Die Struktur des Kompetenzbewertungstests hat sich geändert, Kandidaten beeilen sich, Mathematik und Englisch zu wiederholen

Nachdem die Ho Chi Minh City National University die Struktur der Kompetenzbewertungsprüfung im nächsten Jahr offiziell bekannt gegeben hatte, passten die Kandidaten ihre Prüfungspläne sofort an, um optimale Ergebnisse zu erzielen.

Kandidaten für die zweite Runde der Kapazitätsbewertung im Jahr 2024

In den letzten Tagen wimmelte es in den sozialen Netzwerken von Informationen über eine Änderung der Prüfungsstruktur zur Kompetenzbewertung der Nationaluniversität Ho Chi Minh City ab 2025. Zwei wichtige Punkte sind die Anpassung der Anzahl der Fragen in Wissensgruppen und die Anforderung, alle Prüfungen abzulegen, anstatt wie im Entwurf vorgesehen Prüfungen in 3/6-Gruppen abzulegen.

„Wie kann ich die Wissenslücke in 4 Bereichen in 3 Jahren in 4 Monaten schließen?“, so ein Artikel, der im sozialen Netzwerk Thread empört 98.000 Aufrufe fand.

Konzentrieren Sie sich auf 3 „Hauptthemen“, um die Kapazität zu beurteilen

Im Gespräch mit Thanh Nien sagten die Kandidaten, dass sie alle zusätzlichen Unterricht persönlich oder online besucht hätten, um sich optimal auf die bevorstehenden Prüfungen vorzubereiten, die Ende März und Anfang Juni 2025 stattfinden. Da außerdem die Anzahl der Fragen in den Abschnitten Mathematik, Englisch und Vietnamesisch gestiegen ist – auf bis zu 30 Fragen pro Abschnitt statt wie zuvor nur 10–20 Fragen –, ist dies auch der Inhalt, auf den sich die Kandidaten konzentrieren.

Pham Minh Dung, ein Zwölftklässler der Phan Boi Chau High School (Gia Lai), sagte, die Strukturänderung habe ihn nicht allzu sehr beeinträchtigt, da er sich entschieden habe, alle Fächer seit Beginn des Sommers zu lernen. In der kommenden Zeit wird sich Dung mehr auf Vietnamesisch, Englisch und Mathematik konzentrieren und auch andere Fächer außerhalb der Kombination wiederholen, um seine Punktzahl im wissenschaftlichen Denken zu verbessern. „Ich strebe eine Punktzahl über 800 an“, vertraute Dung an.

Nach Durchsicht des Beispieltests bemerkte Nguyen Van Chinh, ein freier Kandidat, der derzeit an einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt studiert, dass die im Test abgefragten Kenntnisse lediglich breiter, nicht aber fortgeschrittener Natur seien. Die Vietnamesisch-, Englisch- und Mathematikfragen decken allesamt bekannte Inhalte aus dem alten Programm ab. „Insbesondere Englisch ist der Teil, der den Kandidaten zum ‚Durchbruch‘ verhilft, da viele Studenten in diesem Fach nicht gut sind, während die Anzahl der Fragen von 20 auf 30 gestiegen ist“, analysierte Chinh.

„Ich habe beschlossen, die Prüfung vor Beginn meines ersten Jahres zu wiederholen, um meinen Traum vom Data Science-Studium zu verwirklichen. So habe ich den Zeitvorteil und werde nicht auf große Schwierigkeiten stoßen, wenn sich die Prüfungsstruktur ändert. In den nächsten vier Monaten werde ich mich auf die Wiederholung meines Englischstudiums konzentrieren und versuchen, mehr über andere Fächer als die Kombination zu lesen. Wenn die Prüfung mit dem Wiederholungsteil zusammenhängt, habe ich eine Chance, meine Punktzahl zu verbessern“, erzählte Chinh über seine bevorstehenden Pläne.

Englisch ist auch das, worüber sich Truong Quynh Nhi, eine Schülerin der 12. Klasse eines Gymnasiums in Binh Duong , am meisten Sorgen macht, da sie vorhatte, diese Fremdsprache nach dem Eintritt in die Universität zu verbessern. „Anfangs machte Englisch nur ein Sechstel der Gesamtanzahl der Fragen aus, aber jetzt ist es ein Viertel, also mache ich mir ein bisschen Sorgen. Im Unterricht haben uns die Lehrer auch geraten, uns mehr auf Englisch zu konzentrieren, deshalb habe ich vor, mich für ein Studium dieses Fachs an einem Zentrum anzumelden“, erzählt die Schülerin.

Nhi fügte hinzu, dass auch ihre Mitschüler von der neuen Prüfungsstruktur überrascht waren, da niemand daran gedacht hatte, die Prüfung in allen Bereichen ablegen zu müssen. Da die Anzahl der Fragen im Abschnitt „Wissenschaftliches Denken“ jedoch auf drei Fragen pro Fach statt wie bisher zehn Fragen pro Fach reduziert wurde, ist die Studentin „nicht allzu besorgt“. „Da ich nur eine Punktzahl über 800 anstrebe, werde ich versuchen, in den Fächern meiner Gruppe gut abzuschneiden, um so viele wie möglich zu erreichen“, vertraute Nhi an.

Vielen Kandidaten zufolge wird der Englischtest ihnen dabei helfen, ihre Punktzahl zu verbessern.

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Um seine Chancen auf einen Platz an seiner Lieblingsuniversität zu maximieren, bereitet sich Nguyen Hoang Gia Bao, ein Zwölftklässler der Thanh Da High School (HCMC), auf die Prüfung für hervorragende Schüler, die Denkfähigkeitsprüfung der Hanoi University of Science and Technology, die Abiturprüfung und die Eignungsprüfung vor. Obwohl er eine Kombination aus Mathematik, Chemie und Biologie studiert, sagt Bao, dass er keine Angst vor der neuen Prüfungsstruktur habe, da er immer breit aufgestellt sei und sich seine Lernziele schon früh, gleich nach Abschluss der 11. Klasse, setze.

„Während dieses Prozesses habe ich mich auf die Wiederholung der Themen in der Gruppe und dann auf die Hauptfächer der Prüfung konzentriert, darunter Vietnamesisch, Englisch, Mathematik und Datenanalyse mit logischem Denken, um eine solide Wissensbasis aufzubauen, bevor ich mit der Probetestphase fortfuhr. Um mich zu verbessern, habe ich hauptsächlich im Selbststudium gelernt und mich für zusätzliche Online-Kurse angemeldet, nach dem Motto, die Wiederholung durch Nachdenken über die Art der Übungen vorzunehmen, anstatt jede einzelne Übung zu machen“, erzählte der männliche Student.

Zu beachten sei laut Bao, dass man neben den Kombinationsfächern auch Kenntnisse aus Physik, Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Recht durch das Lesen von Lehrbüchern der 12. Klasse wiederholen und anschließend mit Übungen und Vorträgen in sozialen Netzwerken lernen müsse, wie man das Wissen anwendet. „Meiner Meinung nach bietet die Ausweitung der Prüfung auf alle Fächer jedoch eine Möglichkeit, die Fähigkeiten der Kandidaten präzise zu beurteilen. Das entspricht dem Wesen einer Prüfung, bei der es um Fähigkeiten und nicht um Fachwissen geht“, sagte Bao.

Der Student fügte hinzu, dass die Ankündigung der neuen Struktur zu einem „ziemlich späten“ Zeitpunkt auch die Pläne und Stundenpläne beeinträchtige. Denn die Studierenden müssten nun mehr Zeit für Fächer aufwenden, wobei Mathematik, Englisch und Vietnamesisch einen größeren Anteil hätten. „Ich hoffe auch, dass die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt uns Musterantworten als Referenz für den Test gibt“, kommentierte Bao.

Dong Minh Khanh, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), sagte, die neue Struktur der Prüfung sei für Schüler, die wie er zu den Sozialwissenschaften tendieren, gut geeignet, da die Anzahl der Fragen auf Vietnamesisch und Englisch zugenommen habe und auch der Grad der Differenzierung zugenommen habe.

„In den naturwissenschaftlichen Fächern habe ich gelesen, dass die illustrativen Fragen hauptsächlich Leseverständnis erfordern und nicht auf Fachwissen eingehen. Daher kann ich diese Fächer, obwohl ich sie noch nie zuvor studiert habe, trotzdem bewältigen, und wenn ich mehr wiederhole, werde ich sie schneller schaffen“, sagte Khanh.

Khanh fügte hinzu, dass er seit Anfang Oktober für den Kompetenztest lerne und über 900/1.200 Punkte erreichen möchte. Derzeit lerne der Student an Wochenenden drei Stunden täglich in einem Prüfungsvorbereitungszentrum. Darüber hinaus suche er nach weiteren Referenzfragen aus den letzten Jahren, um sich schrittweise daran zu gewöhnen. „Ich werde weiterhin gemäß den Anweisungen des Zentrums lernen, um mich optimal an die neue Struktur zu gewöhnen“, erklärte Khanh.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm