des Werts und der Rechtmäßigkeit von Fremdsprachenzertifikaten.

Das Rundschreiben gilt für Prüfungsorganisationen in Vietnam, Organisationen zur Beurteilung von Fremdsprachenkenntnissen sowie Organisationen und Einzelpersonen, die an gemeinsamen Aktivitäten zur Organisation von Fremdsprachenzertifikatsprüfungen in Vietnam beteiligt sind.

Das Rundschreiben legt fest, dass die vietnamesische Partei (angeschlossene Einheit) die Hauptverantwortung für die Organisation der Fremdsprachenzertifizierungsprüfungen übernehmen muss.

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Im Vergleich zum alten Rundschreiben aus dem Jahr 2022 sieht das Rundschreiben vor, dass die vietnamesische Partei (angeschlossene Einheit) die Hauptverantwortung für die Organisation der Prüfung trägt. Insbesondere muss sie für die Organisation der Prüfung sowie die Überwachung und Kontrolle des Prüfungsorganisationsprozesses an genehmigten Prüfungsorten verantwortlich sein, um Sicherheit, Qualität, Seriosität und Objektivität zu gewährleisten.

Die vietnamesische Seite muss auch für die Entgegennahme und Bearbeitung von Problemen im Zusammenhang mit Zertifikaten und Prüfungsteilnehmern sowie für Feedback und Empfehlungen im Zusammenhang mit der Organisation von Prüfungen und der Ausstellung von Zertifikaten verantwortlich sein.

Die beteiligten Parteien müssen das Recht auf Schutz der personenbezogenen Daten von Kandidaten und Prüfungsorganisatoren gewährleisten. Geben Sie diese Daten auf keinen Fall weiter und verwenden Sie sie nicht für andere Zwecke als die Verhinderung von Betrug oder die Teilnahme an Prüfungen für andere.

Das Rundschreiben legt außerdem die Verantwortlichkeiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie der Volkskomitees der Provinzen und Städte bei der Verwaltung gemeinsamer Aktivitäten zur Organisation von Fremdsprachenprüfungen im vorgeschriebenen Umfang fest.

Gleichzeitig sind die Ministerien für Bildung und Ausbildung dafür verantwortlich, die Volkskomitees der Provinzen und Städte bei der Verwaltung und Überwachung der Aktivitäten zur Organisation von Fremdsprachenzertifikatsprüfungen in der Region zu beraten und etwaige Verstöße zu ahnden.

Die höchste Disziplin für Studierende: eine Selbstkritik schreiben

Das Rundschreiben Nr. 19 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Regelung von Belohnungen und Disziplinarmaßnahmen für Schüler trat am 31. Oktober in Kraft und ersetzte das Rundschreiben Nr. 08 aus dem Jahr 1988. Damit wurde die Disziplinarform des Schulverweises und der Verwarnung von Schülern vor der gesamten Schule vollständig abgeschafft.

Gemäß Rundschreiben 19 zielt Disziplin darauf ab, Verstöße von Schülern zu verhindern, zu stoppen und zu behandeln und gleichzeitig die Schüler zu erziehen und ihnen zu helfen, sich ihrer Verstöße bewusst zu werden, ihr Verhalten selbst zu regulieren, Konsequenzen zu überwinden, sich selbst zu kultivieren, zu üben, um Fortschritte zu machen und disziplinierte Gewohnheiten und Lebensstile zu entwickeln.

Nach der neuen Bildungspolitik drohen Schülern, die gegen das Gesetz verstoßen, keine Disziplinarmaßnahmen wie Verwarnungen oder Schulverweise mehr.

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Disziplinarmaßnahmen für Grundschüler umfassen nur zwei Formen: Verwarnung und Aufforderung zur Entschuldigung (in Fällen, in denen der Verstoß nach der Verwarnung fortgesetzt wird).

Für Schüler auf höheren Niveaus gibt es drei Formen: Erinnerung, Kritik und schriftliche Selbstkritik.

Die oben genannten drei Formen entsprechen drei Stufen von Verstößen: Stufe 1 ist ein Verstoß, der schädliche Auswirkungen auf den Schüler selbst hat; Stufe 2 ist ein Verstoß, der negative Auswirkungen innerhalb der Gruppe oder Klasse hat; Stufe 3 ist ein Verstoß, der negative Auswirkungen innerhalb der Schule hat.

Mittlerweile gibt es im Rundschreiben 08 fünf Disziplinarstufen, darunter einen Verweis vor der Klasse, einen Verweis vor dem Disziplinarrat der Schule, eine Verwarnung vor der gesamten Schule, einen einwöchigen Schulverweis und die höchste Form ist ein einjähriger Schulverweis.

So stellt im neuen Rundschreiben das Verfassen einer Selbstkritik die höchste Disziplinarmaßnahme dar. Diese Maßnahme wird bei Schülern angewendet, die mit Kritik diszipliniert wurden, aber weiterhin Verstöße der Stufe 2 begehen; bei Schülern, die Verstöße der Stufe 3 begehen.

Der Selbstbewertungsbericht des Schülers enthält die Bestätigung und das Engagement der Familie gegenüber der Schule bei der Koordinierung von Management, Ausbildung und Unterstützung der Schüler, damit diese sich der Fehler des Schülers bewusst werden, aus den Erfahrungen lernen und die Konsequenzen für Einzelpersonen und Gruppen überwinden können. Er wird in den Schulunterlagen aufbewahrt.

Bezüglich der Belohnungen für Schüler gibt es Formen wie Lob vor der Klasse, Lob vor der ganzen Schule, Leistungszertifikate des Schulleiters, Leistungsbriefe und andere Formen von Lob und Belohnungen …

Jede Schule muss über einen Schulberatungsraum verfügen.

Ebenfalls zum 31. Oktober in Kraft getreten ist das Rundschreiben 18 „Richtlinien zur Schulberatung und Sozialarbeit an Schulen“, das klare Regelungen zur Beratung und Förderung von Lernenden in der Allgemeinbildung, der Fachbildung, der Berufsbildung und der Hochschulbildung enthält.

Ziel dieser Arbeit ist es, die Fähigkeit der Lernenden zu verbessern, Schwierigkeiten vorzubeugen, sie zu erkennen, zu lösen und geeignete Hilfe zu suchen, um Lernschwierigkeiten, psychologische Schwierigkeiten und soziale Beziehungen zu überwinden. Darüber hinaus werden Lebenskompetenzen geübt, die körperliche und geistige Gesundheit verbessert und angemessene Einstellungen in sozialen Beziehungen entwickelt.

Zu den Inhalten der Schulberatung und Sozialarbeit gehören die Beratung und Unterstützung von Lernenden in Fragen des Studiums, des Geschlechts, sozialer Beziehungen, Psychologie, Lebenskompetenzen, Berufsberatung, Beschäftigung, Unternehmertum, Politik, Gesetze und Sozialarbeit.

Für allgemeinbildende Schulen und Fachschulen ist die Einrichtung eines Schulberatungs- und Sozialarbeitsteams/einer Schulabteilung erforderlich, das bzw. die Vertreter der Schulleitung, der Klassenlehrer, der in der Jugendunion und bei den Pionieren tätigen Lehrer, des Schulgesundheitspersonals und der Elternvertreter umfasst.

Auch in den Einrichtungen der beruflichen Bildung, der Hochschulbildung und der Weiterbildung müssen Umsetzungsteams/-abteilungen eingerichtet und Ansprechpartner bereitgestellt werden.

Schulen aller Stufen, von der Grundschule bis zur Universität, müssen Räume für die Schulberatung und Sozialarbeit einrichten, die Privatsphäre, Ruhe und einfachen Zugang gewährleisten und für die Organisation von Beratungs- und Unterstützungsaktivitäten geeignet sind.

Darüber hinaus müssen Bildungseinrichtungen ein Informationsempfangssystem einrichten, das über Vorschlagsboxen, Hotlines, Administratoren, Lehrer, Mitarbeiter und Dozenten verfügt. Darüber hinaus gibt es direkte oder Online-Informationskanäle.

Quelle: https://thanhnien.vn/tu-thang-10-viet-nam-thuc-hien-3-chinh-sach-giao-duc-moi-185250930144909572.htm