Benchmarks und Ungleichheit

Die an den meisten Universitäten angewandte Praxis, Bonuspunkte hinzuzufügen und Punkte umzurechnen, hat zwar zu niedrigen Prüfungsergebnissen geführt, die Standardpunktzahlen steigen jedoch weiterhin rapide an und brechen bisherige Standardpunktzahlrekorde.

Kandidaten informieren sich am University and College Admission Choice Day 2025 über die Universitätszulassung – Foto: THANH HIEP

Obwohl die Abiturnoten in diesem Jahr im Vergleich zum Vorjahr deutlich gesunken sind, erreichten die Zulassungsquoten für die Universitäten ein Rekordhoch. Es gibt sogar sechs Hauptfächer mit einer perfekten Zulassungsnote von 30/30 und etwa ein Dutzend Hauptfächer, in denen die Kandidaten pro Fach fast 10 Punkte erreichen. Ohne Prioritätspunkte und Bonuspunkte können sie jedoch trotzdem nicht zugelassen werden.

Bildungsexperten nannten zahlreiche Gründe, wie etwa eine unangemessene Umrechnung gleichwertiger Punktzahlen, mehrere Rekrutierungsmethoden, zu viele Bonuspunkte usw.

Regionale Prioritäten verschärfen, Anreizpunkte lockern

Besonders hervorzuheben sind die Bonuspunkte, die von den Universitäten vergeben werden. Kandidaten, die landesweit hervorragende Studienergebnisse erzielen, bei Wissenschafts- und Technologiewettbewerben oder auf Provinzebene hervorragende Studienergebnisse erzielen, Studenten, die die 30-4 olympischen Preise gewinnen usw., erhalten 1 bis 3 Punkte.

Gemäß den Zulassungsbestimmungen dürfen Universitäten Bonuspunkte vergeben, die jedoch 10 % der Höchstpunktzahl der Zulassungsskala (3 Punkte/30-Punkte-Skala) nicht überschreiten dürfen. Manche Hochschulen erlauben den Bewerbern, den höchsten Bonuspunkt zu wählen, andere wiederum erlauben die Verwendung mehrerer Bonuspunkte, solange diese 3 Punkte nicht überschreiten.

Ein Kandidat mit 27 Punkten erreichte aufgrund von 3 Bonuspunkten eine Standardpunktzahl von 30. Aus diesem Grund gibt es im ganzen Land keinen Kandidaten, der in Mathematik, Literatur und Englisch 30 Punkte erreicht hat, aber viele Hauptfächer, die diese Kombination anwerben, haben eine Standardpunktzahl von 30.

Darüber hinaus ermöglichen viele Schulen Kandidaten mit internationalen Sprachzertifikaten die Umrechnung ihrer Ergebnisse in Fremdsprachennoten. Die Umrechnungspunkte sind von Schule zu Schule unterschiedlich, aber üblicherweise werden 6,5 IELTS-Punkte bei der Zulassung in 9,5 Englischpunkte umgerechnet, 7,0 in 10 Punkte.

Aus diesem Grund gibt es die Geschichte eines Kandidaten, der in der Abiturprüfung in Englisch nur 6 Punkte erreichte, bei der Bewerbung für die Universität dank des IELTS-Zertifikats jedoch nur 10 Punkte in Englisch erreichte – ein Unterschied von 4 Punkten. Unter den 850.000 Kandidaten, die sich dieses Jahr um eine Universität bewerben, sind die Kandidaten mit guten Schülern und IELTS-Zertifikaten in der Minderheit, genießen aber vielfach besondere Privilegien, während die Mehrheit der übrigen Kandidaten benachteiligt ist.

unfair

Die Praxis, Bonuspunkte hinzuzufügen und Punkte umzurechnen, wird an den meisten Universitäten angewendet. Dies führt zwar zu niedrigen Testergebnissen, die Standardwerte steigen jedoch dennoch schnell an und brechen bisherige Standardwertrekorde. Ein Blick auf die Zahlen zeigt, dass dies ein gutes Zeichen ist, wenn die Universität gute Kandidaten rekrutiert.

Doch dahinter verbergen sich enorme Ungleichheit und Ungerechtigkeit, die den objektiven und fairen Grundsätzen der Zulassung zuwiderlaufen.

Ein Kandidat mit 27 Punkten in der Abiturprüfung bestand das Hauptfach dank drei Bonuspunkten mit einer Standardpunktzahl von 30, während ein Kandidat mit 29 Punkten, aber ohne Bonuspunkte, durchfiel. Das allgemeine Bildungsprogramm steht allen Kandidaten gleichermaßen offen, obwohl Lernumgebung, Ausstattung und Lehrkräfte an jedem Ort unterschiedlich sind. Allerdings verfügen nicht alle Kandidaten über die Voraussetzungen, um zu studieren und internationale Fremdsprachenzertifikate zu erwerben, insbesondere Kandidaten in abgelegenen Gebieten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat wiederholt den fairen Wettbewerb unter den Bewerbern betont und zahlreiche konkrete Maßnahmen zu dessen Umsetzung erlassen. Insbesondere die Reduzierung der regionalen Prioritätspunkte – ein Vorteil für Bewerber aus abgelegenen und benachteiligten Gebieten – ermöglicht es ihnen, mit Schülern in der Stadt zu konkurrieren, wo die Lernbedingungen deutlich besser sind.

Was können wir aus den beiden Punkten ableiten: Verschärfung der regionalen Prioritätspunkte für Studierende in abgelegenen Gebieten (die den Großteil der Kandidaten ausmachen) und Gewährung von Bonuspunkten für eine Minderheit guter Studierender mit IELTS (die Familien der Studierenden verfügen über gute wirtschaftliche und Lernbedingungen)? Ist die Zulassung fair?

Es ist leicht zu erkennen, dass weniger privilegierte Kandidaten in jeder Hinsicht benachteiligt sind. Alles, was sie haben, sind ihre akademischen Fähigkeiten, ihre einzige Waffe im Wettbewerb ist ihre Entschlossenheit und ihre Abiturnoten. Auch die wenigen regionalen Prioritätspunkte werden zunehmend verschärft. Je besser sie lernen und je höher ihre Prüfungsnoten, desto weniger Prioritätspunkte erhalten sie.

Andererseits haben viele Kandidaten die Möglichkeit, mehr zu lernen, zu studieren und den IELTS-Test abzulegen, um ein Zertifikat zu erhalten. Die Abschlussprüfungsnote ist nicht hoch, sie können das IELTS-Zertifikat verwenden, um zusätzliche Punkte zu erhalten, manchmal bis zu 3 Punkte, oder es bei der Bewerbung in 9 oder 10 Punkte in Englisch umwandeln. Die IELTS-Testnote ist diesmal niedrig, Kandidaten können lernen und den Test wiederholen, bis sie die gewünschte Punktzahl erreichen, aber die Abiturprüfung wird nur einmal abgelegt. Es ist klar, wer im Vorteil ist.

Man kann also erkennen, dass es bereits bei der Zulassungspolitik Ungleichheit und Ungerechtigkeit gibt, ganz zu schweigen von der Realität. Natürlich müssen die Kandidaten auch hart lernen und sich vorbereiten, um IELTS-Ergebnisse zu erzielen; das fällt nicht vom Himmel. Sie müssen auch über eine gewisse Lernfähigkeit verfügen, um die Standardpunktzahl zu erreichen, unabhängig von Bonus- oder Konvertierungspunkten.

Wir diskriminieren IELTS-Teilnehmer und Zertifikatsinhaber nicht. Es geht uns um Fairness, wie sie sich in den Zulassungsbestimmungen widerspiegelt. Diese Fairness spiegelt sich in spezifischen Regelungen, Formeln und Skalen wider. Und wenn Fairness vorgeschrieben ist, muss auch die Umsetzung diesem Geist entsprechen und sicherstellen, dass alle Kandidaten gleiche Chancen haben und nicht von anderen Faktoren als ihren akademischen Fähigkeiten beeinflusst werden.

Die Zuschläge von 3, 2 und 1 regionalen Prioritätspunkten für Kandidaten in abgelegenen Gebieten galten bisher als ungerecht und wurden auf die Hälfte reduziert. Es gibt sogar technische Hürden, sodass die Prioritätspunkte umso niedriger ausfallen, je höher die Punktzahl ist. Die Zuschläge von 3, 2 und 1 Punkten für herausragende Kandidaten mit IELTS-Zertifikaten sind nun gesetzlich verankert und unterliegen keinen technischen Hürden. Die Schulen können beliebig viele Punkte hinzufügen.

Wenn in Rechtsdokumenten Ungleichheit herrscht, ist es schwierig, in der Realität Fairness zu fordern.

Regionale Schwerpunkte verschärfen

Vor 2018 lag der Unterschied zwischen den Prioritätsbereichen bei 1 Punkt. Kandidaten in Bereich 1 erhielten 3 Punkte, in ländlichem Bereich 2 2 Punkte und in Bereich 2 1 Punkt. Diese Praxis der Punktaddition wird seit über 10 Jahren beibehalten.

Viele meinen jedoch, dass die Hinzufügung zu vieler regionaler Prioritätspunkte eine Ungerechtigkeit für die Studierenden in der Stadt darstelle. Im Jahr 2018 reduzierte das Ministerium die regionalen Prioritätspunkte um die Hälfte, was 1,5, 1 und 0,5 Punkten entspricht.

Bis 2023 werden die Prioritätspunkte (einschließlich der Priorität für Fächer und Regionen) erneut verschärft. Demnach erhalten Kandidaten mit 22,5 Punkten oder mehr nicht ihre vollen Prioritätspunkte, sondern werden nach einer degressiven Formel berechnet. Je höher die Testpunktzahl, desto niedriger fallen die Prioritätspunkte aus, und bei 30 Punkten erhalten sie keine Prioritätspunkte mehr.

An einer Schule erreichen fast 200 Kandidaten dank „Bonuspunkten“ die volle Punktzahl

Neue Studenten immatrikulieren sich am Morgen des 24. August an der University of Technology der Vietnam National University in Hanoi – Foto: NGUYEN BAO

Am 24. August organisierte die Technische Universität der Vietnam National University in Hanoi die direkte Zulassung für mehr als 4.200 neue Studierende. Allein am Morgen schlossen fast 3.000 Kandidaten das Zulassungsverfahren ab.

Laut Statistik der Schule wurden 192 Kandidaten mit der Bestnote von 30 Punkten aufgenommen; 815 Kandidaten erreichten 28–29 Punkte; 1.239 Kandidaten erreichten 27–28 Punkte. Der Anteil der Kandidaten mit 29 oder mehr Punkten entspricht 13 % des Gesamtziels.

Allein in der Informatikbranche erreichten 128 Kandidaten 29 Punkte oder mehr, was 29 % des Gesamtziels der Branche entspricht; in der Informationstechnologie gab es 213 Kandidaten, was 48 % des Ziels der Branche entspricht.

Die obige Punktzahl umfasst umgerechnete Punkte und Bonuspunkte.

Zuvor hatte die Technische Universität einen Standardwert zwischen 22,14 und 28,19 Punkten bekannt gegeben, wobei der höchste Wert in der Informationstechnologie und der niedrigste in der Agrartechnologie erreicht wurde. Die meisten Hauptfächer erreichen einen Standardwert von über 26.

Professor Dr. Chu Duc Trinh – Rektor der Technischen Universität – sagte, dass die Schule in diesem Jahr insbesondere ihre Quote in den Hauptfächern Informationstechnologie, künstliche Intelligenz, Elektronik, Halbleiter und Automatisierung erhöht habe, die Attraktivität der Schule jedoch nicht abgenommen, sondern die Benchmark-Ergebnisse sogar verbessert habe.

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VORTRAG - NGUYEN BAO

Quelle: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm