20-Jahres-Ziel für Englisch als Zweitsprache an Schulen

Der Nationale Rat für Bildung und Personalentwicklung hat gerade eine Sitzung abgehalten, um Kommentare zum Projektentwurf „Englisch zur zweiten Sprache in Schulen für den Zeitraum 2025–2035 machen, mit einer Vision bis 2045“ einzuholen.

Laut Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), soll das Projekt im gesamten Bildungssystem mit fast 50.000 Einrichtungen, etwa 30 Millionen Schülern und 1 Million Mitarbeitern und Lehrern eingesetzt werden.

Der Leiter der Abteilung für allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Thai Van Tai, sagte, dass zur Umsetzung dieses Programms etwa 22.000 zusätzliche Englischlehrer im Vorschul- und Grundschulbereich benötigt würden.

Dazu ist es notwendig, bis 2030 etwa 12.000 zusätzliche Englischlehrer für Vorschulen und fast 10.000 Grundschullehrer einzustellen und gleichzeitig mindestens 200.000 Lehrer auszubilden, die in der Lage sind, auf Englisch zu unterrichten.

Der Fahrplan für die Projektumsetzung ist in drei Phasen (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) unterteilt und umfasst einen Satz von Bewertungskriterien, darunter 7 Standards für jede Bildungsstufe.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Lösungen identifiziert, wie etwa: Entwicklung des Lehrpersonals, Erstellung von Programmen und Lernmaterialien, Innovation bei Prüfungen, Tests und Beurteilungen, Anwendung von Technologie und künstlicher Intelligenz usw.

Die Mittel für die Umsetzung des Projekts umfassen den Staatshaushalt sowie die Beteiligung und Beiträge von Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bekräftigte, dass der Erfolg des Projekts einen gesellschaftlichen Konsens und eine konsequente Umsetzung über 20 Jahre erfordert, um zur Verbesserung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit und einer tiefen internationalen Integration beizutragen.

Derzeit gibt es im Land mehr als 1,05 Millionen Vorschul- und Grundschullehrer, davon etwa 30.000 Englischlehrer.

Noch immer viele Sorgen

Aus der Perspektive einer Lehrerausbildungseinheit sagte Professor Nguyen Quy Thanh, Rektor der University of Education ( Hanoi National University), dass die Einführung von Englisch als Zweitsprache mit der Schulung des Denkens, der Fähigkeit zur Aufnahme und Reflexion von Kultur und gleichzeitig mit rationalem Denken einhergehen müsse, um echte Veränderungen zu bewirken. Für Kinder sei die Zeit zwischen 4 und 7 Jahren die „goldene Zeit“ für das Erlernen von Sprachen. Er befürchtet jedoch auch, dass ein zu frühes Erlernen von Englisch ihre Fähigkeit beeinträchtigen könnte, ihre Muttersprache zu beherrschen und die vietnamesische Kultur aufzunehmen.

Frau Tran Thi Huyen, kommissarische Direktorin des Bildungsministeriums von Can Tho, wies darauf hin, dass es bei der Umsetzung noch viele Bedenken hinsichtlich der Lehrerkapazität und der Infrastruktur gebe. Angesichts der Tatsache, dass viele Schüler aus ethnischen Minderheiten stammen und viele von ihnen noch kein Vietnamesisch sprechen, sei für jeden Ort ein geeigneter Fahrplan erforderlich, um eine synchrone und effektive Umsetzung zu gewährleisten.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, betonte, dass die beiden Schlüsselfaktoren für die Umsetzung des Projekts die Institutionen und die Ausbildung der Lehrer seien. Innovationen in der Lehrerausbildung und eine angemessene Vergütungspolitik, insbesondere für Lehrer, die sowohl Englisch unterrichten als auch Englisch für naturwissenschaftliche Fächer verwenden, seien dringend erforderlich.

Darüber hinaus sagte er, dass der Umsetzungsfahrplan bis 2045 flexibel umgesetzt werden müsse. Insbesondere könnten Gebiete mit günstigen Bedingungen den ersten Schritt machen und eine führende Rolle übernehmen, während Gebiete mit schwierigen Bedingungen entsprechend den Fortschritten umgesetzt würden.