Die Struktur des Eignungstests hat sich geändert, Kandidaten beeilen sich, Mathematik und Englisch zu wiederholen

Nachdem die Ho Chi Minh City National University die Struktur der Kompetenzbewertungsprüfung im nächsten Jahr offiziell bekannt gegeben hatte, passten die Kandidaten ihre Prüfungspläne sofort an, um optimale Ergebnisse zu erzielen.

Kandidaten für die zweite Runde der Kapazitätsbewertung im Jahr 2024

In den letzten Tagen wimmelte es in den sozialen Netzwerken von Informationen über die Änderung der Prüfungsstruktur für die Kompetenzbewertung der Nationaluniversität Ho Chi Minh City ab 2025. Dabei ging es unter anderem um zwei wichtige Punkte: die Anpassung der Anzahl der Fragen in Wissensgruppen und die Verpflichtung, alle Prüfungen abzulegen, anstatt wie im Entwurf vorgesehen 3/6-Gruppen auszuwählen.

„Wie kann ich die Wissenslücke in 4 Bereichen in 3 Jahren in 4 Monaten schließen?“, so ein Artikel, der im sozialen Netzwerk Thread empört 98.000 Aufrufe fand.

Konzentrieren Sie sich auf 3 „Hauptthemen“, um die Kapazität zu beurteilen

Im Gespräch mit Thanh Nien sagten die Kandidaten, dass sie alle zusätzlichen Unterricht persönlich oder online besucht hätten, um sich optimal auf die bevorstehenden Prüfungen vorzubereiten, die Ende März und Anfang Juni 2025 stattfinden. Da außerdem die Anzahl der Fragen in den Abschnitten Mathematik, Englisch und Vietnamesisch gestiegen ist – auf bis zu 30 Fragen pro Abschnitt statt wie zuvor nur 10–20 Fragen –, ist dies auch der Inhalt, auf den sich die Kandidaten konzentrieren.

Pham Minh Dung, ein Schüler der 12. Klasse der Phan Boi Chau High School (Gia Lai), sagte, die Strukturänderung habe ihn nicht allzu sehr beeinträchtigt, da er sich entschieden habe, alle Fächer ab Sommerbeginn zu lernen. In der kommenden Zeit wird sich Dung mehr auf Vietnamesisch, Englisch und Mathematik konzentrieren und auch andere Fächer außerhalb der Kombination wiederholen, um seine Punktzahl im wissenschaftlichen Denken zu verbessern. „Mein Ziel ist eine Punktzahl über 800“, vertraute Dung an.

Nach Durchsicht der Beispielprüfung bemerkte Nguyen Van Chinh, ein Student an einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die in der Prüfung abgefragten Kenntnisse lediglich breiter, nicht aber fortgeschrittener Natur seien. Die Vietnamesisch-, Englisch- und Mathematikfragen enthielten alle bekannte Inhalte aus dem alten Programm. „Insbesondere Englisch ist der Teil, der den Kandidaten zum ‚Durchbruch‘ verhilft, da viele Studenten in diesem Fach nicht gut sind, während die Anzahl der Fragen von 20 auf 30 gestiegen ist“, analysierte Chinh.

„Ich habe beschlossen, die Prüfung vor Beginn meines ersten Jahres zu wiederholen, um meinem Wunsch nachzukommen, Data Science zu studieren. So habe ich den Zeitvorteil und stoße nicht auf große Schwierigkeiten, wenn sich die Prüfungsstruktur ändert. In den nächsten vier Monaten werde ich mich auf die Wiederholung meines Englischs konzentrieren und versuchen, mehr über Themen außerhalb der Gruppe zu lesen. Wenn die Prüfung mit dem Wiederholungsteil zusammenhängt, habe ich eine Chance, meine Punktzahl zu verbessern“, erzählte Chinh über seine bevorstehenden Pläne.

Englisch ist auch das, worüber sich Truong Quynh Nhi, eine Schülerin der 12. Klasse eines Gymnasiums in Binh Duong , die größten Sorgen macht, da sie vorhatte, diese Fremdsprache nach dem Eintritt in die Universität zu verbessern. „Anfangs machte Englisch nur ein Sechstel aller Fragen aus, aber jetzt ist es ein Viertel, deshalb mache ich mir ein bisschen Sorgen. Im Unterricht haben uns die Lehrer auch geraten, uns mehr auf Englisch zu konzentrieren, deshalb habe ich vor, mich für zusätzliche Kurse in diesem Fach außerhalb des Zentrums anzumelden“, erzählte die Schülerin.

Nhi fügte hinzu, dass auch ihre Mitschüler von der neuen Prüfungsstruktur überrascht waren, da niemand daran gedacht hatte, in allen Fächern Prüfungen ablegen zu müssen. Da die Anzahl der Fragen im Abschnitt „Wissenschaftliches Denken“ jedoch auf drei Fragen pro Fach statt wie bisher zehn Fragen pro Fach reduziert wurde, ist die Studentin „nicht allzu besorgt“. „Da ich nur über 800 Punkte anstrebe, werde ich versuchen, in den Fächern meiner Gruppe gut abzuschneiden, um so viele wie möglich zu erreichen“, vertraute Nhi an.

Vielen Kandidaten zufolge ist der Englischtest der Test, der ihnen zu einem „Durchbruch“ bei ihren Ergebnissen verhilft.

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Um seine Chancen auf einen Platz an seiner Lieblingsuniversität zu maximieren, bereitet sich Nguyen Hoang Gia Bao, ein Zwölftklässler der Thanh Da High School (HCMC), auf die Prüfung für hervorragende Schüler, die Denkfähigkeitsprüfung der Hanoi University of Science and Technology, die Abiturprüfung und die Eignungsprüfung vor. Obwohl er Mathematik, Chemie und Biologie kombiniert, sagt Bao, dass er keine Angst vor der neuen Prüfungsstruktur habe, da er stets ein breites Fächerspektrum lerne und sich seine Lernziele schon früh, gleich nach Abschluss der 11. Klasse, setze.

„Während dieses Prozesses habe ich mich auf die Wiederholung der Themen in der Gruppe und dann auf die Hauptfächer der Prüfung konzentriert, darunter Vietnamesisch, Englisch, Mathematik und Datenanalyse mit logischem Denken, um eine solide Wissensbasis aufzubauen, bevor ich mit dem Üben der Fragen begonnen habe. Um mich zu verbessern, habe ich hauptsächlich im Selbststudium gelernt und mich für zusätzliche Online-Kurse angemeldet, unter dem Motto, die Wiederholung je nach Denkweise in Form von Übungen vorzunehmen, anstatt jede einzelne Übung einzeln zu machen“, erzählte der männliche Student.

Zu beachten sei laut Bao, dass man sich neben den Kombinationsfächern auch Kenntnisse aus Physik, Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Recht aneignen müsse, indem man Lehrbücher der 12. Klasse lese und anschließend mit Übungen und Vorträgen in sozialen Netzwerken lerne, wie man das Wissen anwende. „Meiner Meinung nach bietet die Ausweitung der Prüfung auf alle Fächer jedoch eine Möglichkeit, die Fähigkeiten der Kandidaten präzise zu beurteilen. Das entspricht dem Wesen einer Prüfung, bei der es um Fähigkeiten und nicht um Fachwissen geht“, sagte Bao.

Der Student fügte hinzu, dass die Ankündigung der neuen Struktur zu einem „ziemlich späten“ Zeitpunkt auch die Pläne und Stundenpläne beeinträchtige. Denn die Studierenden müssten nun mehr Zeit für Fächer aufwenden, wobei Mathematik, Englisch und Vietnamesisch einen größeren Anteil hätten. „Ich hoffe auch, dass die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt uns Musterantworten als Referenz für den Test gibt“, kommentierte Bao.

Dong Minh Khanh, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), sagte, die neue Struktur der Prüfung sei für Schüler, die wie er zu Sozialkunde tendieren, gut geeignet, da die Anzahl der Fragen auf Vietnamesisch und Englisch zugenommen habe und auch der Grad der Differenzierung zugenommen habe.

„In den naturwissenschaftlichen Fächern habe ich gelesen, dass die Beispielfragen hauptsächlich Leseverständnis erfordern und nicht auf Fachwissen eingehen. Daher kann ich diese Fächer, obwohl ich sie noch nie zuvor studiert habe, trotzdem lösen, und wenn ich mehr wiederhole, werde ich sie schneller lösen“, sagte Khanh.

Khanh fügte hinzu, dass er seit Anfang Oktober für den Kompetenztest lerne und sich zum Ziel gesetzt habe, über 900/1.200 Punkte zu erreichen. Derzeit lerne der Student an Wochenenden drei Stunden täglich in einem Prüfungsvorbereitungszentrum. Darüber hinaus suche Khanh nach weiteren Referenzfragen aus den letzten Jahren, um sich schrittweise daran zu gewöhnen. „Ich werde weiterhin gemäß den Anweisungen des Zentrums lernen, um mich optimal an die neue Struktur zu gewöhnen“, erklärte Khanh.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm